华文出版社-四上-第4课-以竖钩、弧钩为主笔的独体字.docx

第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字教学目标：1、教导学生了解以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律。2、正确、规范地书写含有以竖钩、弧钩为主笔的独体字。3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。教学重点：1、教导学生了解以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律。2、正确、规范地书写含有以竖钩、弧钩为主笔的独体字。教学难点：正确、规范地书写含有以竖钩、弧钩为主笔的独体字。教学用具：毛笔（兼亳、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律4分钟4、课件：东（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导4分钟6、课件：例字（求、乎、可）2分钟7、课件：求、乎、可（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导8分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（等慈寺碑）2分钟12、课件：六书演变2分钟13、碑帖欣赏2分钟14、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。二、课程导入同学们好!上节课我们学习的是以撇和捺为主笔的独体字，请同学们回顾一下，这两种笔画为主笔的独体字的书写特点和笔画组合规律？举手回答。（撇劲健挺拔一一行笔快而有力，笔势短促。捺舒展飘逸一一行笔缓慢舒展，笔势开张。以撇、捺为主笔的独体字，撇、捺对结构的稳定起主要作用。书写时要特别注意以下几点：撇、捺的长短、粗细以及曲直变化。撇与捺夹角的大小。撇尾和捺脚的位置高低。当撇、捺交错时，找准交叉点的位置。）今天我们要学习的是以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律。三、讲授以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律1、分析以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律竖钩和弯钩作为主笔的要求与竖相似，都要做到挺拔有力，作为全字有力的支撑。不同的是，由于加入了钩的写法，增加了写字的难度，但也增加了字的神采。竖钧不要写得太长太粗，挑钩要短促有力，且应注意挑钩的方向；弯钧做主笔时的弯度往往不是很大，略微有一些即可。竖钩与弯钩如果居于字的中央，就是整个字的主心骨，书写时应该注意以下三点：确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。确定钩的位置。找准竖、弯和其他的交叉点的位置。请仔细观察例字“东”，空心笔画竖钩是主笔。竖钩贯穿整字，形态正直挺拔，出钩不宜太长，字形上紧下松，布白均匀，左右基本对称均衡。2、教师示范，播放书写视频。教师带领学生空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。学生书写练习，教师巡视辅导。练习“东”字，着重体会以竖钩为主笔的独体字的特点。学生自评，说说自己哪里写的好，还有哪些不足。学生互评，看谁写的姿势、执笔的方法，最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法正确的学生。四、学写例字1、请同学们仔细观察“求、乎、可”三个例字。通过观察我们发现“求、乎、可”三个字的中竖钩、弧钩都是主笔。2、例字解析求：竖钩贯穿整字，形态正直挺拔，出钩不宜太长，要含蓄竖。字形上紧下松，布白均匀，左右基本对称均衡。乎：首撇较短，两点左右呼应，横画伸展，竖钩交于长横中间偏右的位置，弯度要富有弹性，挑钩平出。可：长横左低右高，“口”字位置不宜过大、过低，竖钩靠右支撑全字。3、教师示范，播放视频，讲解“求、乎、可”三个字，带领空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。4、学生书写练习，教师巡视辅导。练习“求、乎、可”三个字，强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书的写法，笔画与笔画之间有牵丝映带，要注意笔意相连，结体端庄优美，流畅自然，写起来比较灵活，很实用。书写时要仔细观察，注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运笔规律，按提的控制，笔画的角度要适当。临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出不足，再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照，发现优点找出不足再临写一遍。然后进行自评、互评。教师结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿（坐姿与执笔姿势）”规范的学生。学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔方法，是否书写的工整、美观。学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确，谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书写环境整洁，谁的进步最大，提高审美能力。教师点评标准：结合自评、互评，展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的学生，改正学生写得不够好的地方。评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学生。五、观察比较课件中是不同风格的带竖钩的字，请说说它们的不同。六、辅助练习1、请用铅笔或钢笔以双钩的方式把课本中的字所缺的竖钩和弧钩补上。2、请用硬笔尝试临摹“东、求、乎、可”四个字。最好多临几遍，行笔要稳健，不能快，以加深印象，学过的字要随时应用。六、书法常识等慈寺碑（略）七、六书演变欣赏例字的演变过程我国书法艺术源远流长，从萌芽发展到成熟，经历了六千多年漫长的演变过程，大致分为古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种书体。每一次的演变与革新，都是以适应社会实用的需求和艺术欣赏的要求。在书体上，总的说来是由繁入简，使人们用起来方便。但从书法技巧上，变化越来越大，在演变中日臻完善，这是中华民族的骄傲与自豪。八、找碑帖欣赏例字在原碑中的位置、对应上下左右字的呼应错落关系，对整幅作品的章法布局、行气布白、风格统一都十分重要。古人说：“一点成一字之规，一字乃终篇之准”，就是这个道理。九、结束清洗阶段先将笔上的墨汁在砚台搽干净，然后分组进行书写用具的清洗，保持人与环境的清洁。课后练习：力求做到每日一笔一划认真书写30字。