信息技术在小学美术课中的应用论文.docx

信息技术在小学美术课中的应用摘要：信息技术与小学美术教学的结合，不同于以往的、讲授式的教学方式，信息技术为小学生学习美术知识提供了丰富的学习资源，能够使小学生的学习视野变得更加开阔。同时，信息技术利用图片、视频资料进行课堂教学，使静态化的美术课堂向动态化方向发展，有助于使小学生对美术知识进行主动地学习及思考，使小学美术教学化静为动，加深小学生对美术知识的印象，提升美术教学的效果及质量。本文探讨了信息技术应用于小学美术课的方式、方法，发挥信息技术的功能及作用，使小学美术课堂教学更加有效。关键词：信息技术；小学美术；有效教学新时代下，信息技术与人们的生活、工作、学习息息相关，信息技术在小学美术课堂教学中的运用，具有重要意义。在新课标中，要求教师利用信息技术对美术课堂教学工作进行创造性的设计，重视网络资源利用，选择适合小学生学习的美术资源，结合学生利益，使信息技术在美术课堂教学中发挥重要作用。信息技术与美术教学结合，把握了美术学科的教学特点，使美术教学知识、内容进行多样化、直观化、形象化的展示，使小学生能够在美术学习中，对美术知识进行充分理解，促进小学生美术思维的形成及发展，使小学美术课堂教学更加有效。一、突出小学生主动学习，激发小学生学习兴趣小学美术课堂教学工作开展，如何让小学生积极、主动地学习，是美术课堂教学必须把握的重点。从小学生的特点来看，小学生具有极大的好奇心，对这一心理特征进行运用，将信息技术融入美术课堂中，激发小学生美术学习的情趣，能够使美术课堂收货更好的教学效果。从美术课堂教学的实质来看，教师指导小学生解决美术学习中出现的问题，使小学生思考、分析。融入信息技术，能够激发小学生的学习兴趣，使小学生具有独立性，并能够在教师的引导下，对美术知识进行主动地学习。传统课堂教学中，教师重视美术知识的传授，忽略了小学生能力的培养，限制了小学生的创造性。这样一来，也压抑了小学生的学习兴趣，使美术课堂教学“死气沉沉，学生不主动，师生之间缺乏互动交流。因此，创新课堂教学方法，关键点在于如何激发小学生的学习兴趣，使小学生主动地参与到美术课堂学习中，让小学生对美术知识进行活学活用。例如，教师在美术教学时，应对信息技术的教学方法进行有效运用，利用信息技术展示各类型的图片、视频短片等，使小学生获得愉悦的体验感，进而影响小学生的学习心情，使小学生积极地参与到美术课堂学习中。如在教学动物故事一课的时候，将信息技术应用于美术课堂教学中，教师可以利用小学生所熟悉的动画片，如猫和老鼠，激发小学生的学习兴趣，使小学生化被动学习为主动学习，对本节课知识进行有效地学习及思考。犹如，在教学我是汽车设计师的时候，教师可以利用信息技术搜集各式各样的汽车玩具图片，唤醒小学生的童真童趣，引发小学生的思考，为小学生学习美术创造无穷的想象空间。通过利用信息技术激发小学生的学习兴趣，使小学生真正地成为美术课堂的主人，提升美术教学质量。二、借助信息技术开展课堂教学，做好课堂的交互控制小学生在参与美术课堂学习中，应保持小学生学习独立性、自主性，使小学生对美术知识进行学习及思考，以发挥小学生的主观能动性，让小学生对美术知识进行深入地学习。但这并不意味着小学生要像“断了线的风筝”，获得绝对的自由。教师对美术课堂教学的控制，关系到了小学生美术学习的方向，对小学生能否有效理解及掌握美术知识而言，起到了重要的影响。信息技术融入美术课堂，极大程度地提升了小学生学习的自主性和独立性，开拓了小学生的学习视野。这一情况，更需要教师进行引导，把握美术教学引导的方向，使小学生的学习能力得到有效地培养和发展。融入信息技术推进美术课堂教学工作的开展，教师要发挥信息技术辅助教学的作用，培养小学生的创造性，并能够使小学生有效地参与到美术课堂学习及思考当中，使美术教学得到深化发展。例如，小学美术信息化课堂的构建，教师对多媒体信息技术的有效运用，可以借助于课件设计，对课堂教学的要求、目的进行把握，教师要成为美术课堂的"掌舵者，使小学生把握学习的方向，只有这样，才能够使小学生在美术学习中越走越远，越学越好，利用信息技术使美术教学实现事半功倍的教学目标。如在剪纸艺术教学时，剪纸作为我国传统文化的重要组成部分，利用信息技术对传统文化内容进行丰富，做好优秀传统文化的弘扬及发展，使美术学科德育教育作用得到发挥，能够使美术课堂教学收获更好的教学效果。在课堂中，教师可以利用信息技术为小学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围，之后搜集剪纸艺术，突出小学生美术鉴赏能力的培养。利用信息技术对美术课堂进行交互控制，以信息技术为引，为小学生学习美术知识提供学习资源，之后引导小学生进行合作探究交流，对美术知识、内涵进行深入地探究。如联系小学生的个体差异，对小学生的学习兴趣、学习特点、学习能力等做好分析，之后组织小学生以小组为单位进行探究交流，对剪纸艺术之美进行交流和讨论，使小学生深入地参与到美术课堂学习中，把握剪纸艺术之美，深化小学美术课堂教学，培养和发展小学生美术学习能力及学科素养，提升美术课堂教学效果及教学质量。三、创新美术课堂教学观念，利用信息技术进行情境教学新形势下开展小学美术课堂教学，要注重对美术新课标的内容做好把握，以美术新课程标准作为小学美术课堂教学的依据，从而提升美术课堂教学的质量，对小学生审美能力和审美素养进行有效培养。美术教育是小学教育教学的重要组成部分,是素质教育的重要一环，加强美术教育，有助于促进小学生的全面发展和进步。信息技术融入美术课堂教学，使小学美术教学内容以直观化、形象化的方式展现出来,构建小学美术新体系。美术课中对信息技术的运用，教师可以利用多媒体信息技术创设趣味性、形象性的教学情境，从而使初中生有效地参与到课堂学习中，对小学生的观察能力、思考能力进行培养。教学情境的创设，能够活跃课堂氛围，吸引小学生的眼球，使小学生沉浸其中，对小学生美术学习起到潜移默化的影响。小学美术课堂教学观念创新，应联系时代发展形势，对小学美术智能化、信息化教学模式的功能及作用做好把握，重新审视美术课堂教学，使信息技术与美术教学进行深度融合，对小学生美术学科素养做好培养和发展。例如，美术课堂教学工作开展要突出生活情趣，将情感教育与美术教学进行紧密地结合，增强小学生美术学习的情感体验，这对于小学生由浅层学习向深层学习过度而言，起到了重要促进作用。美术来源于生活，是对生活的一种艺术升华。借助于信息技术进行美术课堂教学，创设美术教学情境，能够使小学生对美术学科知识展开深层次的学习及理解，有助于对小学生美术综合能力和综合素养做好培养及发展。如在小学美术“造型与表现知识教学时，以下雨了教学为例，借助于“看一一忆一一赏一一画的方式，联系理论教学引导到实践训练，使小学生美术实践能力得到培养，实现对美术知识的深度学习目标。教师在课堂教学引导时，借助信息技术为小学生展示各种雨景，使小学生对下雨时的情景进行回忆和感知。通过寓情于景,情景交融，使小学生沉浸于美好的雨景当中，对雨中自然界的美妙变化进行观察和体验，培养小学生热爱大自然的情感。在创设情境进行教学引导时，丰富小学生学习体验。接下来，在进行绘画时，可以引导小学生联系情境的引导，使小学生进行联想、创造，指引小学生有效地参与到美术绘画当中，提升美术绘画的效果及质量。总结：如上文分析，小学美术课堂的重要程度日益突出，小学美术已经成为素质教育、新课程改革不可或缺的一环。小学美术学科突出对小学生审美能力及素养的培养，对于小学生形成良好的人格品质而言，起到了重要的作用。新形势下加强美术教学引导，并注重对信息技术进行有效运用，构建信息技术+小学美术的教学模式，能够有效地提高小学生的学习兴趣，对小学生美术创新思维、创造能力进行培养，使小学美术课堂教学丰富多彩。受此影响，教师在开展小学美术教学时，要注重对传统的教学观进行转变和创新，意识到信息技术在课堂教学中的重要性，发挥信息技术辅助教学的作用，有效地激发小学生的学习兴趣和参与热情，使小学美术教学更加有效。参考文献：1汤玉香.智慧课堂在小学美术教学中的实践探析J.学周刊，2021(26)：157-158.2傅聪.如何建立小学美术网络课堂教学J学周刊，2021(25)：171-172.3许文捷.小学美术体验式教学方式的构建J.新课程，2021(30)：13.4禹克霞.谈小学美术教学与多媒体技术的整合关键探索几小学生(下旬刊)，2021(07)：87.5麦伟莲.多媒体背景下小学美术高效课堂的构建.科学咨询(教育科研)，2021(07)：217-218.6汤琦.信息技术在小学美术课中的应用J.小学生(中旬刊)，2021(07)：110.陈江鹏.小学美术欣赏课上学生语言能力的培养J.科学咨询(科技管理)，2021(07)：279-280.