七年级上2.5有理数的减法(一)教案.docx

七年级上2.5有理数的减法（一）教案以下是查字典数学网为您推荐的七年级上2.5有理数的减法（一）教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级上2.5有理数的减法（一）教案教学目标1、经历探索有理数减法法那么的过程。2、理解并初步掌握有理数减法法那么，会做有理数减法运算。3、能根据具体问题，培养抽象概括能力和口头表达能力。教学重点运用有理数减法法那么做有理数减法运算。教学难点有理数减法法那么的得出。教具学具多媒体、教材、计算器教学方法研讨法、讲练结合教学过程一、引入新课：师：下面列出的是连续四周的最高和最低气温：第1周第二周第三周第四周最高气温+6oC0+4oC-2最低气温+2oC-5-2-5周温差求每周的温差时，应运用哪一种运算?你认为计算结果应是什么？请列出算式，并写出计算结果。生：温差分别是4。（2、5,6,3,应使用减法运算。列式为；（+6）-（+2）=40-（-5）=5(+4)-(-2)=6(-2)-(-5)=3教学过程二、有理数减法法那么的推倒：师：1、根据上面的计算和计算结果，让我们以求四周的温差为例子研究一下，是否可以用加法的知识类做减法的运算。2、是否能直接把减法转化为加法来求差?猜测一下，完成这个转化的法那么是什么？3、自己设计一些有理数的减法，用计算器检验一下你归纳的减法法那么是否正确。举例:(-5)+()=-2得出(-5)+(+3)=-2所以得到(-2)-(-5)=+3而(-2)+(+5)=+3有理数减法法那么：减去一个数，等于加上这个数的相反数。三、法那么的应用：例1：先做笔算，再用计数器检验。(1) (-34)-(+56)-(-28);(2) (+25)-(-293)-(+472)教学过程解：(1)原式二-34+(-56)+(+28)=-90+(+28)(2)原式=+25+(+293)+(-472)=+25+(-836)二676注意：强调计算过程不能跳步，表达有理数减法法那么的运用。检测题五、练习反应：书P411、2、3师：巡视个别指导，订正答案。六、小结有理数减法法那么：减去一个数，等于加上这个数的相反数。作业书P50、515、6(作业本上)板书25有理数的减法(一)有理数减法法那么：减去一个数，等于加上这个数的相反数。例1：先做笔算，再用计数器检验。(1)(-34)-(+56)-(-28)；(2)(+25)-(-293)-(+472)