2 传统节日 第二课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

2传统节日第二课时公开课一等奖创新教学设计部编版小学语文二年级下册教学设计科目语文年级二课题2.传统节日主备人课时2辅备人【课标要求】一、课标内容要求1.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇段）。课外阅读总量不少于5万字。2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。二、学业要求1.愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。2.与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应，乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描述一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。【教材分析】一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了神州谣传统节日“贝”的故事中国美食四篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。通过前面三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发现“小"与"火”、“心"与F'“、“刀"与“这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。【学情分析】本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。本课要求背诵，教师应引导学生用多种形式朗读，如个人表演读、同桌拍手读、师生对读、生生接力读，达到熟读成诵的目的。传统佳节源于生活，学生一读句子，就会产生丰富的联想和情感的共鸣。教学中要注意唤醒学生的情感体验，以加深他们的理解。文中一些词语，如“传统、乞巧、祭扫”，内涵丰富，学生理解有一定难度。可采用联系生活、联系语境、借助图片等多种方法帮助学生理解。【学习目标、重难点】1.基础性目标：我能背诵课文。（重难点）2.拓展性目标：我能了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。（难点）过程设计（第二课时）【错题集锦】学生“学”（“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思）教师“导”（“三导”：目标导航，路径导引，问题导学）导学1.我能背诵课文。2.我能了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。用多种形式朗读，如个人表演读、同桌拍手读、师生对读、生生接力读，熟读成诵。自学1.朗读课文要求：读正确，读流利。2.借助图片理解“祭扫”。出示“祭”的甲骨文字形并观察。借助字形理解字义：左边是牲肉，右边是“又”（手），中间像祭桌。出示祭祀、祭扫场景的图片或视频，理解“祭扫”的意思。借助图片理解“祭扫”。出示“祭”的甲骨文字形，让学生观察发现，借助字形理解字义：左边是牲肉，右边是“又”（手），中间像祭桌。再出示祭祀、祭扫场景的图片或视频，帮助理解“祭扫”的意思。互学1.联系生活、联系语境、借助图片理解“传统、乞巧、祭扫”联系生活理解“传统。朗读课题，说一说：你和家人年年都过哪些节日是怎么过节的C）说一说：除传统节日外，你还知道哪些事物是代代相传的补充资料理解“乞巧二。讲述牛郎织女的故事。O介绍乞巧节的习俗，理解“乞巧”的意思是乞求织女星让自己心灵手巧。2.课后第二题按照时间顺序排列下面的节日。联系生活，选一两个说说你是怎样过节的。3,课后第三题收集图片、文字。办个人小报。要注意唤醒学生的情感体验，以加深他们的理解。引导学生感知“传统”的意思：春节、清明节、中秋节，这些世世代代都过的节日就是“传统节日”；“过春节、贴窗花、放鞭炮”，这些祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗二课后第三题旨在引导学有余力或对此主题感兴趣的同学拓展学习，不作统一要求。评学1.背诵课文。2.朗读与节日有关的古诗。古诗一：元日【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。古诗二：上元夜六首其一唐崔液玉漏银壶且莫催，铁关金锁彻明开。谁家见月能闲坐？何处闻灯不看来？古诗三九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。本课要求背诵，引导学生用多种形式朗读，如个人表演读、同桌拍手读、师生对读、生生接力读，达到熟读成诵的目的。相机引导学生朗读与节日有关的古诗，让学生知道古诗、谚语等是中华传统文化。【板书设计】2.传统节日春节一元宵节一清明节一端午节一乞巧节一中秋节一重阳节（贴窗花放鞭炮）（扫墓）_（吃月饼）（看花灯）（赛龙舟、吃粽子、挂艾草）（敬老、赏菊、登高）【课后反思】