《在南极的日子》教学设计-经典教学教辅文档.docx

在南极的日子教学设计第一课时一、导人新课。1 .出示南极的图片材料。2 .有人说：天下最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个自古长眠的世界向众人裸呈着本人冰肌玉骨，绝世无双的美丽。这充满奇异颜色的冰雪玉国能给予人类甚么？人类又想从这荒凉的白色世界获取甚么呢？3 .本文的小作者来到了南极，并把本人所见所闻写成了日记。让我们一同看看吧。4 .板书课题。二、初读课文。1 .轻声读课文，留意读准字音。2 .边读课文边考虑。(1)哪些内容是小作者看到的?哪些内容是小作者听到的？(2)想一想哪些地方描写了“我们”和考察队员之间的深沉感情？三、再读课文。1.指名读课文，纠正易读错的字音。皮肤O气氛O恐吓()俱()乐部3 .先生交流讨论考虑题。(1)出示句子：长城站的叔叔们都跑出来迎接，见到我们像见到本人的孩子一样，个个激动万分，有的眼圈都红了。他们仔细地看着我们。我们代表全国的少年儿童向考察队员们问好。(2)领会画线的部分的意思。(3)想象当时的情景。长城站的叔叔们和“我们”会说些甚么？分组想象练习，集体汇报。四、信息资源交流会。1 .分组交流先生查找的有关南极的知识。2 .组内代表发言，全班交流。(如：南极的地理地位；南极的自然资源；长城站的介绍；考察队员在南极乔治岛上的一些趣事)第二课时一、检查复习。找三名同学读课文。二、初步了解写日记的知识。1 .写日记的内容。(1)分析课文中的每一篇日记，想一想作者记录了甚么内容，想表达甚么样的情感？(第一篇日记表达了“我们”和考察队员的深沉感情；第二篇日记表达了“我们”见到象海豹后的喜悦心情；第三篇日记表达出中苏两国人民的友谊撒在了两国儿童心里。)小结:日记该当记录本人生活中的所见所闻，表达本人的真实感情,反映出本人的态度和看法2 .写日记的格式。先生观察课文中的日记，明确首先要写清：某月某日星期几,天气情况。三、班上同学日记交流活动。