16《新年的礼物》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册.docx

新年的礼物第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级上册道德与法治第四单元第十六课课时安排：2课时教学目标：知识与技能：(1)了解新年祝福和心愿卡的概念；(2)初步了解道德和法治的概念；(3)学会制作心愿卡，表达自己对新年的憧憬和希望。过程与方法：(1)通过视频和问题的引导，让学生了解故事情节，理解礼物的价值；(2)通过知识点的讲解和案例分析，让学生初步了解道德和法治的概念，增强他们的法律意识和社会责任感；(3)通过活动设计，让学生动手制作心愿卡，提高他们的创造力和表达能力，同时培养他们的合作意识和分享精神。情感态度价值观：(1)培养学生的社会责任感和法律意识；(2)鼓励学生树立正确的价值观和目标,激发他们的学习热情。教学重点：新年祝福和心愿卡的概念；道德和法治的概念；制作心愿卡，表达自己对新年的憧憬和希望。教学难点：如何让学生初步了解道德和法治的概念；如何引导学生在心愿卡上写下自己的憧憬和希望，同时培养他们的创造力和表达能力。教学准备：教学资源：新年的礼物视频，纸张、彩笔等材料；教学环境：教室；教学工具：多媒体设备。教材分析：本节课的教材来源：教师自编；教材内容：新年祝福和心愿卡的概念，制作心愿卡；教材特点：简单易懂，符合小学生的认知水平，能够引发学生的兴趣。教学过程：一、导入（5分钟）老师说：同学们，大家好！新年伊始，你们收到了什么礼物呢？老师说：请你们和同桌分享一下你们收到的礼物，并说一下为什么喜欢这个礼物。【设计意图】通过导入环节，让学生积极参与到课堂中来，建立良好的课堂氛围，引导学生思考礼物这一话题，为后续的学习打下基础。二、新知呈现（15分钟）老师播放新年的礼物视频。老师问：小熊在新年时收到了什么礼物？学生回答：小熊收到了一张纸片。老师问：为什么小熊会觉得这个礼物很珍贵？学生回答：因为小兔子把自己的爱心写在了纸片上。老师介绍新年祝福和心愿卡的概念。老师问：大家知道什么是新年祝福吗？学生回答：是向别人表达美好的祝愿和同侯。老师问：大家知道什么是心愿卡吗？学生回答：是表达自己对新年的憧憬和希望的方式。【设计意图】通过视频和问题的引导，让学生了解故事情节，理解礼物的价值。同时，介绍新年祝福和心愿卡的概念，为后续的活动做好铺垫。三、知识点讲解（10分钟）老师介绍道德和法治的概念。老师问：大家知道什么是道德吗？学生回答：是做人应该遵循的行为准则。老师问大家知道什么是法治吗？学生回答：是社会公正、秩序、稳定的基础，是国家公权力的行使。老师解释道德和法律的关系。老师问：“道德和法律有什么区别呢？学生回答：道德是自觉的，是内心深处的约束。法律是外在的、强制性的规定。老师强调道德和法治的重要性。【设计意图】通过知识点的讲解，让学生初步了解道德和法治的概念，增强他们的法律意识和社会责任感，同时培养他们做一个有道德修养和法律意识的公民。四、活动设计（10分钟）老师分发纸张、彩笔等材料，让学生制作自己的心愿卡。老师问：“你们制作心愿卡时，应该写些什么内容呢？学生回答：我们可以写下自己对新年的憧憬和希望。老师引导学生思考，让他们在心愿卡上写下自己的心愿。老师鼓励学生互相交换心愿卡，分享自己的心愿。【设计意图】通过活动设计，让学生动手制作心愿卡，提高他们的创造力和表达能力，同时培养他们的合作意识和分享精神。五、总结（5分钟）老师让学生分享自己在制作心愿卡时的感受。老师强调道德和法治的重要性，鼓励学生要遵守道德，遵守法律,做一个合格的公民。老师鼓励学生在新的一年里努力学习，实现自己的心愿和梦想。【设计意图】通过总结环节，让学生分享课堂体验，巩固学习内容，同时鼓励学生树立正确的价值观和目标，激发他们的学习热情。六、作业（5分钟）老师布置作业：让学生在家中制作一份心愿卡，写下自己对新年的憧憬和希望，并在下一节课上分享自己的心愿卡。老师提醒学生注意道德和法治的问题，在日常生活中要做到遵守好规则，尊重他人，做一个有责任感的好孩子。【设计意图】通过作业设计，巩固学生的学习内容，同时让学生在家中完成作业，培养他们的自主学习能力。同时提醒学生注意道德和法治的问题，加强他们的社会责任感和法律意识。板书设计：新年祝福和心愿卡的概念；制作心愿卡，表达自己对新年的憧憬和希望。教学评价：教师观察学生在制作心愿卡时的表现，评价他们的创造力和表达能力；学生交换心愿卡，评价他们对彼此心愿的理解和关注；教师根据学生的表现，对本节课的教学效果进行评价。作业布置：让学生在家里制作一张自己的心愿卡，表达对新年的憧憬和希望;让学生写一篇关于如何能够做一个有道德、有责任感的小学生的文章。教学反思：教师应该更加关注学生的思维过程和创造能力，给予更多的鼓励和肯定；在设计活动时，应该更加注重学生的参与度和互动性，让课堂更加生动有趣；在教学过程中，应该更多地借助多媒体设备和互联网资源，让教学更加丰富多彩。