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班主任培训心得体会例文 班主任培训心得体会例文1一个班主任要想带好一个班，让学生信赖，真正落实“亲其师，信其道”并不容易。但是用心去和孩子们一起建设班集体，也会有很多意想不到的收获。我就是这样做班主任的：一、从小处入手，注重对学生进行习惯的养成教育。“教是为了不教”，“管是为了了不管”。班主任最操心的事情就是学生的纪律、班级卫生、物品摆放等一切琐碎的小事情。这些看似小事但是直接影响到学生习惯的好与坏。以前，我总觉得身教胜于言传。发现班级卫生不好，自己弯下腰扫一扫，摆摆物品。时间长了，学生对班级卫生不以为然，他们觉得老师会打扫的。更有的孩子把垃圾偷偷踢到别人桌下，同学之间总是为谁的垃圾吵得不可开交。真是“事必躬亲，最后不仅累垮了自己，而且又有谁能来接着你的方法做呢?”鉴于此我大胆放手，一些事情让学生自己做。我提出要求：作业本要放在指定的地方;有专人擦窗台、收拾讲桌。地面要求没有尘土、纸屑;桌洞里的书要摆放好。废纸片随身携带到室外指定的垃圾箱。每天有两名同学巡视教室卫生。发现谁有问题，第一次在班级里公开检讨，第二次从自己的分数银行里减去十分。小组互相监督，定期评比，奖惩分明。渐渐的，孩子们都按要求去做了，班级卫生不用老师操心了。学生的习惯逐渐养成了。学生的组织纪律也不是小事，少先大队天天检查、评比，班级打架骂人的少了，但是自主学习能力很差，尤其是晚上老师不在的时候，给一些孩子提供了违反纪律的空间。对于这样的学生，我采取爱心指导加上正确评价的方法。首先让他们把应该完成的作业排列出来，给自己列一个时间表。完成作业后，有意识的发展自己的特长。对于不认真写作业的学生，给予积极的引导。例如：你一定是想认真写作业了，不然不会有涂抹的痕迹。只是你没有把握好时间，才写的龙飞凤舞。如果开始你就抓住时间，用心写，怎能写不好呢?人都需要关怀和体贴，一句安慰的话语都有可能成为激励人们行为的动力。久而久之，学生自习课十分安静，效率较高，班级成绩稳步上升。二.给予信任，让学生自我管理、自我教育。一个优秀的班主任，其优秀之处就是把权力下放给学生。只有让学生参与管理、自我管理，充分发挥学生的主体性，才能减轻班主任的负担又促进学生的发展，可谓一举两得。在开学初，我就同大家一起制定“好学生”的标准。设置若干个奖项，每生选一项，写好自己该怎样做才能得到这项奖励的计划。每一项奖励分三个层次(我一定能得到、我应该得到、我希望得到)，然后按要求去做。为了防止孩子渐渐地遗忘此事，我经常让孩子们把自己的做法拿出来晒晒。盘点一下自己得了多少分，哪方面还要努力。学生每一笔账都记得清清楚楚。到了六一儿童节，分数一统计，好学生就评出来了。这样的自我管理、自我教育促进学生的发展。三、相互理解，促进师生情感和谐发展。有一句名言说得好“人与人之间原存在许多隔膜与怀疑，唯有理解是化解隔膜为知己、释怀疑为良友的桥梁”。有些人总是抱怨自己这个班很不好，大有倒霉的想法。其实我不认为哪个班级的孩子好，哪个班级的孩子坏。我们首先要把孩子当做人来看。既然是人，就会形形色色，难免有这样或那样的不足。教师给予他们的应是理解。成长中的孩子犹如娇贵的嫩枝，容易被塑造也容易被弯折，他们最终成为怎样的人，老师的指导十分关键。记得有一次，一名男生在就餐时被值周生减去2分。我耐心的听他解释，讲清理由。原来是饭桌上的一位同学把吃在嘴里的肥肉吐在他碗里了。情急之下他推了那个同学一下，恰巧被值周学生发现了。我问他自己应该承担什么责任。他不假思索的说倒霉呗，老师不过来就没事了。同学们一听纷纷指责他不像话，不能知错就改，在老师面前还不认错。我大声告诉大家，自己十分理解这位同学的做法，敢于向不合理挑战，减分不怪他。但是我故弄玄虚，我还有话想说，你们猜猜我会说什么写下来。结果，大家思绪飞扬，尤其是当事人意识到自己错在哪里，并表明一定会改正。这样的教育起到润物无声的作用。在设计班级墙报，我把权力下放给学生。结果在评比时没有得第一，教室气氛非常沉闷，班长语无伦次地说他们失职了，没有设计好墙报，愿意接受老师的批评。我告诉他们，我非常感谢同学们的付出。我们只要体验到设计过程中的乐趣就好了，不必在意第几名。从中汲取教训，再接再厉。同学们团团把我围住，喜极而泣。这样的师生情感比什么都珍贵。这就是所谓的“理解学生，教在心灵”。在工作实践中得知：关注孩子，尊重他们的需要，建立自尊与自信，就会形成良好的集体。班主任培训心得体会例文2作为一名刚走出校园的大学毕业生，现在再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是无比激动和骄傲的。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们送到四川师范大学参加为期1个月的高校教师岗前培训。这次新教师培训内容丰富，包括对高等教育学、心理学、教育法规概论和职业道德修养等诸多方面的系统学习。作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。就我从事的飞行教员最主要的工作任务是教授学员飞行实践技术，让他们能成为一名合格的民航飞行员。这也就是传道、授业。教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。作为一名飞行教员，由于行业的特殊性，加上军事化得管理，使得我们和学生可以说是朝夕相处，在飞行上又是一对一的教学模式。所以随时与学生保持者联系，只要学生有事，都应该及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这个一名成功的飞行教员应该具备的。其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好高校教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。并且高校教师应该与时俱进，自身就应该走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自己的学生，让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。最后，本次的培训让我对未来的工作充满信心。对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境。鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。二十多天的培训，课程多、时间紧，研讨和交流的机会很少，但是通过培训，拓宽了知识面，提高了认识。不过师培中心为我们安排了微格训练和试讲课程，我觉得很不错，能让我们在真正站上讲台之前就有机会通过视频的回放看到自己讲课的全过程，让富有经验的老师为我们点评，很到的提升了自身的不足，而试讲课程更让我们有了提升的空间，加强了大家的交流，因为参加师培的学员中也有许多已经有教学经验的老师。所以与他们的交流对我们这样刚走出大学的年轻教师有很大的帮助。使我更加认识到教师应该在选材。备课。板书等各方面做到精益求精，综合运用多种教学法贯穿新的教学理念，让学生从理论上和实践上掌握更多的知识。总之，经过本次岗前培训使我对自己的职业有了全新的认识，对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。岗前培训是我教师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，我会继续提高自身素质，真真正正的站上人生的大舞台讲台。班主任培训心得体会例文3在学习中成长，在成长中实践，人生就是这样，每一次学习就是一次实践的机会，每一次实践就是一次挑战。20_年9月22日至24日我有幸参加了区教育局组织的中小学班主任培训学习，这次培训学习，聆听了丁榕、迟希新、隗金枝、王宝祥、张虹、郑丹娜等教育家、全国优秀班主任精彩的专题讲座，短短的三天的学习、交流为我们进行了一次很好的思想洗涤，以及理念的更新，教育方法的指导，为我们今后的班主任工作打下了坚实的基础。在培训的日子里，每天的感觉是幸福而又充实的。因为能领略不同风格的专家老师的课堂风采，能听到不同类型的讲座，能感到思想火花的冲击。在这里我们与教育专家的全新理念进行了一次亲密的接触。听取了专家及教师的各种教育观点和见解，更进一步了解了新时期班主任工作的发展方向和目标，经过这一次的培训，同时也反思自己以往班主任工作的不足，在教育与管理过程存在的许多问题。但是经过这一次的培训学习，我相信自己是有所收获的，那些对班主任工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我很多指导，使我的教育理念进一步得到了更新，真是受益匪浅。下面就谈谈听取了专家们的讲座，梳理的几点体会。一、全面系统，各具特色。在这次学习中，专家教师的讲座涉及了班主任工作的多方面，深入浅出，各有千秋。让我记忆犹新的是特级教师丁榕的加强班主任专业化建设、做一名幸福、快乐有成就的班主任讲座，她的讲座亲切朴实，细腻深远，她讲述了自己教育生涯的点点滴滴，尤其是他为自己学生出版的几本书，里面展示的全是她与学生一起学习生活的一个个场景。学生写得不怎么优秀的一篇作文、一张制作的不怎么漂亮的贺卡，丁老师都如珍宝似的一一收藏，展现在我们眼前时，没有哪个听课老师不为之深深感触的。她的班级管理教育理念时时以人为本，从人性的角度了解人，从人本的角度完善人，从人本的角度开发人，从人权的角度尊重人，对学生的一生发展负责，及“一时一事为“一生一世”。他的教育理念告诉我们，作为教师我们教孩子无论三年还是六年，必须想到孩子的今后六十年乃至一生。所以我们把眼光放远些，再远一些。还有其他几位优秀教师的讲座，更是各具特色。阳光型的郑丹娜教师，她的多才多艺不但征服了她的学生，同时也让我们听课老师羡慕不已。二、学无止境，更新观念。听了专家教师的挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们的知识渊博，想想他们的才能从何而来，让我想起了王宝祥这位老教授所说的话，他说教师要不断的学习，选择读有价值的书，了解最新的科学技术信息，有意识的积累这样才不会被时代抛弃。我们确实要多读书，问问我们自己这几年来读了多少本书。再想想魏书生所说的，他每次外出都要带一本书，从不改变之一习惯。由此可见他们的学识无不是在不断的学习中积累的。学习是无止境的，只有不断学习，不断更新自己的知识体系，才能在学习中更新教育观念，改变教育方式，做一个新时代的教师。三、求同存异，学会创新。这次培训每位授课教师都针对班级工作的各项问题做出了细致的讲解，他们对班级工作的开展与班级管理各有千秋管理，虽形式不一，但主旨是一样的，他们都把班级工作做到最好。在交流、讨论中，我们深知北京的学生与教师的素质都比我们乡镇的学生与教师的素质高，我们不在同一个水平点上，有很多教育方法也不是我们都能可取的，这就需要我们审视，吸取我们能采纳的教育方法，在不断的实践中学会总结，学会创新，学会反思，这样我们的班主任工作才会做的更好。培训的日子是过去了，但班主任工作是不断前行的。班级工作是繁琐的，是一个长期又艰巨的任务。培训中学到的班级工作具体操作还需要在实践中体会，我将以育人为己任，让教育做到孩子们的心上。班主任培训心得体会例文4这并不是虚伪的溢美之辞，而是我由衷地感叹!当我和老师们说起我校的班级文化建设，我们的主题班会，我们的班主任培训时，老师们满是羡慕，组织观看任小艾、魏书生老师的录象资料等，这在一个县级市是绝无仅有的。大多数学校仅仅停留在狠抓学习成绩的层面上!想一想，我们这些习以为常的东西背后，呈现出的是我们学校领导的办学理念。学校领导的大眼光、大智慧，才会有学校和老师的大发展!其实，在物质之外，老师更看重的是自己的工作价值能否得到学校的承认，是否拥有一个良好的发展空间，我们这些班主任之间竟存在着巨大的差异。这种感觉不仅来自这次培训，在参加保定和河北省班主任素质比赛时，我就已经深刻地感觉到了。别的选手大多是孤军奋战，而我背后总是有领导的关心和同事们的鼓励!等取得一些成绩后，有些老师受到的是排挤、压制，很难再有建树。而我的背后，总有领导们殷殷地叮咛，告诫我不要停步!不只是我，我们学校哪个参加比赛或者活动的老师，没有得到过领导的指点与关心呢?哪一个成长、成熟起来的老师背后，没有感受到来自领导和集体的力量呢?是猛虎，就给你一片山林;是蛟龙，就给你一片海洋;是飞鸟，就给你一片蓝天.正是领导的这种大胸怀、大气魄，才引领出一个春意浓浓的集体!实验中学这片沃土，以博大的胸怀中容下风格万千，以宽广的舞台让你亮出风采;以高远的眼光引领你奔向教育的前沿!学习结束，日子还要日复一日的继续，但思想上的收获却使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。我们一直都在为改变别人命运而奔忙，到头来，我们会发现，我们能左右、应该左右的却是自己!当我们能够左右了自己的思想，让它能够抵御风霜雪雨，历尽风尘沧桑，仍然执著于远方时，你会欣喜地发现，我们的生命与事业也会走向远方!所以，我把这篇体会的题目叫作-让思想远行!班主任培训心得体会例文5每一位班主任的学生观体现在班主任的每一项工作中,它左右着班主任对待学生的态度、思考问题的角度和对教育方法的选择。可以说，班主任有什么样的学生观，就会有什么样的教育。因此，树立正确的学生观是每一位班主任老师必须首先解决的观念问题。现代教育要求班主任应有如下学生观：第一，学生是有尊严的人。学生尽管在思想觉悟、道德水平、知识基础、思维方式等各个方面与老师有一定的差距，但是他们在人格上和老师是平等的，我们不能因为是老师，就可以在人格方面凌驾于学生之上。当前，教育中的“以人为本”，关键是“对学生人格的尊重”。分析和研究那些优秀班主任的教育思想，我们总是感到，他们都有着强烈的“学生尊严”意识，他们在思考教育问题、探寻教育学生方法的时候，总是首先用“是否伤害学生的人格尊严”这把尺子进行考量。正是在这样观念之下，教育的民主才在他们那里真正落到了实处，和谐融洽的师生关系才在他们那里扎下了根，学生“亲其师，信其道”才在他们那里成了顺理成章的事儿。第二，建立学生个个都是“才”的学生观，就要求我们面向全体学生，挖掘他们的潜能。为他们各个方面的提高和发展创造机会。公平地对待所有的学生，找到潜藏在每个学生身上的闪光点;为每一个孩子展示自我创造机会、搭建舞台;引导每一位学生在班级里找到自己的角色，让每一个孩子在体验被关注、被重视的过程中，获得十足的自信，建立起强烈的班级主人翁意识。第三，学生都是会犯错误的。犯这样那样的错误是非常正常的。我们不能因为害怕学生犯错误而把他们的手脚“捆绑”起来，这也不让动，那也不让做，而是给他们创造一切机会，放手让也他们探索和尝试，使他们在不断的错误和失败中接受教训，自我成长起来。第四，学生总是发展变化的。处于成长中的学生，他们的发展变化显得格外活跃。因此，作为班主任，一定要用发展变化的眼光看待学生，在动态中把握学生。有了这样观念的班主任，他既不会因为某位学生目前表现欠佳而轻易放弃他，也不会因为某位学生目前表现优秀而忽视他存在的缺点。转化学生的过程中，面对学生出现的反复，他不会失去信心;批评学生时，他不会翻学生旧账，更不会说出“朽木不可雕”不可救药”屡教不改”的话语。他总是对学生充满期待和希望，宽容和耐心。