14《刷子李》第一课时公开课一等奖创新教学设计.docx

14刷子李第一课时公开课一等奖创新教学设计刷子李第一课时教学设计一、教学目标1 .理解课文内容，掌握生字新词，初步感受刷子李的高超技艺。2 .通过朗读、讨论等方法，提高学生的阅读能力和语言表达能力。3 .激发学生对刷子李这一人物的兴趣，为深入学习课文打下基础。二、教学重难点重点：理解课文内容，初步感受刷子李的高超技艺。难点：体会作者如何通过细节描写展现刷子李的人物特点。三、教学准备教师准备：多媒体课件、相关教学资料。学生准备：预习课文，了解刷子李的背景。四、教学过程（一）导入新课教师：同学们，今天我们开始学习新课文刷子李（板书课题）请大家齐读课题。学生齐读课题。教师：看到这个题目，你有什么疑问吗？学生提出疑问，如：刷子李是谁？他为什么叫刷子李？他有什么特别之处？教师点评并总结：同学们的问题提得很好，这些问题也正是我们今天要探讨的内容。现在，让我们一起走进课文，去认识这位刷子李。（二）初读课文，整体感知1.教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时思考：课文主要讲了什么内容？刷子李给你留下了哪些初步印象？4 .学生自由朗读课文，教师巡视指导。5 .学习生字新词词语：粉刷、绝活、半信半疑、派头、包袱、手法鼓点、衔接、屏障、神圣、侵犯、露馅、轰然、难堪生字：浆傅袱蘸馅诈怔(1)学生自由认读。(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确又快速地记住这些字？指导学生用熟字换偏旁法识记“浆、傅、馅、诈、怔”。(4)教师指导学生将生字新词在课文中标注出来，并尝试用它们造句Q6 .学生回答问题，教师点评并总结。明确课文主要讲了刷子李的高超技艺和他在工作中的表现，给人留下了技艺精湛、工作认真的初步印象。(三)再读课文，深入感知1 .自学画批：出示学习要求。默读课文，画出描写刷子李的语句，想一想他到底“奇”在哪里呢？在学习单上用你喜欢的方式呈现出来。2 .交流刷子李的“神奇”之处。预设：(1)通过描写刷墙的规矩表现人物形象一一技艺高超。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点Q从刷子李刷墙时的衣着表现了刷子李的技艺高超。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。从刷子李刷墙时的规矩表现了刷子李的“奇二也感受到刷子李的自信。只要身上有白点，白刷不要钱。一天只刷一件屋子没刷完一面墙，必得在凳子上坐一会，抽一袋烟，喝一碗茶，在刷下一面墙。从这些规矩中，你体会到了什么？（2）通过描写刷过的墙壁表现人物形象一一技艺高超。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。生动形象地写出了刷子李刷过的房子很美，给人的感觉舒服。从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。用词语“匀匀实实"“透亮”“清爽”准确地描写出刷过的墙壁的效果好，从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。刷子李刷过的墙壁一点瑕疵都没有，让我们感受到刷子李刷墙的技艺高超。（3）通过细节描写表现人物形象。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。从这段描写中你感受到什么样的人物形象？刷子李刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了什么？3 .情景朗读，体会人物特点，梳理作者写法。（四）课堂小结与拓展教师：通过今天的学习，我们初步感受了刷子李的高超技艺和他在工作中的表现。请大家谈谈自己的学习收获和感受。学生自由发言，分享学习心得和感悟。教师点评并鼓励学生在课后继续深入阅读课文，感受刷子李的人物魅力。（五）布置作业请同学们在课后熟读课文，并尝试用自己的话复述刷子李的故事。同时，思考刷子李的高超技艺对你有什么启示。