班主任工作的艺术.docx

班主任工作的艺术一、班主任工作中的疏与堵学生干差万别，个性迥异。不同的情况下，对学生的话语、心情、言行究竟是用疏还是堵的方式，要求不同。如果学生表达的是内心真挚、善良、真诚、客观的建议或观点，应该允许学生有表达的渠道和空间，班主任应该认真聆听学生的心声，做好疏通工作。如果学生是毫无根据的随口乱说，栽赃诬陷，语言攻击，班主任应该及时引导制止，及时堵住学生不良的思想和言论。二、班主任工作中的冷与热面对不同的问题，班主任要认真思考应该用冷处理还是热处理的方法。冷处理也就是让T牛事在一定时间段里，自由发展，置之不理。班级中的有些事件，有些学生，或许会因为班主任的冷处理,意识到老师并没有那样"在乎"自己，从而失去"惹事生非"的兴趣，有些不好的苗头随之消灭。而热处理则是对于所发生的事情，表现得很在意、很急切去解决。一般情况下，涉及到安全相关事项，需要班主任及时处置。三、班主任工作中的急与缓时间是解决问题的良方。一些事情，或许会因为时间的流逝而显得不那么重要。同时，班主任也会因为时间的洗礼，调整好心情，用最平和的心态去解决问题。对于那些不是影响重大，涉及学生安全的事件，班主任应该用缓的方式解决。这样才会有时间用更周全的办法，更平和的心态解决问题。对于班级中的突发事件，安全隐患等，班主任需要采用急的方式，尽快解决问题，为学生的学习成长营造良好的班级环境。班主任工作需要理论，更需要实践;需要爱心，更需要耐心;需要学习，更需要反思。班主任工作是一门艺术，懂得艺术性开展工作，是班主任修生养性的手段，也是提升班主任育人能力的途径。班主任提升工作的艺术，可以让育人功效最大化，从而实现教与学的双向收获。