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小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析摘要：近年来，随着教育的不断深化与新课程理念的深入影响，小学阶段的教育教学工作受到了人们的高度重视。在小学教育教学阶段，教师不仅要对学生进行知识的教学，同时还要培养学生的学习兴趣与学习能力，从而促进人才的全面培养。在小学体育教学中，学生的学习兴趣是重要的培养工作。因此，在进行教学的过程中，教师应该对小学体育进行快乐体育教学理念的贯彻，从而使学生对这一课程的知识学习与能力掌握深感兴趣，促进学生的学习与发展。本文将通过对小学体育教学中快乐体育理念的应用进行分析研究，使这一教学理念得到全面贯彻落实。关键词：小学阶段；小学体育；快乐体育；理念应用引言：随着社会的快速发展，人才的全面培养成为小学阶段重要的教育教学目标。因此，在小学体育教学中，学生的学习兴趣成为左右能力掌握与提升的重要前提。教师想要在小学体育课堂教学中提高学生的体育能力，首先就要重视对学生学习兴趣的培养，使学生能够在课堂学习中以高度的学习热情与全身心地去投入来进行课堂参与，提高小学体育课堂的教学效率。通过对学生兴趣的培养，能够保证在小学体育课堂教学中快乐体育理念的有效应用于贯彻，促进小学教育教学工作的发展。一、快乐体育理念内涵在当下的教育教学工作中，小学体育教学是重要的组成部分，但是这一课程教学具有枯燥乏味的缺点。在平时的课程教学当中，很多时候课堂教学没有特点，缺乏对于孩子兴趣点和特长点的关注，没有进行有效性、针对性的教学，导致课堂活动内容很呆板、没有亮点。因此，在小学教育教学阶段，教师不仅要对学生进行知识的教学，同时还要培养学生的学习兴趣与学习能力，从而促进人才的全面培养。在教学的过程中，提倡教师进行快乐理念的贯彻，通过对体育课堂的教学方法进行有效的革新与教学内容的合理设计，促进学生的学习兴趣，使小学体育课堂教学充满趣味性，有利于学生的学习与体育能力的提升。小学阶段的教育教学工作至关重要,而体育教学则不仅关乎学生知识与能力的学习，同时也是学生身体健康成长与发展的前提教学工作。快乐体育的教学理念能够使学生在课堂学习的过程中找到体育的乐趣，将身心投入到体育运动中，并且在课堂学习的过程中掌握运动项目，最终在日常生活中进行运动习惯的养成，有利于学生身心健康发展。二、应用效果分析在当下的小学体育教学中，教师应用快乐体育的教学理念，从思想上进行了有效的创新。在传统的小学体育教学中，教师的教学理念严重偏离了学生学习与发展的需求，在体育课堂教学的过程中不重视学生的学习兴趣与学习状态，不断为了体育成绩的提高而展开教学，导致学生对体育知识的学习与能力的提升产生厌倦，不利于学生的身心成长与发展。将快乐体育教学理念应用于小学体育教学中，教师的教学理念能够得到有效的创新，从而在教学的过程中为了学生的身心健康与发展展开教学，避免教学目标的不明确与教学方式的传统化。通过将快乐体育教学理念应用在小学体育课堂教学中，能够在课堂教学的各个阶段得到高效的教学反馈，有利于学生体育能力的掌握与应用。在快乐体育教学理念应用于小学体育教学中，教师能够在这一教学环境中重视学生的个体差异，从而使全体学生都能够得到体育能力的培养与提高，促进学生的身心健康发展。三、综合应用分析（一）课外运动应用在小学阶段的教育教学工作中，体育能力的教学与培养不仅是在课堂中进行的教学工作，同时也是学生在课余时间进行应用的重要课程技能。在学生的课外活动中，快乐体育教学理念能够使学生将体育课堂中所学习的体育技能进行应用，能够使学生在日常生活中养成运动锻炼习惯，有利于学生的身心健康。不断提高学生身体和心理的素质，在课堂上积极并且不断融入教学当中。教学案例一：在小学学生的日常生活中，学生进行跑步的体育项目应用。目前阶段，体育教学内容过于单一也会导致学生运动参与的积极性，进而影响到小学学校体育教学的发展。在我们教学过程当中，体育课很多都是在室外进行，它有很多的教材教辅，一部分老师可能不会完全按照教学大纲和教材内容进行教学,更多的是在体育教学里让学生进行一些队列训练、跑步练习、竞技运动项目学习，这些内容比较枯燥乏味，根本不能引起学生的学习兴趣。在应用的过程中，学生能够进行快乐体育理念的贯彻，使枯燥乏味的跑步变相为赛跑，从而使学生能够以竞争的心态参与到日常的体育运动中，为学生的体育能力巩固与身心长远发展都具有积极性影响作用。通过在课外活动中进行体育运动，并且将课堂中快乐体育的理念进行运动过程中的应用，有利于提高学生的体育兴趣,促进学生体育能力的有效提高。（二）课堂氛围应用在小学体育课堂教学中，由于这一课程的枯燥乏味，教师需要在教学中对学生进行课堂氛围的渲染，从而使学生能够以高度的兴趣与学习热情投入到体育技能的学习中，这一过程则需要快乐体育教学理念的应用。在体育课堂中，教师遵循快乐体育教学理念，将游戏教学应用在课堂教学中，提高学生的学习兴趣。创设良好的教学氛围对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。教学案例二：在进行小学体育课堂教学中，教师需要对学生的短跑运动项目进行教学。在传统的小学体育课堂教学中，由于教师过分追求学生的体育成绩，因此在教学的过程中不断要求学生进行重复练习，使学生对这一体育项目失去兴趣，不利于学生体育能力的提升，同时也有可能会造成学生心理上的积极性挫伤。在当下新课程标准理念的深入影响下，教师对学生的体育课堂进行快乐体育理念的落实，从而在教学中应用游戏教学的方式来提高学生的学习兴趣，促进学生的学习效率。在进行短跑的训练中，教师以多种体育器材进行阶段性的设置，例如百米短跑的第一阶段跑到篮球处要求在七秒之内完成，之后再到足球阶段用五秒完成,通过这一游戏教学的方法对学生进行短跑的技能训练，使学生在学习的过程中不再是重复进行跑步，避免了学生学习积极性下降，为课堂注入了乐趣，渲染了课堂气氛。用这样的教学方法使学生的注意力集中，调动学生的积极性，这样不仅仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易于理解，从而到达了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学资料设计教法，要有选取性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。四、结束语随着近年来社会的快速发展与教育的不断深化，对小学体育教学提出了新的要求，教师应该明确新时代教育教学重大意义，贯彻落实快乐体育教学理念，促进学生体育能力的掌握与提升，促进学生的身心成长与发展。不断更新自己的教学储备,在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，务必依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的情境十分重要。创设一个让学生喜欢的情境十分重要，这能够让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐，它能让学生透过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维潜力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。参考文献张岩.小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析J.新智慧，2019,00(003)：P.58-58.2曹建峰.小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析川.文渊(高中版)，2019,000(002)：177.