人教鄂教版小学科学一年级上册四单元10课《常见的工具》公开课一等奖创新教案（表格式）.docx

人教鄂教版小学科学一年级上册四单元10课常见的工具公开课一等奖创新教案（表格式）课时备课课题10.常见的工具授课时间月日（星期）课型新授课第课时（共课时）教材分析第io课是常用的工具。本课的主要内容是使学生认识一些常见的简单工具，了解其结构和功能，并通过实践活动初步练习使用图形尺、直尺、卷尺、剪刀、钳子、螺丝刀、胶带等简单工具。本课是单元的起始课，学会使用基本工具，是本单元后两课制作物品活动的基础。学情分析一年级学生对制作活动非常兴趣，有使用剪刀、直尺的经验，但是动手能比较弱。思维形式为具体的形象思维，要基于具体的材料和工具更有利于活动的开展。教学目标科学观念：通过活动，学生能说出尺、剪刀、钳子、螺丝刀等常见工具的名称、结构和功能。体验使用图形尺、剪刀等工具的优越性，知道工具延伸和增强了人类的能力，利用工具可以提高工作效率。科学思维：学生通过观察比较，能够分析出不同工具的用途。探究实践：学生在运用各种工具完成任务的过程中，初步学会使用直尺测量物体的长度，会使用图形尺、剪刀等简单工具对物品进行简单加工。能够有意识的按照需求，选择合适的工具。态度责任:学生在探究活动中乐于参与，积极思考，愿意表达自己的观点，体验合作学习的快乐，遵守纪律。教学重点学生通过观察、使用，说出尺、剪刀等常见工具的名称、结构和功能。教学难点学生初步学会使用图形尺、剪刀等工具对物品进行简单加工。板书设计教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、认识常见的工具（一）欣赏一些小物品1.带领学生看图，提问：图中有哪些物品？它们是做什么用的？相片夹、笔筒、小花盆等等。2.这些物品都是用废旧材料制作的。预设：有放相片的相片架；养花用的小花盆；放笔用的小笔筒。3.提问：这些小物品用到了什么废旧材料呢？除了材料，制作时还需要什么呢？谈话：在这个单元，我们将使用一些废旧材料和简单的工具制作一个实用的小物品。【设计意图】聚焦将要学习的内容，激发学习兴趣。（二）认识一些常见工具1.说一说，你认识什么简单工具。2.出示各种常见工具的图片3.提问：这些工具是什么样的？有什么作用？学生观察照片，说说：这些工具是什么样子的？有什么作用。预设：剪刀可以剪东西；尺子可以量东西；订书机订东西；卷尺可以量身高等。4.小组交流：组织学生逐一说出工具的名称、基本结构和主要功能。【设计意图】采用生互相介绍的方式，充分发挥学生的主体性创设生生互动的学习氛围二、练习使用工具1.使用绘图工具（1）提问：观察中三幅图，想一想，用什么工具能更快更好地把它们画出来？预设：1.六边形2.五角星3.环形图（2）学生实践：学生独立画图（3）交流展示：教师组织学生展示自己绘制的图形，介绍使用了什么工具绘图，工具的简单结构、使用方法和技巧等。（图形尺和直尺等。）2.使用裁剪工具（1）谈话，老师在为三年级学生的科学实验课准备导线，需要10根20厘米长的导线，你们能帮老师完成这项工作吗？需要什么工具？预设：1.用剪子2.用钳子（2）学生分组实验：每人裁剪一根（3）交流汇报：你使用了什么工具，简单介绍一下这个工具的结构、使用方法和技巧。（钳子、剪刀、尺子）【设计意图】尽量创设真实的任务情境，调动学生学习的积极性。在活动中尤其要主要学生的人身安全。3.使用测量工具（1）提问：老师想给科学书报个书皮，应该用多大的纸呢？需要用到什么工具来帮助我们？预设：各种用途的尺子，例如直尺、软尺、米尺等。（2）学生分组实验：分别测量科学书的长和宽。（3）汇报：测量结果是怎样的？你使用了什么工具？（卷尺、直尺）【设计意图】在这个环节首先是让学生用直尺测量科学书的长和宽，然后给学生提出更高的要求，让学生想办法一次测量书的长度。将直尺和卷尺的使用融入在活动中。4.使用连接工具（1）谈话：这里有一些带孔的塑料片，你能把它们拼成可爱的图形吗？需要用到什么工具？（2）学生分组实验：拼接图形。（3）交流汇报：拼出了什么图形？使用了什么工具？（螺丝刀）【设计意图】注重通过观察和实践活动，经历一系列的动手实践环节，让学生在体验的基础上，理解技术发明和技术产品的特点。通过比较使用工具与不使用工具的效果等一些实践活动,体会技术进步对人类社会的意义。三、交流提炼1.提问：这节课,我们认识了哪些工具？2.这些工具有什么作用？四、有效迁移你还能说出一两种工具的名称和它们的主要作用吗？作业布置1.完成学生活动手册的记录。2.在家长的指导下，尝试使用螺丝刀、板手、削皮刀、核桃夹等各种常见的简单工具。教学反思