2 动物的分类 课件（46张）+公开课一等奖创新教案+素材.docx

2动物的分类课件（46张）+公开课一等奖创新教案+素材一、多样的动物1.2动物的分类核心素养目标科学观念：（1）识别常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征。（2）知道昆虫特征：身体分头、胸、腹，一对触角，三对足。（3）根据动物身体内是否有脊柱可以分为有脊椎动物和无脊椎动物。科学思维：能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，给动物分类。科学实践：（1）通过收集和分析有关动物的信息获取动物分类的证据。（2）在教师的指导下，尝试根据某些特征对动物进行分类；能根据体内是否有脊柱，将动物分成无脊椎动物和脊椎动物。责任态度：（1）能接纳他人的观点，能分工协作，主动与同学进行交流，能倾听同学的发言，在探究活动中乐于分享彼此的想法，贡献自己的力量。（2）会用图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和研究结果。鸟的共同特征有：鸟的身体分为头、颈、躯干、由翼和足组成的四肢、尾，身体表面覆盖着羽毛，有角质的喙，足上有鳞片。导入聚焦哺乳动物的共同特征身体包括头、颈、躯干、四肢和尾。身体表面有毛。哺乳喂养后代。导入聚焦除了鸟和哺乳动物以外，我们周围还有许多不同种类的动物，你知道哪些？导入聚焦导入聚焦你认识这些动物吗？导入聚焦不同动物的身体各有什么特征？怎样将它们分类？导入聚焦科学实践序号给这类动物起的名称动物1鸟牛背鹭、雨燕动物分类记录单科学实践头颈躯干翼足尾身体表面有羽毛科学实践鸵鸟帝企鹅麻雀科学实践鸟科学实践序号给这类动物起的名称动物1鸟鸵鸟、帝企鹅、麻雀动物分类记录单科学实践躯干头四肢尾颈身体表面有毛哺乳动物科学实践蝙蝠猎豹虎鲸科学实践序号给这类动物起的名称动物1鸟鸵鸟、帝企鹅、麻雀2哺乳动物猎豹、蝙蝠、虎鲸动物分类记录单科学实践哺乳动物鸟科学实践金鱼科学实践鳞片科学实践 身体包括头、躯干和尾。 通常生活在水中，用鳏呼吸。 身上有鳍，用鳍游泳。 身体表面覆盖着鳞片。鱼科学实践序号给这类动物起的名称动物1鸟鸵鸟、帝企鹅、麻雀2哺乳动物猎豹、蝙蝠、虎鲸3鱼大白鲨、金鱼、鲫鱼动物分类记录单科学实践鱼科学实践蚂蚁科学实践蝴蝶蝗虫 身体分为头、胸、腹三部分。 胸部有三对足。 头上有一对触角和一对复眼。昆虫科学实践序号给这类动物起的名称动物1鸟鸵鸟、帝企鹅、麻雀2哺乳动物猎豹、蝙蝠、虎鲸3鱼大白鲨、金鱼、鲫鱼4昆虫蚂蚁、蝗虫、柑橘凤蝶动物分类记录单科学实践哺乳动物鸟鱼昆虫科学实践蜗牛蚯蚓科学实践哺乳动物鸟鱼昆虫其他动物科学实践哪些动物身体内有骨骼？哪些动物身体内没有骨骼？鱼的骨骼猫的骨骼鸟的骨骼科学实践观察比较鸟、狗、鱼的骨骼有什么共同特征？鸟、狗、鲤鱼身体中都有一个脊柱（连接整个身体的这条骨骼）科学实践根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物。没有脊柱的动物叫无脊柱动物。科学实践我们能否用概念图将分类结果呈现出来？动物是否有脊椎否是无脊椎动物脊椎动物昆虫其他动物（蚯蚓、水蛭）鱼鸟哺乳动物其他动物（青蛙、蛇）科学实践认识吗？有什么共同特征？拓展应用像青蛙、大貌这样皮肤裸露，一般没有鳞或甲，幼体生活在水中，用鲤呼吸，成体生活在陆地，用肺呼吸的这类动物是两栖动物。脊椎动物拓展应用拓展应用认识吗？有什么共同特征？拓展应用像龟、蛇、蜥蜴这样生活在陆地上，身体表面一般有鳞或甲，运动时腹部贴在地面爬行的动物是爬行动物。脊椎动物拓展应用动物有无脊椎脊椎动物无脊椎动物鸟类哺乳动物鱼类两栖动物爬行动物其他昆虫其他拓展应用动物分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。根据这些，可以将动物逐步分类并命名。拓展应用这些动物属于哪类？拓展应用通过这节课的学习，我们能够识别常见动物的类别，能够描述某一类动物的共同特征。知道昆虫身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。知道根据动物身体内是否有脊柱可以分为有脊椎动物和无脊椎动物。掌握了按照动物的身体结构给动物正确分类技巧。课堂总结【基础训练】1、动物分类的主要依据是身体的外部、内部、胚胎发育特点等。2、昆虫的身体分、和三部分。3、根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成和两大类。课堂练习形态结构头胸腹无脊椎动物脊椎动物【能力培养】1、判断题，正确的打错误的打。（1）蝗虫和蝴蝶的身体都有三个部分。（）（2）鲤鱼和鲨鱼都有鲤、鳍。（）（3）蜜蜂长翅膀会飞，属于鸟类。（）（4）动物的脊椎是由脊椎骨组成。（）（5）野生动物身上常有致病微生物，不能食用！（）课堂练习X2、选择题，将正确的序号填写在括号内。（1）“具有四足，全身被毛，胎生”是（）动物共同特征。A.鸟类B.昆虫类C.哺乳类（2）动物中，一般（）具有一对复眼。A.蝗虫B.鲤鱼C.蛇课堂练习CA（3）下列动物不属于昆虫的是（）A.蚂蚁B.蜻蜓C.蜗牛（4）下列动物，体内没有脊椎的是（）A.蛇B.蚯蚓C.兔（5）鱼类、鸟类、哺乳类的共同点是（）A.都用鳏呼吸B.都有羽毛C.都有脊椎课堂练习CBC1.2动物的分类教案设计课题动物的分类单元第一单元学科科学年级四年级核心素养目标科学观念：（1）识别常见动物的类别，描述某一类动物的共同特征。（2）知道昆虫特征：身体分头、胸、腹，一对触角，三对足。（3）根据动物身体内是否有脊柱可以分为有脊椎动物和无脊椎动物。科学思维：能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，给动物分类。科学实践：（1）通过收集和分析有关动物的信息获取动物分类的证据。（2）在教师的指导下，尝试根据某些特征对动物进行分类；能根据体内是否有脊柱，将动物分成无脊椎动物和脊椎动物Q责任态度：（1）能接纳他人的观点，能分工协作，主动与同学进行交流，能倾听同学的发言，在探究活动中乐于分享彼此的想法，贡献自己的力量。（2）会用图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和研究结果。重点能根据某些特征将动物进行分类。难点将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。教学准备一、引入聚焦回顾总结鸟的共同特征有：鸟的身体分为头、颈、躯干、由翼和足组成的四肢、尾，身体表面覆盖着羽毛，有角质的喙，足上有鳞片。哺乳动物的共同特征身体包括头、颈、躯干、四肢和尾。身体表面有毛。哺乳喂养后代。提出问题：除了鸟和哺乳动物以外，我们周围还有许多不同种类的动物，你知道哪些？出示图片你认识这些动物吗？请你观察这些动物，找找它们的身体分别有哪些特征，并将观察结果记录下来比较不同动物的身体特征，你有什么发现？汇报交流揭示板书：动物的分类二、科学探索动物分类出示图片，展示各种不同类型的动物.填写动物分类记录单鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫、其他动物给动物为两大类哪些动物身体内有骨骼？哪些动物身体内没有骨骼？观察比较鸟、狗、鱼的骨骼有什么共同特征？根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物。没有脊柱的动物叫无脊柱动物。我们能否用概念图将分类结果呈现出来？明确：三、拓展应用动物学家根据不同动物的共同特征给它们进行分类，我们已经知道了像昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等动物的特征，你还记得哪些动物的共同特征？出示图片，你认识这些动物吗，它们属于哪类动物？像青蛙、大蜿这样皮肤裸露，一般没有鳞或甲，幼体生活在水中，用鲤呼吸，成体生活在陆地，用肺呼吸的这类动物是两栖动物。观看视频出示图片，你知道这些是哪类动物吗？像龟、蛇、蜥蜴这样生活在陆地上，身体表面一般有鳞或甲，运动时腹部贴在地面爬行的动物是爬行动物。你还知道哪些动物是属于这两类的？你是否能用思维导图的方式将你认识的动物分类画出来？小总结：动物分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。根据这些，可以将动物逐步分类并命名。出示图片，你认识这些动物吗？课堂总结通过这节课的学习，我们能够识别常见动物的类别，能够描述某一类动物的共同特征。知道昆虫身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。知道根据动物身体内是否有脊柱可以分为有脊椎动物和无脊椎动物。掌握了按照动物的身体结构给动物正确分类技巧。课堂练习