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    2024年拉大锯教案.docx

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    2024年拉大锯教案.docx

    2024年拉大锯教案拉大锯教案1设计意图:小班幼儿缺乏生活阅历,参加活动时的留意力简单分散,嬉戏是幼儿最感爱好的活动,民间嬉戏“拉大锯”注入儿歌的元素,更显示出它深厚的趣味性,符合小班新奇、好仿照、好动的特点,而且民间嬉戏“拉大锯"可以在教室里随时随地开展,不受时间场地等条件的限制,不用任何道具就能玩得很快乐,针对这些特点,我班开展了“拉大锯”这一语言活动,让幼儿通过自身的参加、表演、学习朗诵儿歌,与同伴、老师一起体验嬉戏的欢乐!活动目标:1.学习儿歌拉大锯,发准"j、x"的音。2、运用听说嬉戏的方式学习儿歌。3、感受与同伴合作的欢乐。活动重点:运用听说嬉戏的方式学习儿歌。活动难点:能换词仿编儿歌。活动打算:事先与配班老师进行两人合作的拉大锯嬉戏。(第一、二句)手拉着手前后晃动身体,(第三句)用手指着对方,(第四句)拍手。活动过程:一、起先部分:老师:”(打开电视,展示图片)小挚友,你们瞧,这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”2二、基本部分:(一)老师与配班老师合作,念儿歌做动作。1、通过视察老师示范嬉戏,激发幼JL学习的爱好。老师:"老师也会玩拉锯的嬉戏,我还喜爱一边念儿歌,一边拉大锯,你们瞧。”2、两位老师一起边做嬉戏边朗诵儿歌一遍。老师:"小挚友,你们听到我念了什么?”(请小挚友说一说。)3、再次表演一遍,速度较慢。老师:"这个好玩的嬉戏叫什么?”(二)幼J导习儿歌。1、幼J序习童谣拉大锯。老师:"拉大锯嬉戏真好玩,我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯!(两臂伸直,两手放前,上身一前一后做拉大锯样)。"(集体跟念表演23次,激励启发幼儿配上相应的表演和动作。)2、请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。老师:"刚才我们是一个人玩拉大锯,现在我想邀请一个小挚友和我一起玩拉大锯嬉戏,谁情愿来?"4、激励幼儿主动找一个同伴,两两合作,边朗诵儿歌边玩"拉大锯"的'嬉戏。5、换词仿编儿歌。引导幼J漏儿歌中的"姥姥"改成自己喜爰的"爷爷、奶奶”等词,再次在欢乐的嬉戏中念儿歌。三、结束部分老师:"拉大锯的嬉戏真好玩,小挚友也可以回家后和爸爸妈妈一玩。"活动反思:拉大锯这首儿歌篇幅短小、精炼,朗朗上口,很适合小班幼儿学习朗诵。但是由于儿歌中的这一词,对于小班幼儿来说比较抽象,在幼儿的生活阅历里可能没有接触过,他们并不了解,这须要我们老师言语上的帮助,以及教具形象的展示,幼儿才能很好地把握,因此我特地从网络中搜寻了拉锯的图片,让幼儿有直观的认知,了解拉锯的动作,从而让幼1导习拉锯动作,就显得很轻松、简单。在基本部分观赏儿歌时,我运用了观看情景表演这一方法,通过与配班老师的协作干脆把幼儿带入到了活动中,孩子1门的留意力始终被吸引着,主动性相当高,也表现出很高的学习爱好。在幼儿学念儿歌时,我们让幼儿两两结合,手拉手,一边做拉锯的动作一边念儿歌,在拉锯的情境中念儿歌,幼儿边玩边学,体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。这样孩子们通过自己的"玩"、"动"、"学",自然学会了儿歌"拉大锯,扯大锯,姥姥家门前唱大戏。你也去,我也去,大家一起去看戏。”拉大锯教案2设计背景社会发展了,许多家进步城务工,农村很多土地闲置,即使是农村的幼儿对于生产劳动的相识也很少,她们许多人都不知道粮食是怎么来的,家具是谁做出来的,怎样做的等等,于是我想到了要开展一次拉大锯活动。让我们的幼儿了解我们农村的生产活动,培育幼儿的劳动参加意识。1、教幼学拉大锯的动作,让幼儿知道是劳动创建了美妙生活。2、让幼儿了解各种木制家具的用途。3、引导幼儿仿编儿歌,发展幼儿的创建性思维。4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。5、培育幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。重点难点1、让幼JL学会拉大锯的动作,初步了解各种木制家具的作用。2、引导幼儿仿编儿歌,发展幼儿的创建性思维,培育幼JL#加劳动的华蜜感。活动打算箱子、床、房子等卡片若干,大拇指头饰若干。活动过程1、老师问幼儿知道教室的木制桌椅,以及我们午睡时用到的小木床是谁做的吗?以及是怎样做出来的?2、出示挂图,引导幼儿细致视察画面,了解画面内容。老师提问:图画里的'老奶奶和小挚友在干什么?3、观赏儿歌拉大锯。(1)老师有节奏地朗诵儿歌。(2)让幼儿跟读儿歌。4、理解分析儿歌内容。(1)拉大锯可以做什么?(箱子)箱子里可以装什么?(2)拉大锯可以做什么?(床)床有什么用?(3)拉大锯可以盖什么?(新居子)新居子是什么样的?5、教幼儿拉大锯的规则:两个人面对面坐,不要坐得太远,也不要坐得太近,以各自伸出手能握住为准。做前倾后仰动作,一边拉锯一边朗诵儿歌。6、根据活动规则分组进行,练习朗诵儿歌,边做动作边朗诵。7、教幼儿仿编儿歌。(1)老师提示:拉大锯做什么?小挚友说的时候,也像儿歌中的句子一样,说做什么?起什么作用。(2)幼儿仿编儿歌。我要求基本顺口就行。8。、激励幼儿将所编儿歌回家念给家长听。教学反思1、整个活动幼儿的参加性很强,每个幼儿都学会了拉大锯的动作。2、我觉得自己在教学中引导幼相识生活的力度还不够大,在仿编儿歌时幼儿想出的东西少,雷同。3、活动的时间支配不过充分,以至于许多幼儿还未尽兴就到放学时间了。4、这次远程培训I,让我学到了许多幼教阅历,我要不断努力,争取把今后的幼教工作做得更好。拉大锯教案3活动目标:1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵儿歌。2、在熟识儿歌的基础上创编儿歌最终一句,把"你、我"替换面自己的名字。3、体验创编儿歌的乐趣及与同伴合作嬉戏的欢乐。4、体验合作创编嬉戏的乐趣。5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。活动打算:"大锯"一把、老师排练好的“拉大锯"嬉戏。活动过程:-设置嬉戏情境。1、老师出示大锯:今日,黄老师给小挚友带来了一样好玩的玩具,小挚友看,是什么玩具呀?小挚友们知道这大锯是用来做什么的吗?。2、老师:现在黄老师要和袁老师玩一个很好玩的.嬉戏,嬉戏的名字叫"拉大锯”,嬉戏的名字叫什么呀?3、老师一边念儿歌一边进行嬉戏。4、提问:(1)、嬉戏的名字叫什么?(2)、嬉戏时老师念了什么?二、引导幼儿学念儿歌。1、老师再次有感情地念儿歌,后提问:老师念了什么?2、老师带领幼J睁习儿歌2遍。3老师带领幼儿一边念儿歌一边表演。三、交待嬉戏规则。老师:请小挚友把小椅子转过去,和好挚友面对面坐好,起先小挚友边念儿歌边做拉锯的动作,念到“你也去"时用手指着好挚友,念到“我也去"时,就用手指着自己,念到"我们一块去看戏"时,先自己拍一下手,再和好挚友拍一下手。(老师一边讲解一边示范嬉戏)小挚友会玩吗?四、组织幼儿嬉戏两遍。1请小挚友和旁边的小挚友进行嬉戏。2请小挚友搬到椅子找到自己的好挚友进行嬉戏。五、老师示范创编儿歌。拉大锯教案4设计意图小班幼J以艮喜爰带有儿歌的嬉戏。拉大锯这一嬉戏既好玩又好玩,玩起来便捷,还能增加幼儿间的交往,提高幼儿简洁的合作实力。为此,我选择了拉大锯这一活动。活动目标1、初步理解儿歌内容,学习有表情的朗诵儿歌。2、感受与同伴、老师一起玩的欢乐。活动打算1、事先与配班老师排练两人合作的“拉大锯”的嬉戏。2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。活动重点幼J序会儿歌,有表情地朗诵儿歌。活动难点幼J序会儿歌,有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的欢乐。活动过程情境导入小挚友,今日天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏,我们一起开着小火车动身吧!师:"你也去,我也去,大家一起去看戏!环节一:师:火车到站了,看谁来接我们呢?。幼:姥姥。师:我们有礼貌的向姥姥问好!师:小挚友们,你们看过"大戏”吗?今日,姥姥带你们去看大戏,你们想去吗?幼:想。师:好的'!姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!(播放背景音乐,丰富后半段儿歌歌词,开火车,绕教室一圈)环节二:观看情境表演"拉大锯"师:大戏好看吗?师:刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么?幼:师:他们是怎么表演的?(丰富"拉大锯,扯大锯"儿歌歌词)1、完整观赏儿歌,理解儿歌内容。2、师:在姥姥家看了大戏,又学了拉大锯,还真有点累,休息会儿,竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯",听一3、学习儿歌。师:“拉大锯"真好玩,我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演23次,激励启发幼儿配上相应的表情和动作)附儿歌拉大锯拉大锯,扯大锯,姥姥家里唱大戏。接姑娘,请女婿,就是不让冬冬去。不让去,也得去,骑着小车赶上去。4、嬉戏“拉大锯”,在嬉戏中理解、表演儿歌。师刚才我们是一个人玩"拉大锯"现在我请一个小挚友两个人也可以玩"拉大锯"嬉戏,谁情愿和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)通过嬉戏“拉大锯”让幼儿体验和老师一起做嬉戏的欢乐。结束环节老师:小挚友们,你们还想去谁家看大戏呀?(2)幼JL学念创编的儿歌。(3)共同念儿歌玩嬉戏。活动延长户外活动时,让幼儿坐在草地上,两人边双手拉着、摇着做嬉戏边念儿歌。活动反思看到幼儿的主动性被调动起来,立刻请幼儿跟着我边念儿歌边做动作。(拉大锯做摇船的动作;扯大锯一做双手向两边拉伸的动作,姥姥家门前唱大戏做两臂放在前胸左右来回摇摆;你也去,我也去一做用手指着别人和自己;大家一起去看戏做两手从胸前向两边伸展,在做望远镜的动作.)幼儿跟着做动作很喜爱,我又请幼儿站起来两个两个面对面边念儿歌边做动作,幼儿在嬉戏中念得很仔细。由于小班幼儿的年龄特点,幼JL在活动中要有嬉戏化、趣味化、生活化的特色,他们才会感爱好,通过他们自己的"玩"、"动"、"学",自然就学会了儿歌。整个活动动静交替,处理的特别妥当,幼JlZ在不断的动静交替的过程中,丝毫未觉乏累,爱好盎然。最终在“拉大锯”的嬉戏中这次活动也达到了*,我请孩子门自己找T好挚友来玩嬉戏,孩子们立即变得兴奋,各自找到了好挚友,可能过于兴奋,老师的指令还没有下来,孩子们已经起先了自己的“拉大锯"嬉戏,现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动开心的嬉戏中结束了活动。拉大锯教案5小班幼J以艮喜爱带有儿歌的嬉戏。拉大锯这一嬉戏既好玩又好玩,玩起来便捷,还能增加幼儿间的交往,提高幼儿简洁的合作实力。为此,我选择了拉大锯这一嬉戏。1 .熬炼幼儿的大臂肌肉群。2 .培育幼儿合作实力。平整的活动场地、音乐录音带。1.舒活筋骨,做打算运动。(播放健康音乐)师示范动作:左三圈,右三圈,颈项扭扭,屁股扭扭,动动手呀,动动脚呀,我们一起做运动。幼儿一起做动作。3 .说儿歌拉大锯师:边说儿歌,边示范动作附儿歌:拉大锯,扯大锯,锯木头,盖房子。姥姥家,唱大戏,接姑娘,请女婿,小外甥你也去!4 .个别实力强的幼儿示范动作。4.嬉戏拉大锯请幼儿两两结伴,互握双手,两人对做,双脚自然盘曲,双手对握,随儿歌节奏做拉锯的前俯后仰的动作。家长和孩子一起玩拉大锯的嬉戏。孩子们在活动中,玩的很快乐。通过嬉戏增进了小伙伴之间的'感情,幼儿的大臂肌肉群得到了熬炼。这样的嬉戏孩子们百玩不厌。拉大锯教案6活动目标:1、用肢体感知音乐节奏,玩拉大锯嬉戏。2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的嬉戏表演。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、通过活动幼J序会嬉戏,感受嬉戏的乐趣。活动重难点:翩口音乐节奏,玩拉大锯嬉戏指导要点:带领幼儿通过用肢体动作的方式来玩音乐嬉戏-拉大锯,感知乐曲的节奏。活动打算:1、物质打算:拉大锯儿歌2、阅历打算:看过伐木工拉大锯视频活动过程:-第一次嬉戏:坐着玩拉大锯嬉戏1、动作示范讲解。动作示范:两人对坐,双腿自然盘曲,双方对握,随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。2、听音乐进行双人嬉戏:幼儿坐着玩嬉戏。指导和评价要点:幼儿用动作感受音乐的节奏。二、其次次嬉戏:站着玩拉大锯嬉戏听音乐站着玩拉大锯。音乐结束时比力气。指导和评价要点:视察幼儿站着做拉大锯嬉戏的动作,能否跟上音乐节奏,结束后比力气时提示幼儿留意平安。三、第三次嬉戏:多人玩拉大锯嬉戏。尝试三人、四人嬉戏。指导与评价要点:多人怎样更好玩地玩。四、第四遍嬉戏:徒手创编拉大锯嬉戏指导与评价要点:引导幼儿创建各种肢体玩拉大锯嬉戏的方法。五、延长活动:用道具创编拉大锯嬉戏师:孩子们,我们已经会玩了拉大锯这个嬉戏,在生活当中还有许多的道具也可以用来玩拉大锯的嬉戏,比如:丝巾、木棍、垫子等等。回去可以跟爸爸妈妈,跟你的好挚友也一起来玩一玩,好吗?活动反思:童谣"拉大锯”是我开展课题首次尝试民间嬉戏儿歌素材,它符合了幼儿好动、好仿照、好表现的特点,而民间嬉戏中加入儿歌后,更显民间嬉戏的'魅力,幼儿易接受,使幼儿的表演实力得以发挥。算是给孩子缤纷的嬉戏世界里增加精彩的栏目。拉大锯教案7活动目标:1.学习儿歌拉趣,发准T和"X"的音。2 .运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。3 .感受与同伴合作的欢乐。活动重点:运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。活动难点:学习儿歌拉大锯,发准T和"X"的音。活动打算:1 .事先与T立幼玩F,排练两人合作的“拉大锯"嬉戏:手拉着手前后晃动身体(第一、其次句),用手指着对方(第三句),拍手(第四句)O活动过程:-老师表演,引导幼儿整体感知儿歌。(1)老师和一位幼儿边拉手表演"拉大锯",边随着节奏朗诵儿歌(三遍)°(2)引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。(3)老师:刚才老师和小挚友玩了个嬉戏,你们觉得好玩吗?我们是怎么玩的?我们的手拉在哪里?在姥姥家门前干什么?(留意正音)二、引导幼儿通过自然仿照学习儿歌。(1)老师:小挚友,你们想不想也和老师玩这个嬉戏啊?跟着老师一起来念一念。引导幼Jlz手伸出来,边做动作边学念儿歌。(2)老师:大拇哥要来玩拉大锯了,来,我们让大拇哥来拉大锯吧!用变换手指的方法来玩拉大锯,练习念儿歌。(3)老师:我来找小挚友玩嬉戏,谁念得好,老师就和谁来玩嬉戏。(4)老师边随机找幼儿玩嬉戏,边引导幼儿跟着念儿歌,学动作。老师:小挚友,你们想玩这个嬉戏吗?一个人玩得来吗?那应当请谁和你一起合作呢?引导幼JL自己身边的同伴一起结伴,边玩"拉大锯"嬉戏边念儿歌。三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。(1)老师:刚才我们玩了一个好玩的嬉戏,名字叫什么呢?(拉大锯)谁家门前唱大戏?(姥姥)姥姥就是妈妈的妈妈,那你家除了姥姥还有谁呀?(2)引导幼JU各儿歌中的"姥姥”改成自己宠爱的"爷爷、奶奶"等词,再次边嬉戏边念儿歌。(3)集体幼儿来到外面的场地上,两两结伴,边嬉戏边念儿歌。附儿歌:拉大锯拉大锯,扯大锯,姥姥家门前唱大戏。你也去,我也去,大家一起去看戏。拉大锯教案8适合年龄:26岁幼儿所需材料:无制作步骤:学习儿歌拉大锯拉锯,拉锯,拉倒槐树,槐树倒了,小鸟跑了。嬉戏价值:熬炼孩子的口语表达实力,启发孩子的想象,能随儿歌较为协调的做拉锯动作。玩法过程:两人面对面,双手交叉手拉手,边说儿歌边协调的做拉锯动作,当说到小鸟跑了时,幼儿可以借助想象,学小鸟©睐跳去,可以学4国飞动作等。个人反思:在教孩子嬉戏时,先进行启发式,引导幼儿进行想象创编动作。拉大锯教案9活动目标:1、通过观赏看戏活动,学习有表情有节奏的表演童谣。2、能依据童谣句式,替换"你""我",尝试仿边编童谣第三句。3、体验与同伴老师一起玩的欢乐。活动打算:音乐背景、木头房子、情境表演活动过程:一、过嬉戏情节导入。师:小挚友,今日天气真好,老师要带你们去姥姥,我们一起开着火车动身吧!师一边开火车一边说"你也去,我也去,大家一起去看戏!”(放开火车的音乐)来到姥姥的门口,师:"姥姥的.家到了,我们敲敲门看看姥姥在不在家?”师敲门,姥姥说"谁呀?"师与幼儿一起回答:"姥姥你好,我们是小(1)班的小挚友,我们要来你家门口看表演!"姥姥:"小挚友们好,欢迎你们来我家门口看表演!,表演快起先了,请你们保持宁静,去屋前的空地上坐下来。”二、观赏情景剧。(放喜庆音乐)师:"现在小演员就要给我们表演了,我们欢迎她们上场°"完整的看一遍拉大锯。师:"刚才这两个姐姐的表演真不错,她们边表演边说了些什么呀?"幼J导说童谣拉大锯三、学习表演再次表演,提出要求:她们在表演的时候手、脚是怎么样的?脸上的表情是怎么样的?(集体学习表演)四、表演童谣"拉大锯"师:"我们都学会了这个嬉戏,现在可以找个好挚友一起玩了。"幼儿自由组合玩嬉戏23遍。五、引导幼儿依据童谣句式,替换"你"、"我",尝试纺编童谣第三句。师:"我们刚才一起看了大戏,还玩了“拉大锯”的嬉戏,那么除了你也去,我也去,还可以请谁去呢?(爸爸、妈妈;爷爷、奶奶)幼儿依据创编的童谣表演。六、结束活动师:我们请了那么多人去,也请后面的客人老师一起去吧。附:童谣:拉大锯拉大锯,扯大锯,姥姥门前看大戏。你也去,我也去,大家一起去看戏。拉大锯教案10活动目标:1 .运用听说嬉戏的方式学习儿歌。2 .学习儿歌拉大锯,发准"j、x"的音。3 .感受与同伴合作的欢乐。活动打算:事先与配班老师进行两人合作的拉大锯嬉戏:(第一、二句)手拉手前后晃动身体,(第三句)用手指着对方,(第四句)拍手。活动重点:学习朗诵儿歌拉大锯,发准"j、x"的音。活动难点:换词仿编儿歌。活动过程:一、谈话导入,让幼儿感知"拉大锯"的含义。二、老师表演,引导幼儿整体感知儿歌。1 .两位老师表演儿歌"拉大锯",同时师随着拉大锯的节奏朗诵三遍儿歌。2 .提问:老师表演得好吗?谁知道老师玩的'是什么嬉戏?好玩吗?为什么在姥姥家门前拉大锯?(引导幼儿说出儿歌的内容)三、通过自然仿照学习儿歌。1 .激励、引导幼儿与身边的同伴结伴,边玩"拉大锯"嬉戏边念儿歌。2 .激励幼儿大胆念儿歌,边"拉大锯”边念。四、换词仿编儿歌。1 .引导幼儿将儿歌中的"姥姥"改成自己宠爱的"爷爷、奶奶"等词,让幼再次在欢乐中嬉戏、念儿歌。2 .可以带幼儿到户外的场地上,两两结伴边做嬉戏边念儿歌。附儿歌:拉大锯拉大锯,扯大锯;姥姥家门前唱大戏。你也去,我也去;大家一起去看戏。拉大锯教案11"拉大锯”这一民间嬉戏,符合小班幼儿新奇、好仿照、好动的特点,儿歌"拉大锯”篇幅短小,精炼,朗朗上口,动作简洁好玩,简单被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩的很快乐,特别适合小班孩玩。1、通过嬉戏熬炼幼J仔臂肌肉,提高机体的协调实力和动作的敏捷性。2、在嬉戏的过程中感受音韵之美,提高幼儿口语表达实力,培育幼儿之间的合作实力一盘轻音乐导入:1."小挚友,你们见过木匠拉锯吗?现在老师学给你们看。(老师找一个小挚友一起仿照木匠拉锯。边做动作边唱儿歌"拉大锯,扣打锯,锯木头,盖房子,姥姥家唱大戏。接姑娘,请女婿,小外甥,你也去。大家一块去看戏。")你们觉得好玩吗?”2.每个人都找一个好挚友,两人组成一组面对面站立,两只脚一前一后站的稳稳的,两臂交叉,相互牵着手,向老师一样,边唱儿歌边,飒锯似的前俯后仰动作。3待幼J脖会唱儿歌,动作做娴熟了,可以改变玩法。4.三人玩。三个幼儿手臂两两交叉也可以玩。5.幼儿还可以面对面坐在地上,两腿自然弯曲,两手相牵,Ti一送,协作着口中的.童谣,玩拉大锯嬉戏。“拉大锯”是一个经典民间嬉戏活动这个嬉戏的操作特别简洁也不须要什么特别的场地,在平地上就行了。两人面对面坐着或站着,两手相牵,一拉一送,协作着口中的童谣,仿照着木匠拉锯的动作就行了。在一拉一扯之间,熬炼了孩子的手臂肌肉,在抑扬顿挫的儿歌声中,使幼儿体会到音韵之美,还能培育幼JL间的合作实力。幼儿玩的特别快乐。拉大锯教案12一、教学目标:1 .能跟老师学念创编过的儿歌。2 .喜爱与同伴一起飒大锯的民间嬉戏,感受与同伴嬉戏的欢乐。二、教学打算:在餐后嬉戏时老师和幼儿做过统拉大锯的嬉戏。三、教学过程:1 .老师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的嬉戏,引起幼J修习的.爱好。2 .老师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。3 .幼儿嬉戏,老师主动参加和幼J娱同嬉戏,促进幼儿的学习爱好。4.幼儿自己找同伴嬉戏,感受嬉戏的欢乐。蟠:拉大锯这个民间的嬉戏活动,之前也在餐后嬉戏活动中进行过。幼儿在老师的带动下爱好也很高。但由于以往的儿歌语句比较多,幼儿不简单记住。有的幼儿在嬉戏中不知不觉会把自己平常说的话加进去。如:拉大锯,拉大锯,拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我们自己创编了拉大锯的儿歌"拉大锯,拉大锯,宝宝家(可随机选一地点或某一幼儿的家),去看戏,你也去,我也去,大家一起去看戏。"因为儿歌中有些来源于幼儿平常的阅历。所以幼儿记起来比较简单。幼儿感到簇新、新奇,参加活动的爱好就更高了。传统的民间嬉戏模式融入到平常的教学活动中也能收到较好的效果。幼Jlz在活动中也提高了口语表达实力,平常也乐意与同伴一起加入到拉大锯的嬉戏活动中去拉大锯教案13活动目标:1、喜爱童谣,乐意参加活动。2、学习两人合作嬉戏,体验欢乐。4、幼儿能主动的回答问题,增加幼儿的口头表达实力。5、训练幼儿的绘画实力。活动过程:一、导入:引起幼儿的爱好。1、(老师请配班老师合作一下)师:小挚友,你们看,胡老师和赵老师一起玩个嬉戏,你们想看吗?(幼:想)2、两位老师一起边做嬉戏边朗诵儿歌一遍。师:小挚友,你们看到我们做了什么嬉戏吗?(请小挚友说一说)3、再次表演一遍,速度慢一点。师:我们俩玩了什么嬉戏呀?你们想玩吗?二、幼J修习童谣拉大锯1、两手放前,一前一后做拉大锯样,进行表演边学习儿歌。2、请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。3、激励小挚友同伴之间相互合作,找个好挚友,进行边朗诵边表演。三、复习以前学过的'童谣。1、师:哇!外婆家那儿的戏真好看,看,他们的小手起先变魔术了呀!(复习儿歌:手指变变变)2、师:小手累了,该休息了!(复习儿歌:小不点)四、结束:小挚友的小手真能干!让你们的小手搬着小椅子回到线宝宝那儿去吧。教学反思:孩子们在活动中,玩的很快乐。通过嬉戏增进了小伙伴之间的感情,幼儿的大胃肌肉群得到了熬炼。这样的嬉戏孩子!门百玩不厌。拉大锯教案14活动目标:1、运用听说嬉戏方式,通过玩手指嬉戏,集体表演、感知、理解儿歌。丰富相应词汇:出门、跌。2、学习将不同的动物形象替换儿歌中小狗形象,加上动作表演儿歌。3、乐意参加活动,体验手指嬉戏的乐趣。活动重点:运用听说嬉戏方式,通过玩手指三戏,集体表演、翩口、理解儿歌。丰富相应词汇:出门、跌。活动难点:学习将不同的动物形象替换儿歌中狗形象,加上动作表演儿歌。活动打算:1.儿歌"小花狗与大石头".2、故事袋(中有小狗、小兔、小猫、青蛙等)图片。活动过程:一、出示故事袋,引起幼儿的'爱好师:今日故事袋中是哪个小动物要出来和小挚友一起做嬉戏呢?老师摸出小狗玩具:"哦是谁呀?小狗要和我们做嬉戏。"二、学习手指嬉戏"小花狗与大石头",激发幼JL#加活动的爱好。1、老师手带纸偶边说儿歌小花狗与大石头边表演。2、幼J阂习儿歌:让幼儿和小花狗一碘嬉戏,老师一手握拳,一手做小花狗:"我的/J叱狗打算好了,你的小花狗打算好了吗?"检查幼儿是否已经打算好。3、幼儿表演手指嬉戏:"小花狗与大石头”。师:"和小挚友玩嬉戏,小花狗玩得很兴奋。"谁想和小花狗一表演?”(用力叱狗亲一亲幼儿”的方式表扬主动参加的孩子,激发全部孩子的热忱°)三、仿编儿歌,尝试将其他动物形象替换歌曲中小狗的形象。师:"小狗要休息了。我们让小狗回到故事袋里吧。故事袋里还有别的小动物也想出来和你们一起玩,谁来请他们出来?”(请一个幼儿来从故事袋里摸出一个动物玩具。老师示范用这个动物形象替换歌曲中的小狗来边玩边唱。如"一只小花猫呀,出来走走走。遇到大石头呀,跌个大跟斗°”)1、老师示范用这个动物形象替换儿歌中的小狗,来边说儿歌边做手指嬉戏2、师幼一起说替换后的儿歌,边说儿歌边做手指嬉戏3、再请幼儿来摸一或两次,大家一起进行替换或儿歌四、嬉戏“小花狗",用动作表现儿歌。这首儿歌还可以用那些动作表演呢?回答问题后,老师做“狗妈妈",幼儿做"狗宝宝",玩嬉戏。五、结束语:小动物要回故事袋里休息了,下次在和你们一起玩好吗?拉大锯教案15活动名称:拉大锯活动主题的选择:这个民间嬉戏是以两人一组的形式进行的,幼儿自己选择玩伴进行嬉戏。因为对于中班幼儿来说,已经具备了这种与个别幼儿独自交往的实力,同时他们也喜爱与自己的好挚友一同嬉戏。而且这个嬉戏在地区已经流传了很久,几乎是家喻户晓,在户外或在室内,在任何时间都可以进行,所以幼JL三幼儿园可以和小挚友玩,回到家后对于忙于工作的家长来说也是一个很好的亲子嬉戏。活动目的:1、熬炼幼儿肢体的螭性和协调性。2、提高幼儿语言的表达实力。3、提高幼儿的交往实力、合作意识。4、通过小组合作的形式,运用自己喜爱的的方式表达表现。5、引导幼儿初步驾驭日常生活中的XXX。活动过程:一、热身活动。"风吹来,小树在摇摆。"幼儿仿照小树的样子,进行腰部和上肢的活动。(小草、花)二、嬉厮法及规则:两人对坐或站立,双手对握随着儿歌的节奏,做拉锯似的动作,最终一句儿歌时用手指向对方。(儿歌:拉大锯,扯大锯。姥姥家门口唱大戏,接姑娘,接女婿,小外甥也要去。锅台后大母鸡,下蛋给谁吃一你。)嬉戏时要求幼儿留意平安,不要用力过大或突然松手,以免伤到小挚友。三、幼儿自由选择玩伴进行嬉戏,嬉戏可以反复进行。民间嬉戏:老狼老狼几点了活动名称:老狼老狼几点了活动主题的选择:这个嬉戏的趣味性很浓,嬉戏是以小动物为线索进行的,幼儿同老师一起嬉戏,更是幼JLW爱的方式。这个嬉戏更能体现出在玩中学。让幼儿在嬉戏的过程中不但熬炼的身体,也学到了学问。发展了个方面的实力。活动目的.:1、培育肢体的敏捷性,熬炼幼儿大肌肉群的发展2、相识时间,练习1-24的顺数3、培育幼儿留意倾听的习惯。活动过程:一、热身活动。幼儿在场地上做热身操,同时进行跑和跳的练习。二、嬉戏的玩法和规则。出示教具一大灰狼头饰,老师给幼儿说明嬉戏规则:老师扮演狼,幼儿来扮演他们喜爱的小动物,嬉戏起先后,老师在前面走,幼在身后问:老狼老狼几点了?老师在前面报点:1点了-24点了,老师在这24个小时中定上一个点(黑夜),做为老狼出来抓小动物的时间。当老师说到这个时间时,幼要快速的回到家(动身地点),假如被抓住就要停止嬉戏一次。三、让幼儿扮演大灰狼,来报点。嬉戏反复进行,四、嬉戏结束。与幼儿漫步探讨假如你遇到坏人要怎样爱护自己。活动反思:童谣"拉大锯”是我开展课题首次尝试民间嬉戏儿歌素材,它符合了幼儿好动、好仿照、好表现的特点,而民间嬉戏中加入儿歌后,更显民间嬉戏的魅力,幼儿易接受,使幼儿的表演实力得以发挥。算是给孩子缤纷的嬉戏世界里增加精彩的栏目。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!

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