八上信息技术第三单元《悦动班级成长》单元作业设计(优质案例31页).docx

八上信息技术第三单元悦动班级成长单元作业设计基本彳口息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社悦动班级成长单元组织方式自然单元课时信息序号对应教材内容课时名称1八年级上册第三单元活动1绿灯闪烁慎通行2八年级上册第三单元活动2运动奥秘新体验3八年级上册第三单元活动3秋游路线趣规划4八年级上册第三单元活动4成长快乐共分享（一）课标分析信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。生活中，我们可以欣赏到许多惟妙惟肖的Flash动画作品，其模仿真实情景下的画面引人入胜。FIaSh动画可以将文字，图片，音频、动画以及富有新意的界面融合在一起，制作出富有主题意义的模拟动画场景，能够借助动画的形式表现出来，可以在欢乐的气氛中，学习知识，领悟道理。本单元围绕班级学习、活动主题，通过活动体验，了解动画的制作原理，掌握FlaSh软件逐帧动画、补间动画、引导动画和遮罩动画的制作方法，感受动画在表达主题、创意设计过程中的神奇魅力，设计了4个活动，这些活动都是生活中的真实应用问题。在教学中注重培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。引导学生在信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。（G总意始.¾/II八上二无11长q5人/,广，广信息、；IW合和y.（二）教材分析非零起点八年级上册第三单元围绕班级学习别涉及交通安全教育、物理相对运动、秋游路线让学生通过模拟活动体验，了解动画的制作原理和遮罩动画的制作方法，感受动画在表达主题、具体分析如下：/广j*-,'数字化J.学习与创新、活动等主题，设计了4个活动，分、班级同学生日Party活动等情境。，掌握FlaSh软件逐帧、补间、引导创意设计过程中的神奇魅力。活动活动名称教材主要内容教学课时活动1绿灯闪烁慎通行理解帧、普通帧、关键帧、空白关键帧、图层这些概念，了解动画的形成原理是由于人眼的“视觉暂留”特性产生的。规划动画结构：了解动画形成原理，分析动画内容，对要制作的动画作品进行结构规划。准备动画素材：认识FlaSh软件界面，根据动画内容添加图层，导入素材到“库”中。制作逐帧动画：从“库”面板中调用素材，布置舞台，制作绿灯闪烁逐帧动画。1课时活动2运动奥秘新体验将逐帧动画“火箭”元件固定在舞台中的位，通过制作补间动画使“云朵”运动起来，由于运动的相对性，给人一种“火箭”升空运动的动画效果。 制作动画背景：添加“背景”和“火箭”图层，布置动画背景，制作“火箭”影片剪辑元件。 制作补间动画：在“火箭”图层的上、下，分别插入“近景云朵”和“远景云朵”图层，运用补间动画，制作“火箭”升空动画效果。1课时活动3秋游路线趣规划背景动画是通过改变场景的透明度、大小和位置来实现的，是学生比较熟悉的补间动画；行走动画是通过引导动画实现的，学生初次接触，是活动的重点。 制作背景动画：制作“地图”场景从大到小渐变的动画，了解场景镜头效果的制作原理。 制作引导动画：制作“小女孩”影片剪辑元件，实现“小女孩”沿着规划路线行走的动画效果。1课时活动活动名称教材主要内容教学课时活动4成长快乐共分享让学生理解什么是遮罩，遮罩层决定所看到的图层形状，被遮罩层决定所看到的图层内容，产生相对运动就会产生遮罩动画。制作动画背景：新建文档，设置文档属性；导入素材，完成背景图层制作。制作遮罩动画：制作遮罩图形元件，改变图形元件位置、形状、产生补间动画，实现遮罩效果。1课时（三）学情分析活动活动名称学情分析活动1绿灯闪烁慎通行学生虽然没有学过FLASH软件，但已经学过Office、PhOtOShOP等软件，有一定的计算机软件操作能力。而且由于动画生动直观，学生有比较高的学习热情和兴趣，为本节课内容的学习打下坚实的基础。活动2运动奥秘新体验通过活动1的学习，学生已经对FIaSh的界面、图层等概念有了初步的了解，并体验了逐帧动画制作的过程。然而逐帧动画是复杂而精细的，学生自行创作一部动画是较为困难的。在这个活动中，学生将学习一种快速制作动画的方法“动作补间动画”，并加深对图层关系的理解。活动3秋游路线趣规划学生对动画制作有着浓厚的兴趣，通过前面两个活动的学习，大多数同学可以制作简单的逐帧动画和渐变动画，但这些简单的动画效果已经不能满足学生的好奇心了，他们渴望实现复杂有趣的动画，并希望操作对象能够自由的运动，因此本节课的引导层动画制作内容可以满足学生的需求。在设计教学过程中，创设情境，既激发学生的创作热情，也为本课的学习打下情感基础。活动4成长快乐共分享本活动是这一单元的最后一个活动，学生通过前面3个活动的学习已经掌握了flash帧动画、运动和形状补间动画以及引导层动画的制作，熟悉flash中的基本操作。本活动旨在教会学生理解遮罩动画的制作，重点是理解遮罩的原理以及动画设计的思路。因此对于基础比较好的学生可以拓展拔高，一般同学完成基本任务即可。根据信息技术学科特点，参照我省现行使用的初中信息技术教材和2019年颁发的安徽省初中学业水平考试纲要。本课程的考试内容要能体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度，分为了解、理解、运用三个层次，各层次的简要说明如下：A.了解：指能正确地回忆、再认或再现学过的信息技术基础知识。即在记忆水平上考核学生的学习效果，要求能从题目所提供的材料中识别出学过的知识（再认），或能按题目的要求复述学过的知识（回忆）。考核时，所提供的问题情境都是在教学中出现过的，试题或答案都是和教学中的相同或相似。此层次使用的行为动词还可能有：描述、列举、列出等。在本单元中主要体现在：认识FIaSh软件中“时间轴”、“库”、“图层”、“舞台”、“属性”、“元件”、“普通帧”、“关键帧”、“空白关键帧”等概念，掌握其基礴作。知道区分逐帧动画、补间动画、引导动画和遮罩动画的不同。B.理解：指在了解的基础之上，正确地领会所学知识的意义以及与其相关知识的内在联系。即要求不仅仅从表面上，而且要从实质上领会所学知识的涵义。考核时，可以要求在保留材料基本内容的前提下，改变材料的表述形式，包括能用不同于教材中的表达形式准确地说明或解释一些有关信息技术的现象或事实。此层次使用的行为动词还可能有：解释、比较、知道、实现、制作、使用等。在本单元中主要体现在：掌握FLASH软件逐帧、补间、引导和遮罩动画的制作方法。学会制作简单的图形元件，掌握影片剪辑元件的使用，掌握常用工具，影片的测试、编辑、保存、导出等方法。C.应用：指在理解的基础上，用所学过的信息技术知识或方法解决新情境下出现的简单信息问题。考核时，以要求解决新问题为特征。此层次使用的行为动词还可能有：学会、确定、总结、熟练使用、熟练操作等。在本单元中主要体现在：能够使用FlaSh软件模拟制作出生活中简单的场景，能够灵活运用各种动画形式展示场景中的画面，动画制作过程流畅，动画运行思路清晰有趣。单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平8S-3-1-A认识Flash软件及界面组成了解“时间轴”“舞台”“库”“属性”面板的概念及基本操作掌握“工具栏”常用工具的使用，学会测试、编辑、保存、导出动IHlI作品。A知道8S-3-1-B掌握Flash逐帧动画特点及制作方法B理解8S-3-1-C通过体验逐帧动画制作，理解逐帧动画的制作原理；培养学生的交通安全意识和主动探究的能力C应用8S-3-2-A认识元件，学会转换元件，插入图形、影片剪辑元件操作，学会使用元件制作动画。A知道8S-3-2-B掌握补间动画的特点及制作方法B理解8S-3-2-C通过体验补间动画制作，理解补间动画的制作原理；培养运用信息技术解决学习中实际问题的能力C应用8S-3-3-A知道如何绘制引导线，了解引导层的含义A知道8S-3-3-B掌握引导层动画的特点及制作方法B理解8S-3-3-C通过体验引导层动画制作，理解引导层动画的制作原理C应用8S-3-4-A知道如何绘制形状，了解遮罩层的含义A知道8S-3-4-B掌握遮罩动画的特点及制作方法B理解8S-3-4-C通过体验遮罩动画制作，理解遮罩动画的制作原理，提高班级活动的参与意识，增强集体荣誉感。能够举一反三，学会用动画的形式，运用所学FlaSh软件技术，设计、制作其他动画。C应用小学虽然接触过FIaSh动画的制作，但因为平时接触比较少，到了八年级再接触，可能已经遗忘差不多了，且FIaSh软件功能较多，操作较复杂，需要重新对软件的界面及相关操作进行详细介绍。作业设计应重在兴趣引导，帮助学生理解基础内容为主，题量不易多，题型以选择题和判断题为主，操作题为辅，难度适中，并且可以适当分层。因信息技术学科的特殊性，客观题作业采用在线问答式，结合网络平台进行课堂实时练习反馈；为了使学生熟悉会考题型，在作业设计中添加了操作题，操作题练习的成果尽量当堂完成并使用电子课堂提交给教师批改，或课后使用即时通信工具提交给老师批改，难度符合会考要求，旨在考察学生对软件的基本操作。作业批改和讲评及时、规范。做到新授课与作业同步，作业必须做到每课一练、每练必评讲，使用在线评价系统进行即时批改客观题，主观操作题可采用重点评讲演示、集体评讲的方式。O操作方法(一)基础性作业1 .教师使用类似问卷星网络平台的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址(https:ks.wix.topvit2ZDTvF.aspx),学生进行作业练习。样式如下图所示。8上3元4个活动-课堂作业6reo«(Mt:4vH*11MMmwraa.trrB*SRrt*Bo*K12<Kl8上3殖元4个活勖-母柬作业3.1«-g*MTe3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。方式一：电脑端浏览器中输入网址(https:/ks.wjx.top/vi/t2ZDTvF.aspx),4个活动共用一个网址，选择相应活动进行跳转。方式二:移动端还可扫描练习题二维码（二）性作业本作业是探究性操作作业，面向全体学生的分层作业。采用线下制作，线上提交的方式，学生通过电子课堂系统或即时通讯平台进行作业的提交，教师接收到作业后，及时进行批改并反馈学生的共性和个性问题。单元险跑1单元检费3活动1 ：绿灯闪烁 tMr单元检浜2活动2:近切奥秘 新造活动3:落法活动4:成长快乐共分享冬粒计评价7t*l<M(一)基础性作业本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。评价主体：教师、在线自评评价等级：“优秀”“良好”“合格”“不合格”【在线系统只显示等级不呈现分数】w>>eama不合格！上课要认真听哦！一合格！要加油哦！良好！继续努力！豺，优秀！你我棒！评价标准优秀：答题规范、基本没有错误颌良好：答题较规范、错误极少合格：作业基本完成、错误较少不合格：作业未完成(一)探究性作业自评：你完成了多少探究性作业：71全部完成门完成部分11都没完成你对自己的完成情况评价：互讲与同学进行交流互评交流。师评：将作业作品发给老师，请老师批改、评价。（D作业内容【活动1绿灯闪烁慎通行】（一）基础性作业八年级上册第三单元活动1绿灯闪烁慎通行基础性课时作业信息作业类型Pl基础性作业11探究性作业11实践性作业门跨学科综合作业作业类别6课时作业门单元作业11学期作业应用场景Pl课前预习6课中练习门课后练习作业对象Pl全体学生作业0学生根据情况可自选作业作业时长5分钟一、【选择题】（有3小题，每小题10分，共30分）1 .小明利用FlaSh软件制作动画时，在“时间轴”面板中我木豆的内容是（）oA.图层B.帧C.库D.播放起始帧【答案】C水平层次：A2 .小明使用Flash制作模拟制作了一个红绿灯运行的动画，“时间轴”面板如下图所示，数一数小明使用的关键帧个数。（）03.小明在制作完红绿灯动园作品后, 画播放需要的时间为多少秒。（）时间轴面板如下图所示，计算一下，该动A.1B.2C.3D.4【答案】B水平层次：C二、【判断题】（有3小题，每小题10分，共30分）1.小明在FlaSh软件中制作动画时，将“库”面板中的图像，拖动到舞台上,“库”面板中的图像会消失。（）【答案】F水平层次：B2. “帧频”用来控制动画播放的速度，小明认为在Flash中默认帧频为u12fps"，表示的含义为每秒播放12帧。（）【答案】T水平层次：A3. FLA是FlaSh的源文件格式，保留了制作动画的所有信息，便于作品的修改。而SWF是FlaSh生成发布的动画格式，可直接用动画播放器播放。（）【答案】T水平层次：A（二）探究性作业八年级上册第三单元活动1绿灯闪烁慎通行探究性课时作业信息作业类型3探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别71课时作业11单元作业11学期作业应用场景Zl课前预习0课中练习0课后练习作业对象71全体学生作业6学生根据情况可自选作业作业时长IO-15分钟®操作题】打开“小蝌蚪找妈妈.fla”文件，制作一群小蝌蚪找妈妈的动画情境，完成如下操作：1 .将图层1移动到图层2的下方；2 .将图层1命名为“背景”，图层2命名为“动画”；3 .在背景图层第6帧处插入普通帧；4 .利用逐帧动画技术，在动画图层制作出小蝌蚪在水中游的效果。5 .测试动画，保存文件，并导出SwF文件提交作业。【水平层次】C1 .设计意图选择题旨在考察学生对“图层”“时间轴”等基本概念的理解、对“帧”“帧频”等相关知识的掌握。判断题旨在考察学生对“库”“舞台”等基本概念的理解、帧频知识的掌握以及对FIaSh中影片的保存和动画作品的导出知识的掌握。操作题是让学生通过制作小蝌蚪在水中游的过程，加深对动画的理解以及对逐帧动画的制作方法的掌握等。2 .作业分析选择题前两题属于基础题，学生做起来较容易，第三题考察学生对“帧频”的理解，需要学生明确“帧频”的含义，否则容易出错。判断题考察的内容为本节课的基础知识，学生做起来应该比较容易。操作题前三小题较简单，学生操作起来较容易，第四小题主要针对本节课所学的动画的原理以及逐帧动画的制作方法进行操作，基础较薄弱的学生容易在该题出错。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间份钟）预估作业难度题目来源8S3-I-JOl8S-3-1-AA知道选择题<10.95引用8S3-1-J028S-3-I-BB理解选择题<10.9改编8S3-1-J038S-3-I-CC应用选择题<10.85原创8S3-1-J048S-3-I-BB理解判断题<10.9引用8S3-1-J058S-3-1-AA知道判断题<10.95改编8S3-1-J068S-3-1-AA知道判断题<10.95原创8S3-I-TOl8S-3-I-CC应用操作题<15分钟0.85原创说明：作业编号8S3-I-J分别代表8年级上册3单元活动1的基础性作业;8S3-I-T表示探究性作业。预计完成时间Vl表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。【活动2运动奥秘新体验】（一）基础性作业八年级上册第三单元活动1运动奥秘新体验基础性课时作业信息作业类型Pl基础性作业11探究性作业11实践性作业门跨学科综合作业作业类别PJ课时作业11单元作业门学期作业应用场景团课前预习6课中练习门课后练习作业对象6全体学生作业6学生根据情况可自选作业作业时长5分钟一、【选择题】（有3小题，每小题10分，共30分）1 .小黄利用Flash软件，制作一个小球逐渐从大变小的动画效果，如图所示,使用的动画技术为（）。B.补间动画D.遮罩动画A.逐帧动画C.引导层动画【答案】B水平层次：A2 .小黄使用FlaSh制作动画背景时，舞台效果和背景图像属性面板如下图所示，下列操作能帮助小黄快速调整“蓝天”背景位置的是（）。B.将Y坐标改成OD.将“属性”面板中的X、Y坐标改成OA.用鼠标慢慢拖动C.将X坐标改成O【答案】D水平层次：C3 .在Flash软件制作动画时，时间轴如图所示，小黄想从“库”面板中将元件拖到舞台，能够添加的图层是（）。【答案】C水平层次：B二、【判断题】（有3小题，每小题10分，共30分）L小黄用FlaSh软件制作动画时，发现不可以改变图形元件的透明度。（）【答案】F水平层次：A4 .小黄制作小球直线运动过程中逐渐变小直到消失的动画效果，可以使用Flash软件的补间动画技术。（）【答案】T水平层次：B5 .FIaSh元件只需要创建一次。小黄在制作动画过程中，修改了舞台中实例的大小和位置，库中的元件也随之产生变化。（）【答案】F水平层次：B（二）探究性作业八年级上册第三单元活动2运动奥秘新体验探究性课时作业信息作业类型71探究性作业11实践性作业11符学科综合作业作业类别课时作业n单元作业学期作业应用场景-I课前预习M课中练习M课后练习作业对象3全体学生作业0学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟【操作题】打开“小球弹跳文件，制作小球在草地上欢乐弹跳的动画效果，完成如下操作：1 .打开文件“小球弹跳.fla”，在“草地”图层中放入草地图片，调整大小为550*400像素，铺满舞台。2 .在“小球”图层第1-50帧之间创建多个补间动画，制作小球弹跳的动画效果；3 .锁定草地图层。4 .测试动画，保存文件，并导出SWF文件提交作业。【水平层次】C1 .设计意图本活动需要让学生理解补间动画的原理和制作方法，设计的选择题为了考察学生对补间动画的理解，了解属性面板中坐标的功能，可以快速设置背景，理解图层锁定的含义和标识。判断题中，让学生明确元件和实例之间的关系，元件的特点和补间动画技术可以实现的功能。操作题设计了一个隐含分层，可根据学生能力情况自主选择设置多个补间动画，模仿小球弹跳的动画效果，考察学生是否熟练掌握技术并运用到具体问题中去。2 .作业分析选择题和判断题属于基础了解和理解题，大部分学生能够很好完成，对于操作题，学生能力不同操作的效果和补间动画的数量也会不同，可以体现分层教学的理念。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间份钟）预估作业难度题目来源8S3-2-J018S-3-2-AA知道选择题<10.95原创8S3-2-J028S-3-2-CC应用选择题<10.85改编8S3-2-J038S-3-2-BB理解选择题<10.9原创8S3-2-J048S-3-2-AA知道判断题<10.95原创8S3-2-J058S-3-2-BB理解判断题<10.9改编8S3-2-J068S-3-2-BB理解判断题<10.9原创8S3-2-T018S-3-2-CC应用操作题<15分钟0.85原创【活动3秋游路线趣规划】（一）基础性作业八年级上册第三单元活动3秋游路线趣规划基础性课时作业信息作业类型6基础性作业11探究性作业11实践性作业11跨学科综合作业作业类别团课时作业口单元作业学期作业应用场景Pl课前预习6课中练习11课后练习作业对象0全体学生作业0学生根据情况可自选作业作业时长5分钟一、【选择题】（有3小题，每小题10分，共30分）1 .小王喜欢打蓝球，他想利用Flash软件学习制作如图所示的投篮动画，比较合盅的动画类型为（）。A.逐帧动画B.补间动画【答案】C水平层次：AC.引导动画 D.遮罩动画2 .为保证引导层动画正常播放，小王在绘制引导线时需要注意的是（）。绘制平滑的曲线绘制的曲线不能中断需要在引导层中绘制曲线需要在被引导层中绘制曲线A.B.C.D.（D®®【答案】D水平层次：B3 .小王使用FIaSh软件制作引导层动画作品时，将飞机元件拖到引导线后动画没有正常播放，出现问题的原因木司能为（）OB.飞机元件没有吸附到引导线上D.补间动画未添加A.引导线中断C.飞机元件变小了【答案】C水平层次：C二、【判断题】（有3小题，每小题10分，共30分）1 .制作引导层动画中，小王认为引导线可以是封闭的圆形。（）【答案】F水平层次：A2 .小王认为使用FlaSh软件制作的引导动画，应该由引导层和被引导层组成,引导层在被引导层的上方，引导线在引导层中绘制。（）【答案】T水平层次：B3 .在Flash软件中，场景中的动画影片剪辑元件，小王通过“测试影片”也可以看到动画效果。（）【答案】T水平层次：B（二）探究性作业八年级上册第三单元活动3秋游路线趣规划探究性课时作业信息作业类型6探究性作业实践性作业11带学科综合作业作业类别71课时作业11单元作业Fl学期作业应用场景课前预习M课中练习M课后练习作业对象力全体学生作业6学生根据情况可自选作业作业时长10T5分钟【操作题】打开“小球自由弹跳fla”文件，小王像变魔术一样，指挥小球进行曲线运动，完成如下操作：1 .打开文件“小球自由弹跳，在引导层中绘制小球弹跳的路径曲线；2 .在“小球”图层第1-50帧之间创建动画，制作小球沿引导线自由弹跳的动画效果；3 .测试动画，保存文件，并导出SWF文件提交作业。【水平层次】C气作业分析UfZMOVCItMMI1.设计意图选择题旨在考察学生对“引导层”“引导线”等基本概念的理解，把握两者之间的关系。判断题旨在考察学生对“引导层”“引导线”特征的判断，知道影片剪辑元件的特点。操作题是让学生通过制作小球弹跳的过程，加深对引导层动画的理解以及具体制作方法的掌握等。2 .作业分析选择题第1题属于基础题，学生做起来较容易，后面2题考察学生对引导层动画的理解，需要学生明确制作引导层动画时需要注意的具体事项，否则容易出错。判断题考察的内容为本节课的基础知识，学生做起来应该比较容易。操作题需要学生完成一个引导层动画的整个制作过程，对于背景层的制作考察的是尺寸参数和XY值的使用，比较难，可能有些学生会之间使用鼠标进行拖动改变背景封片大小，Z二是那么精准。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间份钟）预估作业难度题目来源8S3-3-J018S-3-3-AA知道选择题<10.95原创8S3-3-J028S-3-3-BB理解选择题<10.9原创8S3-3-J038S-3-3-CC应用选择题<10.85原创8S3-3-J048S-3-3-AA知道判断题<10.95原创8S3-3-J058S-3-3-BB理解判断题<10.9改编8S3-3-J068S-3-3-BB理解判断题<10.9引用8S3-3-T018S-3-3-CC应用操作题<15分钟0.85原创【活动4成长快乐共分享】（一）基础性作业八年级上册第三单元活动4成长快乐共分享基础性课时作业信息作业类型Pl基础性作业11探究性作业11实践性作业C跨学科综合作业作业类别Pl课时作业11单元作业门学期作业应用场景团课前预习0课中练习口课后练习作业对象6全体学生作业6学生根据情况可自选作业作业时长5分钟一、【选择题】（有3小题，每小题10分，共30分）1.小花使用FIaSh软件制作文字动画时，“时间轴”面板如下图所示，其动画类型为（）。时间油名场景1图口1510152253C1*i<B14kiA*ia>ta*HHAAAA1、IA.逐帧动画B.补间动画C.引导动画D.遮罩动画【答案】D水平层次：A2.在FIaSh软件中，如下图所示，小花制作的遮罩动画中具有动画效果的图层【答案】C水平层次：C3 .在FIaSh软件中，小花需要绘制一颗金光闪闪的五角星，比较合适的工具为）oA.矩形工具B.线条工具C.多角星形工具D.铅笔工具【答案】C水平层次：A二、【判断题】（有3小题，每小题K）分，共30分）1 .FIaSh遮罩动画，由遮罩层、被遮罩层组成；小花认为遮罩图形应该在遮罩层内。（）【答案】T水平层次：A2 .小花使用FIaSh制作遮罩动画时，她认为动画效果不但与遮罩图形的颜色有关系，还与遮罩图形的大小、位置有关系。（）【答案】F水平层次：B3 .制作遮罩动画时，在遮罩层或被遮罩层里小花都可以制作动画效果。（）【答案】T水平层次：A（二）探究性作业八年级上册第三单元活动4成长快乐共分享探究性课时作业信息作业类型力探究性作业11实践性作业口跨学科综合作业作业类别71课时作业门单元作业门学期作业应用场景"!课前预习0课中练习Pl课后练习作业对象71全体学生作业6学生根据情况可自选作业作业时长IOT5分钟【操作题】打开“成长快乐共分享.fla”文件，制作班级集体过生日的动画情境，完成如下操作:1 .在“动画”图层第50帧添加关键帧，调整图形的大小和位置，使其能覆盖整个“背景”图片；2 .在“动画”图层的第4050帧之间创建补间动画；3 .设置遮罩效果；4 .将播放帧频改为7fps5 .测试动画，保存文件，并导出SwF文件提交作业。【水平层次】C个作业分析1 .设计意图本节课是本章的第4个活动，也是本章的最后一个活动，讲解遮罩动画的制作。有关flash动画的基础知识前几个活动已经介绍了，所以本节作业练习的内容主要是遮罩动画的相关知识。本着掌握基本概念、基本操作，适当分层提高的理念，选择题前2题、判断题前2题、操作题全部都是比较简单的，属于低难度题目。只有选择题第3题、判断题第3题属于创新园中补充内容，属于中等难度的题目。2 .作业分析初二学生有了较为全面的信息技术基础知识，估计30%的学生能达到优秀，50%的学生能达到良好，还有20%的学生能达到及格。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间份钟）预估作业难度题目来源8S3-4-J018S-3-4-AA知道选择题<10.95改编8S3-4-J028S-3-4-CC应用选择题<10.85改编8S3-4-J038S-3-4-AA知道选择题<10.95原创8S3-4-J048S-3-4-AA知道判断题<10.95引用8S3-4-J058S-3-4-BB理解判断题<10.9改编8S3-4-J068S-3-4-AA知道判断题<10.95改编8S3-4-T018S-3-4-CC应用操作题<15分钟0.85原创W也无作业r*1*R1rf(一)基础性作业(网址：https:ks.Wjx.topvjOEMf4Sa.aspx)八年级上册第三单元活动1绿灯闪烁慎通行基础性课时作业信息作业类型6基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别11课时作业Pl单元作业11学期作业应用场景课前预习0课中练习3课后练习作业对象团全体学生作业6学生根据情况可自选作业作业时长10分钟【样式如下图所示】【选择题（有10小题，每小题5分，共50分）1.制作了一个“垃圾有效分类”的动画效果，观察Flash“时间轴”面板，思考其中被引导层是（）。【答案】C水平层次：A2.在FIaSh软件中制作“小女孩去上学”动画，如图所示，需要修改对象的大小，进行自由变换。可以使用工具栏上的按钮为（）。A.B.OC.日D.3【答案】C水平层次：A3.在FlaSh软件中，制作的“故乡的月”动画，部分软件界面如图所示，其中选中的文字“故乡的月”所在的图层是（）。StM 的月.u=打目域 1LAO« * ： 10 gH 15» <A.文字B.蚀C.月亮D.背景【答案】D水平层次：A4.在FlaSh软件中，观察 “时间轴”面板，如图所示，其中关键帧的个数为 ( )。A.3B.4C.5D.9【答案】C水平层次：B“时间轴”面板如下图所5.使用Flash软件制作“手电筒寻找小动物”动画,示，其动画类型为()。A.逐帧动画B.补间动画C.引导动画 D,遮罩动画【答案】D水平层次：B6.在Flash中，如图所示，制作“飞翔的小鸟”动画，使用的动画类型是A.逐帧动画B.补间动画C.引导动画D.遮罩动画【答案】A水平层次：B7.在FlaSh软件中，制作如图所示国旗升起的动画，使用的动画类型为（）oA.逐帧动画B.补间动画C.引导动画D.遮罩动画【答案】B水平层次：B8 .在FlaSh软件中制作引导层动画时，关于引导线的描述错误的是（）。A.动画播放时，引导层中的引导线是看不见的。9 .可以用线条工具、钢笔工具绘制出引导线。C.引导线可以是任何线段。D.引导线可以不是连续的线段【答案】D水平层次：B10 如图所示，关于锁定与隐藏的图层，描述正确的是（）。A.锁定“蚀”图层，隐藏“背景”图层B.锁定“标题”图层，隐藏“背景”图层C.锁定“蚀”图层，隐藏“月亮”图层D.锁定“背景”图层，隐藏“标题”图层【答案】B水平层次：B10.在FlaSh软件中，制作如图所示火箭升空动画，至少包括的图层个数是）oA.1B.2C.3D.6【答案】C水平层次：C【综合题】（有2小题，每小题10分，共20分）1 .在Flash软件中制作动画需要了解不同类型“帧”的表示和作用，如图所示,选择相应“帧”的序号填入横线上。普通帧关键帧空白关键帧当前帧空白卖IE水平层次：A2 .在Flash软件有三种类型的元件，请根据元件的性质完成连线。“图形”元件具有独立主题内容的动画片段“影片剪辑“元件用于储存图形内容“按钮“元件能够创建交互功能-三.-*c/口具有算立主理内容的是片段.彬片Klt元件寸/、y用于储存AB彤河8【答案】“技隹“元件Eammrz互动解水平层次：B（二）探究性作业八年级上册第三单元活动1绿灯闪烁慎通行探究性课时作业信息作业类型S探究性作业11实践性作业口跨学科综合作业作业类别Zl课时作业3单元作业口学期作业应用场景:"!课前预习H课中练习H课后练习作业对象71全体学生作业6学生根据情况可自选作业作业时长IoT5分钟®操作题】（选做其二）一、打开文件“绿草蓝天白云飘.fla”，完成下列操作：1 .将“库”中的影片剪辑“太阳”拖到“太阳”图层的第1个关键帧上，并且放到指定位置（X:470,Y：40）上;2 .为图层“云”中对象创建补间动画；3 .保存文件，并导出SWF文件提交作业。【水平层次】C二、打开文件“投篮.fla”，使用引导层动画技术，完成下列操作:1 .让“篮球框”图层播放40帧；2 .选择“篮球”图层第1帧，将“篮球”吸附到引导线起点位置；第40帧插入关键帧，将“篮球”吸附到引导线终点位置；3 .在“篮球”图层第40帧之间创建补间动画，制作篮球沿引导线运动的动画效果4 .保存文件，并导出SWF文件提交作业。【水平层次】