34小蝌蚪找妈妈优秀教案设计一教学案例.docx

34小蝌蚪找妈妈优秀教案设计一教学案例学习目标1.会认"灰、迎"等8个生字，会写“河、姐"等6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解青蛙一生的改变，培育学生对自然科学的爱好。课前打算1.生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的学问。4 .小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看一（出示课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。整体感知课文播放多媒体课件，老师以解说的形式读课文。学生自读课文1 .用自己喜爱的符号画出不相识的字，向同学或老师请教。2 .学习小组内相互教读，说说怎样记字形。检查学习生字的状况1.课件展示生字。指名读，正音。3 .小老师教读，齐读，开火车读生字。4 .指名介绍记字的方法。5 .组词练习。检查学生初读课文的状况分段读课文，臼己喜爱读哪段就读哪段。结合图学习1.H读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解“甩着"。口头填空：小蝌蚪，大（），O的身子，O的尾巴，O地游来游去。学生齐读这一段，体会蝌蚪的愉快的心情。（可以加上动作）6 .读第2自然段，看图比较。思索：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？a.引导学生细致视察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较,说说几天后，小蝌蚪发生了哪些改变。并在课文中画出相关语句。b.指名学生回答。老师板书：长出两条后腿。课件展示理解"迎上去"，或用做动作的方式帮助理解。c分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（H己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条胭宽嘴巴。7 .用学习第2自然段的方法自学第3自然段。a学生汇报学习状况，多媒体或做动作帮助理解"追上去"。b.沟通：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？C分角色读。第二课时H读课文图文结合，理解内容1.H读第4、5自然段。探讨沟通：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？2 .小蝌蚪又有什么改变？3 .课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用"已经"说话。4 .齐读课文最终一段。画出小蝌蚪最终改变的词句。老师板书：尾巴消逝捉害虫。5 .老师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长改变的过程。分角色朗读全文复习生字出示字卡，检查识字状况。指导书写1.出示“我会写"的字，学生读一读。6 .视察田字格里的字，想想该怎么写。7 .学生描红，临写，师巡察辅导。8 .展示学生的书写，评议书写状况。演一演1 .学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。2 .评出表演得好的小组予以嘉奖。拓展学习1课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的学问，在口常生活中做爱护青蛙的小卫士。2.通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的改变过程,以后在班上沟通。上一篇:小猴子下山说课设计小猴子下山其次课时说课方案下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新