4《三月桃花水》公开课一等奖创新教学设计_1.docx

4三月桃花水公开课一等奖创新教学设计三月桃花水教学设计：一、教学目标1 .知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中关键词句的含义。2 .过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。3 .情感态度与价值观目标：引导学生感受三月桃花水的美丽和可贵，激发学生对大自然的热爱之情。二、教学重难点1 .教学重点：理解课文内容，感受三月桃花水的特点。2 .教学难点：体会作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情，培养学生的环保意识。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1 .导入通过展示春天的图片或播放与春天相关的音乐，引导学生感受春天的气息，引入课题三月桃花水。2 .初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师检查学生的朗读情以下是三月桃花水的字词拼音、组词、近义词、反义词和多音字：字词拼音：绮丽（qi11）应和（yinghd）纤细（XinX1）沉醉（Ch6nzui）低语（dIyu）组词：绮丽：绮靡、绮绣、绮筵应和：应从、应敌、应诺纤细：纤弱、纤瘦、纤毛沉醉：陶醉、沉酣、迷醉低语：私语、耳语、密语近义词：绮丽绚丽纤细纤瘦低语一一呢喃 反义词：绮丽朴实纤细一一粗壮 低语一一高谈 多音字：应和应答沉醉陶醉应和反对沉醉一一清醒"和"：h6（和平）、he（应和）、hu6（和面）、hub（和药）“纤"：xin（纤细）、qin（纤夫）3 .精读课文（15分钟）（1）引导学生思考：三月桃花水有什么特点？从文中哪些地方可以看出来？三月桃花水有许多特点，除了前面提到的声音动听、清澈明亮和色彩美丽，它还具有以下特点：流动活泼：文中写道“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？”这里将三月桃花水的流动声比作小铃铛的声音，形象地表现出其流动时的活泼和轻快。香气怡人：“每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点”，这句话暗示了三月桃花水可能带有淡淡的花香，给人带来愉悦的感受。充满生机：“地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”，通过对草地、柳树和桃花水的描写，展现出春天万物复苏、生机勃勃的景象。这些特点可以从文中对桃花水的声音、形态、色彩等方面的描写中看出来。作者用生动的语言，赋予了三月桃花水独特的魅力。（2）组织学生进行小组讨论，交流自己的感受和理解。（3）教师巡视指导，参与学生的讨论，适时引导学生深入理解课文。4 .总结升华（5分钟）(1)教师总结课文的主要内容和写作特点。三月桃花水是一篇描写春天的优美散文，主要内容为：阳春三月，春水滋润大地、催生万物，作者通过对桃花水的声音、形杰、色彩等方面的描写，展现了三月桃花水的美丽景色，抒发了对春天、对大自然的热爱之情。该课文的写作特点如下：- 运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。- 语言优美，富有诗意，如“三月的桃花水，是春天的竖琴”“那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点”等描写，使读者感受到了春天的美好和生机勃勃。- 结构清晰，层次分明，开头介绍桃花水的声音，接着描写桃花水的形态和颜色，最后总结全文，使文章更加有条理。(2)引导学生思考：我们应该如何保护大自然，让美丽的景色永远存在？保护大自然，让美丽的景色永远存在，我们可以从以下几个方面入手：节约能源：减少能源的消耗，例如随手关灯、关水，使用节能电器等，以减少对自然资源的浪费。减少污染：尽量减少日常生活中的废弃物排放，做好垃圾分类,支持绿色出行，减少汽车尾气排放等，降低对环境的污染。保护生态：爱护野生动植物，不购买非法野生动植物制品，参与或支持保护生态的活动，如植树造林、保护湿地等。选择绿色消费：购买环保产品，支持那些注重环保的企业和品牌。参与环保活动：参加志愿者活动，如清理海滩、公园或参与植树活动等，以实际行动保护环境。保护大自然需要每个人的共同努力，从生活中的点滴做起，让我们一起为美丽的景色永远存在而努力吧5.布置作业(2分钟)(1)背诵自己喜欢的段落。(2)请学生为这篇课文设计一个优美的结尾。三月桃花水，恰似一场华丽的盛宴，用它的美丽和灵动，为我们演绎了春天的浪漫与柔情。让我们在这美好的春光中，感受大自然的恩赐，汲取生命的力量，怀揣着希望与梦想，迎接未来的每一个挑战。五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，让学生在阅读中体会文本的美感。同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。