21古诗词三首山居秋暝 公开课一等奖创新教学设计.docx

21古诗词三首山居秋暝公开课一等奖创新教学设计山居秋暝教学设计教学目标1 .已熟练掌握“孙”字的书写艺术，笔触间流转着优雅与力量。2 .朗读山居秋暝时，如行云流水般自然流畅，情感饱满，韵味悠长，令人陶醉。3 .借助详尽注释，深入感受诗句的丰富意蕴，领略诗中静态与动态相互辉映的细腻笔触，仿佛穿越时空，身临其境般沉浸在诗人笔下的绚烂秋景之中，引发无限遐想。教学重难点深深沉醉于古诗的幽远意境，让我们的心灵在诗句的灵动笔触下,去领略那色彩斑斓、栩栩如生的画面。静态的描绘如一幅精致的水墨画，细腻地勾勒出宁静的山川、静止的景物，给人以深邃的宁静与平和的安详；而动态的勾勒则如一幅跃动的油画，生动地描绘出奔腾的江河、飞舞的柳絮，充满了勃勃生机与无尽的活力。在这品味古诗的过程中，我们体会到静态与动态之间那美妙无比的交织，深深感受到古诗中的韵味与深远的意义。教学过程一、追溯古诗之源，探寻诗题之深意1 .走进王维的诗意世界，开启新课之旅。王维的山水田园诗，独具匠心，被赞誉为“诗中有画，画中有诗二今日，我们将携手漫步于王维的诗意世界，细细品味他脍炙人口的诗篇山居秋暝，共同领略那诗中的自然美景与宁静情怀。2 .解开诗题之谜，初步感受诗的魅力。让我们携手共读这两首诗的题目，品味其中的韵味与深意。一同探寻诗题中蕴含的诗人情感与思绪，感受那从题目中流露出的诗意之美。二、想象画面，理解诗意（一）回首往昔，凝聚智慧之光1.让我们回首那些描绘风景的古诗篇，它们是否曾经点燃我们的学习热情？一一捕捉那些细腻的景物描写、勾勒生动的画面、深情地朗诵诗文，这些都是我们珍贵的学习秘诀。2 .今天，我们将运用这些宝贵的技巧，来品味这首山居秋暝。请你独自阅读这首诗，细心体会每个字的发音，以及诗的节奏和韵律。3 .现在，就请你运用“捕捉景物、勾勒画面、朗诵诗文"的方法，踏上诗歌探索的奇妙之旅。尝试找出山居秋暝中描绘的所有景物，然后在心中勾勒出这些景物构成的美丽画面，最后深情地朗诵这首诗,感受其中的韵味和情感。自学小贴士：山居秋暝这首诗中描绘了哪些独特的景物？这些景物在你的脑海中绘制出了一幅怎样的画面？（二）画面呈现，诗意体验1 .学生细致地描绘了眼前所见的美景：皎洁的明月悬挂在夜空，挺拔的青松矗立在山间，潺潺的清泉流淌在草丛，静谧的石头散落满地，翠绿的竹林摇曳生姿，勤劳的浣女歌声悠扬，盛开的莲花娇艳欲滴，悠然的渔舟随波逐流。2 .展开想象的翅膀，让我们深入品味这悠远的诗意，感受自然与生活的和谐与美好。1）这些景物，如同画家细腻的笔触，在我心中描绘出一幅幅如诗如画的场景。为了更好地展现这画面，我们可以从光与影、色彩、形态、静态与动态等多个维度来展开联想。让我们共同沉浸在这美妙的画面中：皎洁的明月如一轮玉盘般悄然升上夜空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，洒下斑驳的光影。清泉在山石间淙淙流淌，宛如一条洁白的绸带在月光下闪闪发光，随风轻轻飘动。此情此景，美得如诗如画。隐约间，从翠绿的竹林中传来阵阵银铃般的笑声，那是勤劳淳朴的山村姑娘们在月光下洗衣归来，她们或许正在竹林里嬉戏追逐,欢声笑语传遍了整个山林。碧绿的荷叶在两旁摇曳，莲花随风轻舞，水波荡漾。原来是一叶渔舟顺流而下，轻盈地穿过荷花丛。这幅画面静谧而生动，雨后的山林清新洁净，皎洁的月光与翠绿的竹林相映成趣，远处传来的笑声与近处的渔舟穿行构成了一幅和谐美丽的乡村生活图景。有声有色，有景有人，有静有动，宛如一幅清新秀丽的画卷。让我们带着这份美景，轻轻诵读这几句诗，感受那份宁静与美好。三、深入诗人的内心世界，品味其对自由的深切向往在我们学习的旅程中，已领略到了那皎洁的明月、挺拔的青松、清澈的清泉和和谐的人声。然而，诗人王维以“空山新雨后”开篇，赋予了这座山以“空山”的雅称。细细体会，我们会发现这里的山水、人事皆饱满而生动，那么，究竟何为“空”之所在呢？原来，此处所缺少的乃是公务的繁忙和尘世的喧嚣。正如刘禹锡在陋室铭中所言：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”陶渊明亦在归园田居中描述：“户庭无尘杂，虚室有余闲。”在这幽静的环境中，“空”实际上是一种深邃的静谧一一心灵的宁静、树木的静默、水流的平和、山峦的沉寂，共同构筑了一幅心灵的空灵与安详。王维深深地热爱着这片美丽的山水，他沉醉于这份悠闲的山水田园生活。那么他究竟想要向我们传达何种情感呢？借助注释，我们可以理解：在这片空山之中，隐藏着绝美的景致与自由的人生。王维对山中的隐居生活怀有无尽的向往，他将这份对自由的深切渴望巧妙地融入了这片如画的风景之中。让我们带着这份理解，再次细细品味这首诗篇，感受王维内心深处对自由的无限向往。四、作业1.请深情地背诵山居秋暝，体验其中的明月、松树、竹子以及浣女的清新雅致；2.积极搜集王维的其他诗篇，以进一步探索这位唐代大师深邃的思想和诗意的境界。