《云雀的心愿》第二课时教学设计汇总-经典教学教辅文档.docx

云雀的希望第二课时教学设计汇总云雀的希望第二课时教学设计1教材简解：云雀的希望是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，阐明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的希望。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分为四个部分。本文以小云雀和妈妈对话的方式，寓环保知识于风趣的故事中，便于先生浏览感知。故事情节生动，言语浅显流畅，好读易懂，富有儿童情趣。目标预设：1、让先生在有感情地朗读中领会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感遭到课白话语的生动抽象。2、引导先生盲目地运用课文的言语表达本人的内心体验，内化、活用课白话语。3、经过课前搜集材料和课外延伸培养先生强烈的环保认识，和搜集信息整理材料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。重点、难点：重点：感受森林对环境保护的重要作用难点：分角色读好课文设计理念：这篇课文说理抽象浅显，言语富无情趣，适于朗读。词汇丰富,段落结构残缺，在让先生理解、积累方面指点恰当，先生会播种颇丰。根据本课特点，我的设计理念是：先生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是先生借助主体的理论活动一一对话、浏览、写作，才得以构成、进步的。因而，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文理论活动板块上，踏踏实实地帮助先生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。以充分调动先生的思想、积极性为宗旨，让先生动起来，即动笔、动情、动嘴、动恼，愉快地学习。设计思绪：教学本文可以由题动手，引导先生读好课文最初两段话，了解云雀的“希望”。然后引导先生探求云雀为甚么会萌生这样的希望，由此带领先生浏览课文的二至十三自然段。看看小云雀跟妈妈飞到了哪些地方，看到了哪些景物。以“飞呀飞”为线索,精读“沙漠”“大河”“森林”三部分，经过多媒体课件展现土地沙漠化和河水泛滥成灾的画面来再现、强化、传递教学内容，激活先生的思想、联想、和情感，让先生认识和体验到人们乱砍滥伐酿成的严重危害。在此基础上引导先生朗读小云雀和妈妈的对话，领会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的希望。在引导先生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导先生关注身旁环境，感受森林的重要，将语文学习与生活紧密相联，完成先生学语文的毕竟目的一一用语文，并且激起先生关注社会，自动参与环保的认识。教学设计:第一课时中已初步浏览了课文，理解生字、词语，理清了文章的思绪，并知道了云雀的希望是甚么。一、导入经过我们初读课文，知道了云雀有一个希望，就是（去沙漠种树，让沙漠变成绿洲），今天我们就一同再读课文，看看云雀为甚么会有这样的希望？二、授课1、请同学先快速朗读课文，看看小云雀和妈妈都到过哪些地方？（沙漠、大河、森林）课件出示。2、学习课文2-4自然段（1）我们先跟随小云雀和妈妈来到沙漠的上空，齐读课文2-4自然段，边读边考虑：这里本来是甚么模样的?如今又变成了甚么模样的?为甚么会出现这样的变化？（茂密的森林、贫瘠的沙漠）课件出示。让先生说说森林和沙漠的景色，加以对比。（2）为甚么变成这样？（乱砍滥伐）让先生说说乱砍滥伐是甚么意思，从而得出缘由。（3）小云雀喜欢这里吗?从哪里看出来？（埋怨）妈妈又是甚么心情？（心疼）指点朗读对话。3、学习课文5T0自然段（1）小云雀和妈妈带着遗憾、带着可惜离开了让人厌恶的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，这次他们又看到了甚么景象呢？四人小组合作学习:自在读课文5T0自然段，考虑并讨论：这里如今是甚么模样的?本来又是甚么模样的?为甚么会出现这样的变化？(2)小组汇报学习结果：(水位高：水多;脱缰的野马：速度快;咆哮：水流大;结果：冲跨河堤、村庄淹没在洪水当中)相机出现98年洪水的图片和材料，让先生对洪水有直观的感受，并领会小云雀和妈妈的心情。小云雀看到这番情景，感觉怎样？(害怕)妈妈呢？(没法)指点朗读对话，男生读小云雀的话，女生读妈妈的话。(4)构成这一切的缘由是甚么呢？(下游的森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛期，河水就会泛滥成灾。)(5)“森林水库”是甚么意思?读课文，完成填空：“孩子，森林是可以蓄水的呀。森林的树冠o树干上的苔葬和树下的枯枝败叶o森林里,你看，森林不就是一件大水库吗？”(6)用可以.可以也能够说句话.(7)本来森林还有蓄水的作用，齐读课文5-10自然段。4、学习课文11-13自然段(1)小云雀和妈妈飞累了，一块又回到了他们居住的那片森林,默读课文11-13自然段，完成填空：夏天冬天，所以O(2)读了这一段，我们知道了森林还有调理气温的作用，小云雀和妈妈生活在这样的环境中，她们的心情怎样？(快乐、温馨)用这样的语气来读一读对话。(3)森林还有哪些作用？森林真实是太重要了！可以，可以，也能够5、学习课文14T5自然段(1)森林真实是太重要了，难怪小云雀有这样的希望，我们再一同读读小云雀的希望。捉住“真实、必然、重新。”(2)这不仅是小云雀和妈妈的希望，也是其他动物的希望，更是我们人类的希望。一眨眼，第二年春天到了，小云雀没有遗忘本人的希望，他在妈妈的带领下，约请了小伙伴到沙漠上去种树，那我们是否是也行动起来呢？当场设计保护环境的广告语。(3)老师置信大家必然会用实践行动证明，你们会和小云雀一样，都是真实的环保小卫士!6、作业：(1)继续设计广告语并出去宣扬(2)做一件环保的事情。板书20、云雀的希望防止土地荒漠化去沙漠种树让沙漠变成绿洲蓄水保土调理气温云雀的希望第二课时教学设计2教学目标：1、学习1-8自然段，第14自然段;理解森林为甚么真实是太重要了。2、朗读训练：根据说话的语气朗读;捉住重点字词领会进行朗读。3、句式训练：“森林真实是太重要了！由于。”教学重点：理解森林为甚么真实是太重要了教学预备：投影片黄河、沙漠的图片教学过程：一、揭题导入每个同学都有本人的希望，能不能告诉大家，你的希望是甚么？板书课题云雀的希望。随机指点：雀、愿的书写。二、复习上一节课,我们学习了本课的生字新词，初步了解了课文大意,并给课文分了段，下方一下同学们的掌握情况。1、字词。(开火车)咆哮冲垮苔葬冲刷储存漫天飞舞泛滥成灾枯枝败叶脱缰的野马2、给下方的加点字选择正确的读音。贫(Pinping)瘠河堤(tidi)淹没(momei)蓄(XUxv)水土壤(ranrang)乱砍滥(Iannan)伐树冠(guanguan)(maiman)怨三、教学第14自然段1、质疑。看了课题，你有甚么成绩要提出来？(云雀的希望是甚么？为甚么有这样的希望?)这节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个成绩：云雀的希望是甚么？2、以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读,也能够同坐位或者四人小组合作轮流读。读后考虑：云雀的希望是甚么？3、讨论：云雀的希望是甚么？投影：“森林真实是太重要了！明年春天，我必然邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的希望。”板书：森林真实是太重要了!植树造林。(四个字概括)6、第一个问号可以擦去了吗？四、教学课文第一段1、过渡：云雀为甚么有这个希望，为甚么说森林真实是太重要了呢?下方，我们来寻觅第二个成绩的答案。请同学们小声朗读第一段（14自然段），看看小云雀飞到了哪里，看到了甚么？2、云雀飞到了哪里?小云雀喜欢这里吗?你是怎样知道的？（“厌恶、埋怨”）指点朗读。领会这句话该当用甚么语气读：“这里的风沙真厌恶！”小云雀埋怨地说。方法：朗读时要留意说话的语气。“埋怨”的语气，轻声读。3、为甚么不喜欢这里，有无缘由？动笔画一画有关词句。4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是甚么心情,经过读领会出来。5、句式训练：学了这一段，你是否是知道了为甚么说，森林真实是太重要了？按照“森林真实是太重要了！由于"句式，用本人的话说一说。板书：土地贫瘠的沙漠五、学习第二段（510自然段）1、出示投影片。小云雀离开了让人厌恶的沙漠上空，飞呀飞,又来到了大河的上空，看到甚么景象呢？2、用本人的话说一说。3、书上是怎样描述的。齐读第5自然段。4、大河的水给你的第一感觉是甚么？能不能用一两个词语概括。5、那些词语可以看出河水可怕、凶悍。重点领会：“咆哮、脱缰的野马”。6、有感情地读一读，读出大河水的凶悍。7、小云雀看到凶悍的河水，心里感到怎样?能不能用一个词语描述（害怕）能不能添上这些词语，朗读小云雀的话,领会出小云雀的心情:小云雀地说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎样这么凶悍啊？”8、妈妈的心情怎样呢？（迫不得已），朗读领会妈妈的话。9、学到这里，你是否是知道了为甚么说，森林真实是太重要T?句式训练：“森林真实是太重要了！由于。”10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器,小云雀不理解，老师也不明白，为甚么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢?这个成绩，请同学们课后自学，下节课用本人的话说一说给老师听，好吗？六、小结1、经过今天的学习，你知道了甚么，有甚么播种？2、用下方的句式说一说：“森林真实是太重要了!得到森林的保护，就会;没有了森林，就会。”七、作业1、词语填空()枝()叶泛滥()()乱()滥()()()飞舞()()的沙漠()()的森林0()的野马()()的大河2、按照课文内容填空。“森林真实是太重要了!得到森林的保护，就会;没有了森林,就会。”板书设计：10、云雀的希望土地贫瘠的沙漠森林真实是太重要了！植树造林大河泛滥成灾