新课改下小学班主任角色的研究 论文.docx

新课改下小学班主任角色的研究摘要：小学班主任作为教育工作者群体中的特殊群体，需要加强对新课改的重视程度，针对其中的提出相关要求和基本指导思想进行自我规范，利用科学的头脑去探求新时代小学班主任角色的新问题。所以，本文分析了小学班主任在新时代的角色，以及如何灵活的运用自己的职责有效地促进学生全面发展，努力成为小学生人生道路上的一盏明灯。关键词：新课程改革小学班主任班主任角色引言小学对于青少年来说，是夯实基础的起步阶段。在小学教育期间，学生逐渐构造自身知识框架，了解生活中蕴含的科学理论，因此学校在开展教学工作时要以学生为中心，让学生全面发展,小学班主任在此阶段肩负着重要的责任。小学班主任的个人能力和品格形象影响着教育的整体水平，教育与社会发展相辅相成，随着社会的发展教育体系在不断完善，反之，教育体系的健全也进一步推动社会的健康发展，在教育与社会之间，班主任扮演着桥梁的角色。新一轮的课程改革需要每一位教师踊跃参加，更离不开班主任的带头作用，因此在新课改的体制下，建设一批符合教育发展新理念的班主任团队至关重要，不但能够促进新课程改革方案的落实，而且有利于学生成长和基础教育的完善。一、新课改背景下小学班主任应具备的具体角色（一）小学班主任是班级建设的设计者班级建设主要指在响应学校办学宗旨的基础之上，班主任从实际出发，对班集体发展状况进行分析，提出合理的方案。此外，要设计可行性的目标，规划推动目标实现的流程。班主任作为班级建设中的领头羊，从不同角度解读都具有身份的独特性，从教育者的职业来看，班主任被视为“灵魂工程师，从学生的角度来看，班主任是班集体的设计者和凝聚者。学生是一个个独立的个体，一个班级由几十个不同的独立个体组成，每一个班级就会拥有每个班级的独特色彩。那么小学班主任就要根据自己班级不同的特点和学生共同探讨设计出一套合理的、适合班级成长的长期规划，使学生能够在班级这个大家庭中快乐成长。（二）小学班主任是联系学校与家庭、社会的纽带对于小学生的家长而言，班主任具有一定的权威性和影响力。良好的家庭教育环境能够培养学生健全的人格，学校对于学生的教育也同样离不开家长的理解和合作，小学班主任作为桥梁在家长和学校之间具有重要意义。班主任与家长的有效沟通对于师生关系的建立十分重要，同时也能间接影响到家庭教育。家长和班主任双方的出发点都源于让孩子在健康快乐成长的过程中不断进步，出于这一共同的目标彼此能够维系更加稳固和谐的沟通关系。现如今的社会很复杂，小学生对社会上的一些事情还不能够有明确的判断，那么作为班主任就应该时刻关注学生的动态，也要了解社会的变化，对于外界各种杂乱的信息选择和甄别。只有这样小学班主任才能够给予学生正确的导向，才能让社会对学生的负面影响降到最低。（三）小学班主任是小学生全面发展的指导者小学班主任在学校教育中是一个特殊的存在，既是一个班级的管理人员又是一位教学人员。韩愈的师说中提到“师者，传道受业解惑也。即老师是教导人生哲理、传授理论知识、解答学生学习困惑的人。所以小学班主任在学生的学习中是一位指导者，要以学生为学习的主体，班主任从旁指导。正所谓“成长是无法代替的“只有学会的，没有教会的，学生需要在独立自主的学习过程中获取知识，汲取经验，深入观察生活的细节，才能将深奥知识转化为自己能够消化的内容。因此，教师要善于指导学生，从而培养其独立的人格，成长为有担当和责任心的人才。二、小学班主任角色转换中存在的问题（一）文化素养和理论水平落后时代在日新月异的变化，那么作为一位教育工作者也应该跟上时代前进的步伐,用更多的知识来武装自己。当前，在小学班主任队伍中政治理论学习风气不浓厚，有的学校甚至根本就没有政治理论学习导致多数小学班主任对党和国家的大致方针不了解。应试教育的传统思想导致班主任在教学工作中一味追求考试成绩，忽略了培养学生全方面的学习能力，教育理念出现了偏差，管理能力也存在局限性。由于班主任没有及时学习新的知识，打开自己的眼帘去认真观察正日新月异的世界才导致自己的思想观念落后，不能及时调整。（二）教育观念有待更新由于传统的教育观念根深蒂固，小学班主任总是会以分数来衡量一个学生的好坏、一个班级的优秀与否。虽然素质教育已经在我国开展了很多年，但是仍然没有彻底落实到每一个学校。在实习学校有一个政策是“召回制度”，大体意思是班级的考试科目成2绩平均分低于60分的科目，任该科教学的老师就要被召回学习。学校说是为了把教学质量提升上去，但是还是以分数作为衡量学习效益的前提，把学生当做贮存知识的容器，把所有知识灌输给学生而并不在乎是否能够完全接受，毕竟是要考试分数为终极目标，但是作为小学班主任应该改变自己这样的教育观念。小学班主任要注重学生的全面发展，不能仅仅依靠分数来教授学生。（三）小学班主任工作压力大小学班主任不仅要作为教学人员给学生上课，还要给学生批改课后作业，要备课，要为学生准备各时间段的考试。他们还是整个班级的管理者。整个班级大大小小的事情都要班主任亲力亲为，要督促班级的卫生，要关心每个学生上课期间的实况。要及时和家长沟通崽子们在学校的表现，要定期召开家长会。为了深入了解每一个学生还要进行家访，学生在学校犯错既要耐心教育他们又要及时告知家长，并且和家长沟通如何帮助学生改掉坏习惯。有些孩子就是屡教不改，总是不停地犯同样的错误。小学班主任也是一个普通的人，他们也需要时间休息一会儿，如果一直都是负重前行就会造成班主任厌倦自己的工作，因为自己的努力换不来学生的体谅。三、新课改下小学班主任角色转换的策略（一）开展合理的小学班主任培训学校需要针对班主任这一位置集中展开岗前培训，让教师贯彻新课改的政策内容和教学理念。将党的教育方针和政策作为行动基础，打破固有的教育理念，积极应对学校教育中的弊端。要全面落实班主任培训的方案，从思想入手影响教师的育才理念，进而培养全面发展的学生。此外，在课程设计中要融合知识理论和行为实践，培养班主任的创新能力和意识，从整体上改进小学班主任团队的工作能力和思想素质。（二）改变教育理念班主任要走出传统的教育观，把学生当作独立的个体，尊重每个人的思想，培养学生独立思考和自我审视的能力，避免填鸭式教育，教育是培养人的活动而不是灌输知识给学生的行为。学生也希望班主任能够像朋友一样，在学习中遇到的问题都可以与之探讨、商量，所以小学班主任要和学生建立良好的师生关系。学生也希望班主任能够尊重自己，因为他们也是一个个有自尊的孩子，他们希望和班主建立起和谐的师生关系，希望能够和班主任无话不谈，而且小学生的自尊心极其敏感与脆弱，班主任就更不能随意指责他们，即使在他们犯错的情况下也应该悉心地和他们交流，做好他们的思想工作，3避免损伤他们的自尊心。（三）注意言传身教学生对于教师有着一种自然而然的依赖感和崇拜感，小学生在进入学习阶段后,班主任成为他们接触最多和影响最大的人，他们不断在课堂上学习老师传授的知识,在遇到难题时向老师寻求帮助，并将老师的一言一行奉为行为准则，因此只有班主任自己能够以身作则率先示范，就会使学生朝着积极健康的方向发展。班主任要时刻严格要求自不断学习，让自己的言行举止去影响学生，能够做到为人师表的带头作用。结论新课程改革需要班主任积极配合才能够有效实施，但是目前仍然还是不能够完全实现。小学班主任要积极的改变自己的教育观念，改变以往以传授知识为重点转变为让学生学会学习，要做到以人为本的学生观，为学生的学习创造条件，要认真对待每一个学生。班主任要善于从学生的立场看待问题，在树立教师形象的同时与学生建立和谐友好的朋友关系，从而培养学生全面成长。小学班主任应该时刻保持着探究新知的态度，认真努力学习新的知识来充实自己，让自己能够成为学生学习的榜样。参考文献张妮娜.班主任在班级管理中的角色U1.考试周刊，2021(10).2杨晓燕,分析小学班主任在班级管理中的角色定位J.小学时代(教育研究)，2020(16).3郑育潞，陈英葵.基于中职学生核心素养培育路径研究J.创新教育研究，2021：190-197.牛爱兰，郭冬梅.学生“核心素养”发展的高等师范院校班主任角色转型J.北方文学,2020,(4)：147.周玉林.浅谈新时期农村初中班主任的角色定位J.内蒙古教育，2019(23)：7.