小学突发校园欺凌事件应急处理预案15篇（精选版）.docx

小学突发校园欺凌事件应急处理预案（共15篇）目录篇一、小学突发校园欺凌事件应急处理预案2篇二、学校校园欺凌应急预案9篇三、初中校园欺凌事件应急预案11篇四、浅谈中小学校园欺凌现象17篇五、学校防止校园欺凌事件应急处置预案25篇六、校园欺凌应对策略方案29篇七、校园欺凌事件应急处置预案34篇八、2024年校园欺凌事件预防及应对应急预案.48篇九、中学校园欺凌事件应急处置预案51篇十、学校校园欺凌暴力应急预案57篇H、中学校园欺凌专应急预案60篇十二、校园欺凌事件应急处置预案和处理流程.62篇十三、小学防欺凌应急预案和处置流程67篇十四、校园欺凌事件应急处置预案85篇十五、学校校园欺凌应急预案90篇一、小学突发校园欺凌事件应急处理预案一、目的意义为了认真贯彻落实相关文件精神，进一步做好校园安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从本校实际出发，特制定本应急预案。二、适用范围本预案适用于本学校各部门及全体师生应对突发校园欺凌事件的应急处置。三、工作原则坚持以人为本、预防为主的方针，按照“统一指挥、分工负责，反应迅速、措施落实、安全有序”的原则，开展在校师生的应急处置工作。四、启动条件学校周边地区和校园内发生或可能发生突发欺凌事件时，立即启动本预案。五、组织机构及职责学校成立突发校园欺凌事件应急工作领导小组，全面负责学校应急处置工作。领导小组下设办公室、疏散引导组、抢险救护组、后勤保障组、善后工作组。领导小组组长（应急疏散）：X副组长（应急疏散副）：X成员：X、各班主任领导小组职责：1.全面负责学校突发校园欺凌事件应急处置工作，进行校园欺凌知识的宣传教育，培养师生的安全意识和自救互救能力；2 .执行上级有关指示和命令，领导小组成员按其所在部门的职能、职责各负其责，认真做好应急处置工作；3 .合理划定学校及周边应急疏散场地（避险场所）、疏散通道，制定明确的应急疏散信号，设立应急疏散指示标牌，教育学生熟悉和掌握应急疏散预案；4 .接到预警时，负责对学生进行应急避险知识的强化宣传，组织学校师生安全有序疏散；校园欺凌事件突发事件发生时，按照分工和职责，迅速开展应急处理和疏散工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失；5 .及时调查、统计和报告人员伤亡和财产损失等情况；6 .妥善做好突发校园欺凌事件发事件的善后工作。组长职责：1、全面负责学校安全事件的处置工作，迅速到达现场，及时听取事件情况报告，了解和掌握事件情况，控制局面，阻止事态发展，并视情况做出启动应急处置预案决定。2、组织力量并全程指挥其他各职能小组投入工作。3、尽早向上级教育主管部门和地方汇报情况。4、密切配合相关事件机构对事件的处理工作，认真执行上级教育行政部门和地方党委的有关指示。副组长职责：1、分工负责事件的现场救援、调查、分析、处理并查找原因和责任等善后等工作。2、组长不在，由副组长暂时履行组长职责。组员职责：1、控制现场，维护秩序，劝阻无关人员，防止发生混乱局面。2、做好现场救援、抢险和善后工作。3、排查其他受伤或发病人员。4、尽早向知情者、见证人调查事件起因，掌握事件的第一手材料各应急小组及职责：(1)办公室：X职责：L承担领导小组的日常事务；2 .制定(修订)学校应急疏散预案、应急疏散处置方案和工作程序；3 .协调各工作组之间的工作；4 .负责组织校园欺凌安全事件应急知识的宣传教育，组织应急疏散演练；5 ,完成领导小组交办的其他工作。(2)疏散引导组组员：X及各班主任职责：1.负责组织师生快速、安全、有序疏散；2 .结合学校应急避险场所、应急疏散通道，编制张贴学校应急疏散平面图、各班级疏散路线等；3 .做好*学生疏散工作，并妥善安置受伤师生。(3)抢险救护组组长：X成员：X职责：1 .第一时间组织实施自救互救，抢救遇险师生；2 .视情况抢救重要财产、重要档案等；3 .负责轻伤员临时救治、联系急救中心抢救伤员；4 .负责预防次生灾害的发生。(4)后勤保障组组长：X成员：X职责：1.负责学校治安保卫工作，维护应急疏散秩序；5 .妥善安排学生生活保障等工作；6 尽快恢复被破坏的供水、供电等设施；7 .及时调度应急物资和资金；8 .协助开展伤员救治和次生灾害处置工作。(2)善后工作组组长：X成员：X职责：1.及时调查、统计和报告人员伤亡和财产损失等情况9 .妥善处理伤亡师生的善后工作。六、事件处理原则：1、生命第一原则。急救受伤人员脱离现场，实施应急救治。同时，根据所判定的事件发生的原因和严重程度，采取应急的控制措施。2、保护现场原则。依法进行调查、取证和现场控制措施，提出处理意见。3、情况明确原则。迅速查明校园欺凌事件发生的原因和严重程度，为抢救受伤人员和消除危害提供工作依据。4、及时汇报原则。在事件发生后的第一时间内（1小时以内），按组织程序和责任分工向当地、上级主管部门及职能部门汇报。七、事件处理常规程序1、出现校园欺凌事件，校园欺凌事件发生时管理教师（第一责任教师）应立即设法报告校行政值周领导。接到报告的领导应立即到现场做好以下三件事：（1）根据校园欺凌事件情况组织抢救；（2）保护现场；（3）稳定学校的正常秩序，并设法通知各组人员到位，如因特殊原因不能到位，应立即抽调教师。2、接到事件信息后，各小组应及时赶到现场，投入紧急救援。急救处理基本常规：轻伤者可送X医院或中医院处理，确定无内伤，方可回校或家长接回家；严重者及时送往X医院。伤员在医院期间应有应急小组组成员陪同。3、注意保护现场，并对校园欺凌事件基本情况作调查，向校园欺凌事件领导组长汇报，不乱猜乱讲。4、校园欺凌事件结果及事发过程基本情况清楚后，经校园欺凌事件领导组长同意，通知伤员家长，并向上级有关部门报告，通报校园欺凌事件情况。5、校园欺凌事件处理领导组长及时布置稳定伤员、伤员家长、其它学生、责任者的情绪，确保学校的正常教育、教学秩序以及当事人的合法权益。6、协同有关部门做好善后处理工作。7、做好资料的保存，写好有关总结报告等。八、补充说明：1、领导小组组长不在场时，由现场行政职务最高的领导任现场指挥。2、相关人员不在场，由现场指挥临时指派。校园欺凌事件处理小组成员在校园欺凌事件处理时必须各尽其责，不得推诿、扯皮；危急情况下，可相机行事。3、学校其他教职工在校园欺凌事件发生时，都有紧急通知、汇报、参与抢救和做好稳定工作的职责。对于不尽责，尤其是见死不救的有关人员，必须予以严肃处理。4、凡接到校园欺凌事件紧急报告后，行动迟缓、措施不力，致使事件蔓延、扩大的要依法追究有关人员的责任。5、接报处理。接到校园欺凌事件报告后，接报者应详细记录校园欺凌事件发生的时间、地点、事件基本情况、现状及趋势等内容，必要时复述一遍。并迅速将校园欺凌事件记录的内容向校长汇报，同时按有关规定及时向上级有关部门报告。6、现场保护。校园欺凌事件发生后，在场教职工在迅速组织抢险救护工作的同时，要对校园欺凌事件现场实行严格的保护，防止与校园欺凌事件有关的残骸、物品、文件等被随意挪动或丢失。需要移动现场物件的，应拍照并作出标志，绘制现场简图并写出书面记录，妥善保存现场重要的痕迹、物证。7、报告内容：校园欺凌事件发生的时间、地点、伤亡人数；校园欺凌事件简要经过；校园欺凌事件发生原因的初步判断；校园欺凌事件发生区域已采取的措施和事件控制情况以及报告人；校园欺凌事件现场情况、伤亡人数发生变化后，学校应及时进行补报。九、相关电话：领导小组组长电话：X领导小组组员电话：X救护:120公安报警中心:110篇二、学校校园欺凌应急预案为防止校园欺凌伤害学生事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害，根据关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见的通知，结合我校实际情况，特制定学校校园欺凌应急预案。一、组织领导:工作领导小组及联系电话组长：副组长：成员：安全保卫处、办公室、教务处、政教处、团委、学生发展中心、医务室、全体班主任二、具体职责1、：2、副指挥：3、报告：分管校长及时向教育主管部门报告事件发生情况和初步处理意见4、负责救治：校医5、保护现场：安全保卫处主任、办公室主任、教务处主任、政教处主任、总务处主任、值班组6、协助调查：安全保卫处、办公室、教务处、政教处、总务处、学生会、及其它有关人员7、调动人员：政教处、团委、教务处、总务处、全体班主任、学生会8、心理疏导：学生发展中心主任三、校园欺凌应急措施1.如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此时教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导组长；2 .如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告学校安全领导组长;3 .防控领导组长接到校园欺凌事件通知后，迅速赶赴现场，同时拨打“110”与“120”。情况危急且不受控制的情况下，通知警察迅速前往现场阻止，与此同时，一面迅速召集最近的教师赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知行政值日人员及相关人员前往现场。本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当学生强行施暴时，可实行正当防卫；4 .在组长带领下，安全保卫处主任*迅速赶赴现场，当门卫们与欺凌者周旋时，在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害；5 .发生校园欺凌事件后，办公室主任*迅速赶赴现场，负责摸清情况，同时向“110”和上级报告，传达事故情况，保证通讯畅通；6 .接到事故发生的消息后，在组长带领下，校医*立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治,对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院治疗。四、善后处理1.学校学生发展中心主任*在“110”的协助下，应立即协助急救人员对伤员进行救护，并安抚家长情绪；2 .学校办公室主任*负责协助“110”调查事故发生经过；如属于责任事故，追究责任，并进行相应处罚。3 .凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓,故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将对该教师严肃处理。篇三、初中校园欺凌事件应急预案为了建立校园预防欺凌事件发生的长效管理机制，提高快速反应和处置能力，将防患和处置工作纳入法制化、科学化和规范化的轨道，最大限度地降低敏感事件发生的几率以及造成的伤害，维护和确保学校的稳定和发展，保障学生的身体健康和教育教学工作的正常运行，与根据关于开展校园欺凌专项整治的通知要求及相关法律法规，从我校实际出发，特制定我校欺凌事件应急处置预案。一、指导思想“牢固树立“安全第一”的思想，增强大局意识和责任意识，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作，为保障校园安全、维护校园稳定、推进校园建设提供良好的育人环境。二、治理目的通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园，和谐校园。三、组织领导根据相关要求，相应成立预防和处置校园欺凌事件工作领导小组，负责指挥、协调和组织我校校园重大欺凌事件的预防和处置工作，对重大欺凌事件预防和处置工作作出决策,协调解决预防和处置工作中的重要问题，必要时向市、公安及时汇报，检查欺凌事件预防和处置工作落实情况。成立以*同志为组长、其他校领导和处室、部门负责人为组员的校园欺凌事件应急处置工作领导小组。领导小组负责组织实施校园欺凌事件的应急处置工作，加强部门、人员之间的沟通和协调，决定应急处置工作中的决策和措施，确保校园欺凌事件应急处置工作及时、有序、高效。防校园欺凌举报电话：四、处置原则1、坚持“安全第一”的原则。增强政治意识、大局意识和责任意识，积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作，维护校园稳定、推进和谐校园的创建。2、防止矛盾激化原则。对参与重大群体性事件的学生，要坚持可散不可聚、可解不可结、可顺不可激，以教育疏导为主，力争把问题解决在萌芽状态或初始阶段。对出现可能影响校园稳定的言论、动态或事态，“宁可信其有，不可信其无”，不可麻痹大意、掉以轻心，要做到早发现、早布置、早处理，力争把事态平息在萌芽状态。特别在三个主要环节上必须引起足够重视:一是问题发生前，要立足防范，超前工作，掌握主动;二是问题发生后，要迅速判明性质，依法办事，注意方法，及时果断处置;三是事件平息后，要做好善后工作,防止出现反复。3、本预案的办事程序遵循预防为主、分级负责处置的原则。校长对学校整体安全负责，学校各处室负责人对本处室安全负责，各年级部主任对本年级学生安全负责，各班级班主任对本班学生安全负责，欺凌事件一旦发生，必须第一时间逐渐上报。对已经发生的欺凌事件，严格要求按“事故原因不查清不放过，事故责任者得不到处理不放过，整改措施不落实不放过，教训不吸取不放过”原则查明原因、严肃处理、追究责任，已维护法制和纪律的严肃性，对学生和社会负责。五、平时的管理和教育工作1、广泛宣传。充分利用学校教育阵地，向师生、家长广泛开展校园反欺凌教育宣传。宣传有关法制知识和典型案例，宣传核心价值观关于友善的要求和处理人际关系的基本准则，宣传校园欺凌行为的危害和恶劣影响，形成反校园欺凌的震慑力。邀请专家和公安人员来校进行专项讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果，积极宣传校园中团结友爱、和谐共进的优秀事例，做好正面的引导，建设优良校风、班风。2、开展教育。集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的国旗下讲话，开展思想品德教育、心理健康教育、校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规范和安全防范知识教育;召开教职工会议，组织学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法，严禁体罚和变相体罚学生，绝不允许教师成为校园欺凌的制造者;开展主题班会，通过班会，帮助学生树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力。3、完善制度。及时制定校园欺凌事件突发预案，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理，明确相关部门、相关人员职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首见谁负责“，杜绝相互推诿现象，做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向校长汇报，在校长指导下进行应急处置或报警;如情况失控，紧急联系校园保安人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化;如发生人员伤害，视情况可先报120并组织紧急救护，后汇报。4、加强预防。加强摸底排查，要全面开展涉校涉生矛盾纠纷隐患排查，积极化解矛盾纠纷，对各种苗头性问题要及时处置，对个别品行不端行为的学生，要采用教育与矫正相结合的方法开展帮扶工作，转化他们的行为方式，必要时联系其监护人共同开展教育。加强心理干预，要充分发挥学校群体组织、心理咨询室和心理辅导教师的作用，特别要针对个别学生心理波动大、易发生心理疾病等特点，针对性开展心理干预。加强校园防控。要加强校园欺凌治理的人防、技防和物防建设，建立完善关于校园欺凌的各项制度，完善校园视频监控设施。5、排查建档。加强对农村留守儿童、流动人口子女、困难家庭子女和残疾儿童、女童等的关爱和保护，摸清底细,建档造册;要对与学校、教师和学生家长存在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或撰文滋事报复人员等重点对象和人员，进行排查，属于校内人员的学校要切实做好工作并逐一建档，落实专人加强管控，如涉及校外的应立即向公安等部门报告。对管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进行清查。六、欺凌事件的处置流程1、一般欺凌，未造成显著伤害的事件，由年级主任负责调查处理，班主任进行协助，主要对受害人进行宽慰，疏导，告知家长等，对实施欺凌行为人进行排查，教育，告知家长，报学校进行纪律处分，结合其他欺凌事件，对学生进行主题教育，预防再次发生。2、校外欺凌及校内严重欺凌，造成伤害的事件，由政教处负责调查处置，年级处进行协助，首要是对受伤人进行医治，告知家长，由心理老师进行心理疏导，对实施欺凌行为人，告知家长，严厉处分，涉及违法的事件要报公安机关处理。3、如欺凌事件正在发生或刚刚发生，造成严重伤害的事件，按照下列程序执行：(1)立即拨打报警电话IlO和急救中心电话120,并立即报告上级主管部门，先口头、后书面。同时，根据情况通知相关学生家长，并做好接待解释工作，稳定家长和家属情绪。(负责人:办公室、政教处、团委)。（2）立即采取有效措施，制止和控制欺凌者其进一步施暴,防止事态进一步扩大，有必要时协助公安民警制服施暴者（负责:政教处、团委、学校保卫人员）。（3）采取相应措施进行紧急救治（负责人:医务室、班主任）。（4）马上把学生疏散到安全地点，清点人员，稳定学生情绪，并把情况报联络组和校长（负责人:政教处、团委、当日行政值班领导和班主任）七、每学期要开展的具体工作1、出一期校园宣传橱窗，让学生全面了解校园欺凌的相关内容。（负责部门:办公室、政教处）2、举行一次以“反校园欺凌”为主题的国旗下讲话，启动“反校园欺凌”活动周。（负责部门:团委）3、进行全面的排查工作，在各班级内排查出心理有问题者、有暴力倾向者、搞小团伙者等，并对重点学生进行帮教，心理有问题者个别进行党支部安排党员辅导，做到防患于未然（负责部门:政教处）4、举行主题班会，运用多种形式进行宣传普及（负责部门:政教处）5、举办法制讲座，让学生知法懂法（负责部门:政教处）八、校园欺凌事件处置的后续事宜和责任追究（1）每个责任人，应对其管辖范围内的学生和其他人员，要不断的加强教育直至消除欺凌隐患。（2）每个责任人，应对其管辖范围内的被欺凌人实施跟踪关注，防止被报复、心理扭曲、自我放弃等行为的发生。(3)全体教职工要及时上报安全工作信息，尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关人员的责任。全体教职员工都要高度重视校园安全工作，深刻汲取各地发生的校园欺凌事件教训，结合实际，举一反三，严防此类事故在我校发生。要加强学校教育教学常规管理，严防因管理不当而发生的意外。要采取措施，加强安全防范能力建设，进一步增强做好安全工作的责任感和紧迫感，切实落实安全工作责任，使安全教育管理工作走上规范化、制度化的轨道。篇四、浅谈中小学校园欺凌现象校园欺凌日趋频繁，它的存在是多方面造成的。家庭教育防线的严重失守，学校德育教育的缺位，社会不良风气的严重侵蚀等让欺凌现象无处不在，给孩子们成长带来消极影响。如何预防和应对中小学校园欺凌现象，制定具体实施的措施，更好的促进孩子们健康快乐的成长，这已经成为我们当前必须要正视的问题。通过各种形式的专题教育；完善相关的规章制度；及时处理，严厉进行惩戒；让孩子们认识到校园欺凌的危害，勇敢对校园中的各种欺凌现象大声说“不”。一、校园欺凌事件存在的原因。1.家庭教育防线的严重失守。一些农村孩子的父母常年在外务工，他们之中有的一年才回家一次，有的甚至许多年才回家，家里主要是老人，孩子的家庭教育无人过问。郑州市九十九中学校是一所主要用于招收孩子行为偏常的”问题学生”的农村学校。目前这所学校一共有100多名在校学生，30多名在校教职工。从以往学校招生情况分析来看，出现这些问题的农村儿童中有超过80%都是来自单亲或类似单亲的农村家庭。在城市中，社会生活压力大、节奏快，很多80后90后，他们在工作和生活上不能同时兼顾，不得不把孩子交给家中长辈教育抚养，由于一些长辈的教育观念和教育方法陈旧保守，单一暴力，也影响了了孩子的家庭教育。因此，家庭教育结构上的失能，使得这些孩子在健康成长中往往缺少更多关爱和耐心的教导；更有甚者，一些家长带有明显倾向走偏的教育观念，促使一些孩子们在遇到家庭问题时更加倾向于用家庭暴力教育方式寻求解决，同时也直接让我们校园里一些原本稀松平常的”磕磕碰碰二被严重上升甚至达到一种不可轻易调和的尴尬程度。2 .学校德育教育的缺位。在校园欺凌背后，学校法制教育和德育的缺失不容忽视。门对法制教育有专门的规定，要求做到进课堂、进教材，教师落实，课时管理落实。但现在看来，我们在实际中做得还不够。一方面，学校没有专门的人才力量储备，讲课的基本上都是政治课的教师；另一方面，法律教育知识分散在多本法学教材中，既不系统，也不深入。再加上目前学校对升学率的重视，使得学校法制教育开展效果十分有限。中国青少年研究中心”未成年人违法犯罪的治理机制”国家课题组，在2014年曾组织开展过一项欺凌专门调查。此次调查中，65%的学生回答“此次犯罪的原因“普遍选择“不懂法律”，64.7%的学生选择了“不知道自己的行为触犯了法律”，60.5%的其他调查问题对象普遍表示：如果学生知道校园欺凌要付出沉重法律代价，就不会主动实施欺凌的违法行为。学校法制教育的缺失，再加上学校和社会组织缺乏建立相应的危害惩戒遏制手段，难以对校园学生欺凌违法行为开展形成震慑性的作用。而本来就应对校园欺凌违法行为发挥重要预防遏制作用的学校德育，十分令人堪忧。3 .社会不良风气不断地侵蚀Xo在网络上，经常看到这样的视频和报道：中小学生无意中的触碰就会直接引发各种各样无休无止的暴力战和争吵，甚至只是因为一点小事就大打出手。种种行为，让人瞠目结舌。这种现象为什么会出现呢？目前现在见于市面、网络上的小说、游戏中都会经常包含一些关于色情、暴力的故事情节，处于青春期的中小学生可能会受到它们的影响。还有一些动画片里也是经常出现”暴力美学二这些都在潜移默化地影响着孩子的心理健康。这些都导致了因盲目随意进行模仿、追求某种心理刺激而逐渐开始产生各种新的暴力冲动。尤其是中小学生正是大脑视觉上的表现欲和身体视觉上的模仿欲相结合运用能力最强的发展阶段，这一时期，如果不及时对其行为进行严格限制,孩子就很有可能会不自觉地去学习模仿。此外，社会上”一夜成名”“拜金主义”等不良风气也严重影响着整个校园。根据目前我国义务教育相关法律以及相关政策规定：不满14周岁的适龄入学的未成年人通常都不会被直接依法追究刑事责任；满14周岁不满16周岁的，也只有8种严重涉嫌违法违纪的犯罪，才有可能会直接依法追究他的刑事责任。由于国家法律年龄上的规定，很多孩子实施校园欺凌不会受到任何直接的惩罚，这也导致使他们逐渐形成“藐视法律”的不良心态。当前我国社会各界应不断提高对实施校园学生欺凌在内的各种未成年人不良行为的重视，做好危害预防控制工作,避免这部分孩子逐渐走上这种违法犯罪的道路。二、校园欺凌事件建议。1.治理防范校园网络欺凌。应严格遵循事前处理预防和事后处理惩戒相结合的基本原则，不断强化学生家庭的监护权和责任，净化学校社会不良风气，加强学校未成年人思想品德、法制、心理健康道德的教育。同时，还应不断完善学校相关自律法规，为防范校园欺凌撑起一把保护伞。2 .严守法律底线加大矫治力度校园欺凌事件频发，反映出我国在未成年人严重不良行为处理制度建设方面，存在一定滞后和不足。孩子们不懂法、对法律缺少应有的敬畏，这说明法制教育没有落实到位。在现有法律框架下，未成年人出现严重不良行为，对其负有监护和教育责任的是其家长、学校并未自行承担任何相应法律责任。在承担监护人责任方面，虽然关于预防适龄未成年人不良犯罪的刑法没有规定,不满14岁的适龄未成年人如果出现严重不良行为，父母可能会直接受到各级公安机关的法律训诫。如果没有未成年人的学生因校园欺凌不法行为而被保护送到各级青少年人民法院，父母也不需要一起将其进入法庭司法程序;如果家庭法官不能认定寄养孩子校园欺凌不法行为与寄养父母不法行为（如孩子吸毒、酗酒）行为有关，法官只能可以把寄养孩子的合法监护权直接转移给回到孩子寄养父母家庭;如果寄养父母认为管教不当，法官可能会及时要求寄养父母上法律训导班的课程，学习如何合法合理管教寄养子女;如果寄养子女的校园欺凌不法行为可能造成他人身体受伤，父母必须自行承担支付相应民事损害理赔金的责任。针对当前我国校园学生欺凌事件低龄化的发展趋势，可以重点考虑适当适度降低完全规定不负任何刑事责任的欺凌年龄。3 .对于已经发现有严重不良行为的18岁未成年人，相应的心理惩戒教育措施也是必不可少的。对未满18岁的孩子校园暴力欺凌行为涉案者，法院虽然可以通过辅导或者警告等多种方式予以处置。但如果后果严重且此次施暴者并没有犯罪前科，即便已经是18岁未成年人没有涉案，也仍然可以将其当做法定成人犯罪刑事案件进行审理，按法定成人犯罪标准依法定罪进行量刑。美国不仅对校园欺凌犯罪行为应当实施刑事强制惩罚，而且学校会依法严惩其犯罪同伙。职业工读学校，以前已经起到了很好的学校预防暴力犯罪的示范作用。一个人的孩子想要进入职业工读学校，必须征得家长、学校、派出所三方一致同意，但是在现实情况下就是这个家长一般人都不会经其同意。对此，应该不断细化、明确孩子进入职业工读学校的资格标准，比如学校可以直接参照我国预防18岁未成年人暴力犯罪法，对已经有严重不良行为的18岁未成年人应当进行资格评估，只要孩子符合这些评估条件，就认定应当直接送孩子到进入工读学校，专门的、有一定针对性的道德教育和心理矫正措施是必要的。4 .法制教育也至关重要。在我国校园内的法制教育学科层面，学校教师应不断提高对校园法制教育的认识重视度和程度，把校园法制教育学科摆在和其他教育学科同等重要的战略位置。同时，针对不同年龄阶段在校学生的不同特点也应确定法制教育知识内容，形成一套完整的校园法制教育知识体系。学校应把初高中学生校园法制教育知识列入学校教学大纲，作为在校学生的法律必修课，并积极开展一些多种形式的校园法律教育实践，如法律案例分析教育、法官就业指导班和模拟诉讼法庭等。通过校园法制教育可以进入大课堂，普及中国法律基础知识，形成对中国法律的虔诚敬畏，使在校青少年逐步养成遵纪守法、恪守有关社会规范的法律行为习惯。三、校园欺凌的预防与措施。1.通过各种形式开展专题教育。联合国安在线发表讲话，向广大学生广泛宣讲什么是欺凌，什么是学生心理暴力欺凌、校园暴力欺凌的三大主要危害。并及时告知学生如何学习掌握发生欺凌的各种方法及各种紧急措施。召开主题讨论班会，通过班会深入开展讨论，分析“面对校园欺凌，我们又应该怎么办？通过微信号和公众号、宣传栏等网络平台不断加强教育宣传和警示教育。通过“家校沟通平台”活动，加强家校宣传和联系。开展专题讲座，邀请有关派出所、司法所、法院或其他法律顾问来校组织开展法律专题讲座，进行法律宣传。让广大学生充分了解关于校园欺凌的潜在危害及不良后果。2 .完善相关规章制度。及时组织制定实施方案，指导学生预防针对校园网络欺凌的知识宣传教育和校园欺凌发生应急事件处理方案。保卫处及时研究制定”校园欺凌”应急处置预案，明确保卫相关主管部门、相关工作人员”校园欺凌”应急处置的具体职责。校长、分管教学的副校长组织相关人员定期参加校园安全专题会议，学习行政人员值班制度，明确工作岗位职责，强化社会风险责任意识，做到“谁当班谁负责“、“谁值班谁负责"，杜绝相互推卸责任或者推诿、不闻不问、甚至听之任之的不良现象。及时做好校园人员安全X救援人员处置。如情况紧急，可直接向当日值班教师或其他分管教学的校长直接汇报，协助救援人员处置或主动报警。3 .加强预防，防患于未然。切实加强校园安全行政管理人员返校值班和假期校园操场巡查监督管理工作。严格按校园作息时间（早上按时返校值班上学、中午按时返校值班午休、放学后后甚至下午返校晚自习前、晚自习后）要求、在校园公共场所（包括校园操场、食堂、校园超市、宿舍楼、实验楼、教学楼）巡逻和假期安全查看，并切实做好相关安全检查工作记录。及时指导督促安保工作人员定期开展安保校园安全工作巡视，采购使用校园安全巡视工作情况记录仪。同时对安保工作人员定期进行业务培训，进行考核，将提高校园安全巡视，制止学校突发安全事故问题发生纳入安保年度业务考核并进行年度奖惩。在部分重要公共场所上还增加高清校园监控智能摄像头，对已有的非高清摄像头功能进行翻新更换，从技术上大大提高学校防范、发现、制止校园欺凌犯罪事件的监控能力。加强对相关学校安全生产督导部门工作人员进行实时检查督导和现场检查巡视，对安全检查工作发现的各种类似苗头性安全隐患问题及时立即备案上报相关学校安全保卫处和相关全校学工处督促宿管加强学生宿舍环境管理和安全巡视，提高宿舍巡视工作频率；同时校园监控管理中心值班人员也应认真负责，通过监控校园发现发生校园内的辱骂、打斗及其他欺凌犯罪事件，要求学校加强与宿舍主管、巡逻保安、行政值班人员的密切联系和及时沟通。要求各年级班主任充分利用课余时间，加强家校之间沟通和师生联系，发现具有苗头性的问题及时予以提醒，家校共同加强教育。向广大学生家长公布普通学校“校园欺凌"紧急救助服务电话。充分利用学校教职工工作会议、班主任工作会议、校教育行政工作会议活动等加强学校校园欺凌宣传教育，明确学校全体教职员工的教书育人职责和工作要求。各级学校可以充分利用所在学校校园心理咨询室，开展对在校广大学生校园心理健康咨询和心理健康疏导，发现广大中小学生所在校园涉嫌违法学生欺凌的各种典型心理苗头或其中可能存在的突出心理问题，并及时主动组织学生跟进，开展调查并妥善解决，防止违法欺凌犯罪事态发生发展恶化。四、及时处理，教育严厉进行惩戒。对多次实施校园欺凌的涉事学生，学校应予以重视，及时开展调查并处置，根据该校德育管理处的有关规章制度及时对其进行惩戒处理。在校学生可能涉嫌其他校园违法欺凌犯罪的，由在校欺凌的学生或其法定监护人向公安报案，并配合公安机关依法立案查处。篇五、学校防止校园欺凌事件应急处置预案近年来,发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件,损害了学生身心健康,引起了社会高度关注。为加强对此类事件的预防和处理,根据关于开展校园欺凌专项治理的通知要求,进一步做好学校安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，特制定本预案。一、治理目的通过专项治理,加强法制教育产肃校规校纪,规范学生行为,促进学生身心健康,建设平安校园、和谐校园。二、校园欺凌事件应急处置预案组织机构、职责：组长：副组长：组员：校园安全领导小组组长：现场防护组组长：疏散引导组组长：通讯联络组组长：现场救护组组长：组员：每天的值班领导、教师及各班班主任。现场防护组职责：发生欺凌事件后，组长马上带领本组人员赶赴现场，对欺凌学生者进行强行阻止，必要时可实行正当防卫行为。疏散引导组职责：发生欺凌事件后，组长马上按要求组织人员到现场疏散未被欺凌学生，并机智地疏散到安全地带。通讯联络组职责：发生欺凌事件后，组长迅速按要求组织人员赶赴现场，了解情况，同时向“110”和上级报告，传达事故情况保证通讯联络畅通。现场救护组职责：发生校园欺凌事件后，本部小组在组长的带领下，迅速赶赴现场，对受伤人员进行救治，对重伤员应立即与“120”联系送往医院治疗。三、防止校园校园欺凌事件应急组职责：1.决定事故应急预案的启动和终止。2 .统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动。3,向公安、医院、等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。4 .向单位员工通报事故情况。5、向上级部门请求救援事项。四、校园欺凌事件处理程序及措施：1.发现校园欺凌者的应急措施。如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导小组长。如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告安全领导小组组长。5 .组长接到通知后，迅速赶赴现场，同时拨打“110”（情况危急且不受控制的情况下），通知警察（迅速前往现场阻止），与此同时，安全组长一面迅速召集最近的教师（最好是男教师）赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知现场安全组组长前往现场。6 .各应急组现场救护现场防护组：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。疏散引导组：本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组与欺凌者周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害。通讯联络组：本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。公安或派出所“110”学校应急组各组组长向上级报告情况，保持通讯联络畅通。现场救护组：本小组人员在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院。4 .事故调查，善后处理。学校应急组在110的协助下，应立即协助上级主管部门对伤员进行救护，并安排家长情绪等。学校应急组负责协助110调查事故发生经过。如属于责任事故，追究责任，并进行相应处罚。5、纪律处分。凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓,故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将对该教师严肃处理。篇六、校园欺凌应对策略方案1、用文明理性“打回去”，从以暴制暴的文化怪圈中“走出来”。校园决不应该成为丛林法则肆意妄为的场所；承载着人类基本文化基因的教育也绝不应该放弃“文明理性”价值的基本坚守.文明理性代表着直击事实真相的探究、倾听、质疑和辩护，当一片倒的舆论形成，当一边倒的批判走向同一个方向，我们看到的还是以暴制暴的思维和应用。面对学生受辱，难道不可以采取其它办法去教育那位打人的孩子吗？让我们看看教育家陶行知先生是如何做的。有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去.放学后,陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你J男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里,说：“我调直过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后侮地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了J陶行知先生面对学生错误，既没有批评，更没有打骂，而是换了一个角度，用赏识唤醒学生的良知，让学生主动承认错误，从而在心灵深处产生纠正错误，完善自己的愿望。陶行知先生，用其正的教育，告诉我们什么才叫“打回去”！无论是小余老师说中“霸凌"事件一边倒地支持家长，还是某某学校老师扇学生事件一边倒地支持老