对校园欺凌说“不”共建和谐校园班会教案.docx

对校园欺凌说“不”，共建和谐校园一、教学目标1 .让学生了解校园欺凌的定义、类型及其严重性。2 .培养学生识别和预防校园欺凌的能力。3 .引导学生树立自我保护意识，敢于向校园欺凌说U不”。二、教学重点和难点重点：校园欺凌的识别和应对方法。难点：如何引导学生建立自信，勇敢反对欺凌行为。三、教学过程（一）导入新课（激发兴趣，引发思考）.视频导入：播放校园欺凌的短片，让学生直观了解欺凌行为。案例一：河北邯郸三名初中生杀害并掩埋同学案。案例二：广西灵山百香果女孩案。案例三：湖南常德大学生追打初中生事件。案例四：校园欺凌会对受害者的身心健康造成极大的伤害，甚至可能影响其一生，以下是一些真实的校园欺凌案例：案例五：安徽多名女生在厕所霸凌另一名女生。案例六：重庆酉阳一所中学厕所内，一名身材瘦小的女生被另一个女生殴打，被现场多个女生逼迫下跪。案例七：浙江温州一女生遭校园霸凌被多名中学生殴打。.提问启发：讨论短片中的行为是否构成欺凌，欺凌对受害者的影响有哪些。.情共感鸣：分享真实的校园欺凌案例，让学生感受到欺凌的普遍性。（二）知识讲解（普及校园欺凌知识）.定义解释：明确校园欺凌的定义，包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。校园欺凌的定义：校园欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学习）内外、学生之间，一方（个体或者群体）单次或者多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺凌、侮辱，造成另一方（个体或者群体）身体伤害、财产损失或精神损害等事件。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌的类型：1.言语欺凌：包括辱骂、嘲笑、威胁、恐吓等言语上的攻击。2.身体欺凌：如推操、殴打、踢踹、抢夺财物等身体上的暴力行为。3社交欺凌：排斥、孤立、散布谣言、恶意中伤等社交上的排斥行为。4.网络欺凌：通过网络平台如社交媒体、短信、邮件等进行的辱骂、恐吓、诽谤等。.类型分析：介绍不同类型的欺凌行为及其特点。校园欺凌的特征：1.重复性2 .力量不平衡性3 .故意性4 .伤害性5 .隐蔽性6 .群体性行为校园欺凌的具体表现：典型欺凌者通常表现为：1.霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；2,比较自我中心，对受害同学缺少同情心；7 ,得到部分同辈的认同；8 .行为上比起其他同学突出。被动欺凌者通常表现为：1.看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌；2.看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。被欺凌者（受害者）：1.性格内向、害羞、怕事；2.在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单；3缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感；4 .有身体障碍者、有智力障碍者；5 .沉默、表达能力不佳者；6 .性格或行为上有异于他人。.危害讲解：深入剖析校园欺凌对受害者的身心影响。校园欺凌对受害者的身心健康造成的影响是非常严重的，主要包括以下几个方面：- 心理影响：受害者可能会产生自卑、恐惧、焦虑、抑郁等负面情绪，并可能形成受害者心态，难以摆脱对暴力的恐惧。严重时，还可能导致自闭、自残甚至自杀行为。- 身体受损：暴力常导致受害者受到身体伤害，如骨折、脑震荡等,这些伤害会影响健康，甚至可能留下长期的残疾。- 学业方面的问题：受害者可能受暴力影响而出现学习方面的障碍,如注意力不集中、学习负荷感增加、学习成绩下降等。此外，受害者可能会对学校产生恐惧感，导致出现旷课甚至辍学情况。- 社交方面的问题：学校暴力可能使受害者产生孤立感和自我封闭，避免与人沟通交流，这会影响受害者与他人建立良好的人际关系，进一步影响心理健康和社会适应能力。校园欺凌会对受害者的身心健康造成极大的伤害，甚至可能影响其一生，因此需要引起社会各界的高度关注和重视。（三）情景模拟（增强理解与应对能力）.角色扮演：学生分组进行欺凌情景的角色扮演，模拟欺凌事件发生。.应对策略：讨论并教授遇到欺凌时的应对策略和求助方法。.情感表达：鼓励学生表达自己的感受和需求，增强情感沟通能力。（四）互动讨论（培养批判思维和团结意识）.小组探讨：分组讨论校园欺凌发生的原因，如何预防欺凌的发生。校园欺凌发生的原因：- 个人因素：一些学生可能因为性格、家庭环境、心理问题等原因，表现出攻击性和暴力行为。- 家庭因素：家庭教育方式不当、家庭暴力等因素可能导致学生在处理问题时采用暴力手段。- 社会因素：社会不良文化的影响，如暴力影视、游戏等，可能使学生模仿其中的行为。- 学校因素：学校管理不善、教育缺失、师生关系不和谐等可能为校园欺凌提供了滋生的土壤。- 群体因素：学生在群体中可能受到同伴压力的影响，从而参与或旁观欺凌行为。了解校园欺凌发生的原因，有助于我们采取有针对性的措施来预防和解决这一问题。同时，学校、家庭和社会应该共同努力，为学生创造一个安全、和谐的学习和成长环境。如何预防校园欺凌？1.不做欺凌者故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。2 ,不做附和者或冷眼旁观者拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的"帮凶拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。及时向老师、家长报告，甚至报警。3 .降低做受害者的风险在学校里多交益友，与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。遇到被欺凌的情况时，要及时告诉老师和家长。提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。.观点分享：学生分享自己的观点和见解，促进思想交流。.团结倡导：强调团结友爱的重要性，共同营造和谐校园环境。（五）实际行动（践行拒绝欺凌的承诺）.制定承诺：学生共同制定拒绝校园欺凌的承诺书或行动计划。.行动倡议：鼓励学生将所学知识和承诺付诸实际行动，向欺凌说“不IlO.监督执行：设立监督机制，定期回顾和评估承诺的执行情况。四、教学方法和手段,互动教学：通过小组讨论、角色扮演等方式鼓励学生积极参与。.案例教学：结合真实案例进行讲解，增强教学的针对性和实效性。.多媒体教学：利用视频、PPT等辅助工具，使教学内容更加生动形象。五、课堂练习、作业与评价方式.课堂练习：完成一份关于校园欺凌知识的测试卷，检验学生对知识的掌握情况。.作业布置：要求学生撰写一篇关于如何预防校园欺凌的短文，鼓励他们将所学应用到实际生活中。.评价方式：结合课堂表现、作业完成情况以及学生对欺凌行为的应对策略进行评价，以全面评估学生的学习成果。六、辅助教学资源与工具.视频资料：校园欺凌案例视频、反欺凌宣传片等。.PPT课件：包含校园欺凌定义、类型、危害等内容的幻灯片。.角色扮演剧本：用于情景模拟和角色扮演的剧本素材。七、总结通过本次主题班会的学习与讨论，学生们对校园欺凌有了更深入的了解，掌握了预防和应对欺凌的方法。学生们共同承诺拒绝校园欺凌,为营造安全、和谐的校园环境做出了积极的贡献。八、教学反思.学生反应观察：留意学生在讨论和角色扮演中的情绪变化，评估学内容对学生的触动程度。.教学效果评估：通过作业和课堂练习的评价结果，分析学生对知识的掌握情况。.教学改进策略：根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略和方法，以提高教学质量。