18《刘胡兰》公开课一等奖创新教学设计.docx

18刘胡兰公开课一等奖创新教学设计二年级上册语文第六单元刘胡兰教学设计教学目标：1 .识字与写字：认识“刘、兰”等11个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个生字，会写“年轻、村子”等5个词语。2 .阅读与鉴赏：能分角色朗读课文，读好敌人和刘胡兰的对话。3.梳理与感悟：能明确刘胡兰在敌人面前毫不屈服。教学重难点：认识“刘、兰”等11个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个生字，会写“年轻、村子”等5个词语。教学过程：任务一：明确任务，自主预学。1.自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。2 .借助字典、词典或生活积累理解文中生词。3 .能尝试提出自己的问题。任务二：分类学词，朗读展示。1 .读准词语：年轻村子知道广场民兵收买威胁牺牲被捕胸膛锄刀挽词恼羞成怒鲜血直流2 .读好下面的句子：刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！3 .重点理解：恼羞成怒挽词4 .朗读课文，想一想：从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？任务三：提取概括，理清思路。1 .大声朗读课文，找出刘胡兰和敌人说的话。2 .根据描写导图，用自己的话概括课文主要内容。任务四：品读课文。1 .出示第一自然段文本，引导思考：这一段有几句话？2 .指导朗读：第一自然段应用什么语气读？3 .学生齐读文本后，引导学生自主圈出故事发生的时间、地点、人物、事件起因，同学之间互相交流。教师明确。4.认真读读第2、3自然段，说说从哪些地方看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？（板书：毫不屈服）（一）了解学情已有认知生自读课文，找出相关语句，并自己说一说。（二）顺学而导帮助提高1.举一学习体会不屈（1）学习第一次对话部分：学生自由朗读，把不明白词语圈出来联系上下文理解“收买”意思，说出敌人对这种做法的感受。刘胡兰是如何毫不屈服的？（大声回答，态度坚决）带着对人物不同的感受读出毫不屈服（2）学法小结：理解不懂的词语如何毫不屈服读出毫不屈服2.反三学习体会不屈（1）学习第二次对话部分：提出我们不懂的词语。（相机板书：威胁）联系上下文理解词语“威胁”的意思，并说说敌人当时是用什么语气来威胁的Q（恐吓、逼迫）刘胡兰是如何毫不屈服的？A.面对威胁（相机板书：不说就枪毙你）B.面对毒拷打（相机板书：打得鲜血直流）读出刘胡兰的毫不屈服。（2）学习第三次对话部分：提出我们不懂的词语。联系上下文理解“牺牲”的意思。师：看来同学们已经知道“牺牲”就是“死”的意思，那我们能不能把文中的“牺牲”换成“死”呢？（联系上下文，知道“牺牲”是为革命事业而死，为正义而死。）刘胡兰是如何毫不屈服的？A.挺起胸膛B.三个动词从“迎""踏”"走”三个动作词感受到：刘胡兰面对残暴的敌人毫不屈服，反而不等敌人动手，自己英勇赴死。读出刘胡兰的毫不屈服。（三）角色朗读，读出不屈。亲爱的同学们，我们刚才运用联系上下文和以前学习过的方法,了解了很多词语的意思，现在，请大家借助这些词语，完整说说刘胡兰是如何毫不屈服的。1 .学生说得不够清楚时，老师进行如下的提问：敌人是怎么做的？刘胡兰又是怎么做的2 .学生边回答，老师边补充板书（详见板书设计）。3 .按照板书，借助词语，说一说刘胡兰是如何毫不屈服的。（1）老师借助板书示范讲。（2）学生可以按照板书说，也鼓励加入一些自己的语言。（四）挽词总结，升华不屈1 .回顾“毫不屈服”出示课件：2 .全班齐读。3 .挽词总结。4 .巩固书写本课生字。从同学们的课堂作业来看,“被""道.民"这三个生字容易出错，咱们再写一写。重点指导：“被”是衣字旁，偏旁右边有一个小撇和一个小点。“道”的里面是“首”字，笔顺先内后外。“民”的第三笔是竖提，第四笔是横斜钩要写得长而斜。