《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计-经典教学教辅文档.docx

云雀的希望第二课时优秀教学设计教学目标2、读好云雀妈妈和小云雀的对话，激发环保认识。3、品读第10节云雀妈妈的话，感悟总分总的段式结构，并能在必然情境中运用。教学过程板块一：列表概括，理清文脉1、齐读课题，考虑云雀的希望是甚么？2、出示小云雀的话，齐读。“森林真实是太重要了！明年春天，我必然邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的希望。”地点发现或感受缘由森林真实是太重要了沙漠的上空漫天飞舞乱砍滥伐大河的上空泛滥成灾乱砍滥伐森林凉快巨大的空调器(1)小组交流(2)投影一先生表格，全班评价明确板块二：想像品悟，感情朗读1、引导：本文是一篇童话，重点写了小云雀和妈妈的对话，你能读好吗？2、自在读3、指名分角色读，生评价。相机指点两处：？第二节。出示相关图片与文字材料，引导：黄沙漫天飞舞的情景仅仅出如今沙漠的上空吗?从而领会土地沙漠化的严重。？第五节。读着这些文字，我们仿佛看到了甚么？听到了甚么？引导想象河水泛滥成灾的情景。4、再读，领会小云雀和妈妈的心情。板块三、领会写法，学会运用1、出示第10节云雀妈妈的话。“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞,可以挡住一部分雨水，不让他们直接冲刷地面。树干上的苔碎和树下的枯枝败叶也能够吸收一部分雨水。森林里雨水的蓄水能力就更大了，剩下去的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”(D考虑这段文字的结构。(总分总)(2)围绕”森林的蓄水“，从哪几个方面来写？(树冠可以挡水,苔葬和枯枝败叶可以吸水，土壤可以储存水)(3)按甚么按次来写？(从上到下)(4)总结：要把一段话写清楚，不仅可以按总分总的结构有条理地去写，在分步写的时分，还要按必然的按次。2、引导：课文中还有一段与这一段结构相反，你能找到吗？(生自读，找到13节，交流感受。)3、师引导：小云雀从妈妈的话中知道了森林可以蓄水保土，可以调理气温，森林还有哪些作用呢?指名说。出示古今贤文.环保篇，齐读。4、怪不得小云雀说森林真实是太重要了。齐读小云雀的话。5、设置情境，学会运用“一天，小云雀在森林里飞行，看见光头强又在砍树，他会说些甚么？”(1)出示图片，引导说话。(结合课文内容，按照总分总的结构,说一说破坏森林的危害，也能够讲森林带来的美好。可以用上“可以可以”这样的词语。)(2)交流，相机指点。完成片断仿写。