第四单元写作怎样选材公开课一等奖创新教学设计.docx

第四单元写作怎样选材公开课一等奖创新教学设计课题写作：怎样选材主备教师辅备教师课型新授课章/单元复习课专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课其他口1.教学内容分析本单元写作“怎样选材"主要是引导学生认识“直接材料”和“间接材料，学会通过观察、思考生活来积累材料，在此基础上，能围绕中心选择真实新颖的材料，表达生活。2 .学习者分析本文在教材第四单元，学到本文时应该已过第一学期的期中，经过整个七年级前一阶段的语文学习，多数学生积累了一定的写作知识，具备了一定的写作经验。3 .学习目标确定（学科核心素养）L在记录“流水账”中选择真实材料。2.从“流水账”中寻觅“变态生活”的新颖材料。3.紧扣中心，选择“时空高度集中”的材料。4 .学习重点难点学习重点：L在记录“流水账”中选择真实材料。2.从“流水账”中寻觅“变态生活”的新颖材料。学习难点：紧扣中心，选择“时空高度集中”的材料。教法、学法自主合作，小组讨论交流6 .教学准备：预习课本7 .学习评价设计采用自评互评的方式，提高学生写作实践的兴趣和水平。8 .课时安排一课时.教学过程教师活动学生活动二次备课环节一：激趣导入教师活动1俗话说：“巧妇难为无米之炊J美味佳肴须用食物来烹饪，锦衣绣服须用衣料来缝制，亭台楼阁须用砖瓦来建造，同样,佳作美文须用材料来构建。今天我们就一起来学习如何选材，让我们的作文与所选的材料相得益彰。生活是丰富多彩的，我们不是缺少生活，而是缺少发现生活的眼睛，缺少把生活开发成写作资源的眼光、意识和能力。学生活动1_辅备人修改意见：提起写作，很多人就会在心里发愁，愁什么呢？一愁没有材料，二愁写作只会记流水账，写不出真情实感，导致作文分数低。写作材料从哪里来？怎么去选择材料？个人二次备课：辅备人修改意见:结合所学的课文示例让学生谈谈，说说作者运用了哪些写作材料让文章更加生动？个人二次备课：辅备人修改意见:1阅读下面这个故事，思考：学习本课后，你认为应该如何积累写作材料并写作？生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观察，并且观察要细致、深入。用心感悟材料，并写出自己独特的体会。要学会筛选。个人二次备课：活动意图说明：“巧妇难为无米之炊"，选材的前提是要有材料可选。以教师“下水”和学生习作“流水账”文本直观示范，再让同学们以记录“流水账”的方式回溯自己的生活，要提供丰富、真实、可供选择的个性化材料。环节二：学以致用教师活动2显然，记录的“流水账”是不能直接成为文章的，但“流水账”里有“真金”，这就需要我们有一双“火眼金睛”,去选择那些独特、新颖、感虫深刻的材料进行写作。怎样选择那些独特新颖、感触深刻的材料呢选择“变态的点”，就是幸取“流水账”中真实、新颖的材料。1.教师引导学生回顾本单元所学的叶圣陶先生二三事和最苦与最乐两篇课文，说说其中都运用了哪些材料。2.在上一问的基础上，教师引导学生说说直接材料与间接材料的含义与区别，并引导学生举例说说所学课文中哪些是直接材料和，哪些是间接材料。学生活动21、学生朗读多媒体出示的课文片断，并讨论交流。2学生谈感受。学生尝试从自己的“流水账”中，选择那些体验强烈、印象深刻、让人难忘的生活，尝试用一句话或者一个新颖的标题将你的生活记录下来。活动意图说明：我们总是反对写“流水账”，其实，“流水账”里有“真金二在学生以“流水账"的方式回溯“我的一天”的生活后，教师要善于引导学生从“流水账”中寻觅那些最易给人强烈体验、最能给人留下深刻印象，让人难忘的去写。环节三：写作指导教师活动3怎样才能将“流水账”中萃取的“真金，变成一篇文章呢1阅读下面的话题，说说选择哪一个材料更恰当，并以小组为单位，讨论应当如何选材。（1）若以“家乡的变化”为话题进行选材（2）若以“生日”为话题进行选材.（3）若以“说说咱们班”为话题进行选材.2写作指导：1围绕中心选材。2材料力求真实。3选材新颖独特3写作实践。请大家进行第二次选材，一是紧扣中心关键词选材并拟写提纲；二是运用时空高度集中的方法，写一篇完整的文章。（1）你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以我的一天为题，写一篇作文。不少于500字。（2）如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。本节课，我们明确并区分了直接材料与间接材料，掌握了选材的方法，认识了选材应当围绕中心、材料真实、独特新颖的特点。材料的质量与作文的质量密切相关，这就需要我们拥有一双善于发现的眼睛，善于观察生活并感悟生活，将生活中真材实料充分挖掘出来。学生活动31.学生讨论交流。可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点，通过描写街道的风土人情，写出街道的今昔变化，表达对街道的深厚感情。2学生进行写作练习。活动意图说明：选择的“变态生活”只是一个写作的触点，还需要进行再次选村。再次选材的核心是围绕中心关键词选材，并以拟写提纲的方式将中心具体化，同时运用时空高度集中的构思和组织策略，将选择的材料的组织起来。9 .板书设计10 .作业与拓展学习设计这节课之前老师让同学们记录自己一天的生活，对这一天中印象最深刻、最有感触的经历做详细记录。现在请大家看看自己的记录，把它当成材料，以我的一天为题写一篇作文。（注意：确定好中心，选择好材料，列出提纲后，再行文。不少于500字。IL特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）依据课文的写法，引导学生根据写作对象的需要，借鉴选用。12 .教学反思与改进