《登泰山记》教案.docx

登泰山记教案教学目标1.通过诵读和鉴赏,领略文字描写的美好景色,学习写景角度和手法,培养崇高的审美情趣。2.通过深度研读，探究语言背后隐藏的信息，探究作者藏而不露的性情，从而体会到作者淡定从容、圆润充盈的澄明人生境界。教学重难点1.赏析“泰山日出”等景物描写；2.学习借鉴作者景物描写技法。课前准备本篇课文的教学对象是高一年级的学生，他们已经学过一些文言文，掌握了一定的文言基础知识，能阅读浅显的文言文。但本文在文言字词上、思想上有一定的深度，学生要在课前预习中反复诵读，解决文中“阴”“始”“望”“坐”“视”等词语的含义，掌握通假、词类活用、文言实词、虚词及句式等文言基础知识，能疏通文意。教学过程一、导入新课同学们，上节课，我们了解到泰山是中国的文化符号，是中华民族的伟大象征，也认识到泰山受到历代帝王的尊崇和历代文人的礼赞。我们还跟着清代桐城派领袖姚鼐，由南麓登，初循中谷，复循西谷，终至于泰山之巅。今日，我们将和作者一样守候在日观亭内，等待旭日东升，从作者的视角，共赏这美景。二、自主品读判断写景角度朗读第3段，从文段中找出以下角度对应的写景的句子，填到表格中。标志词画面远望与俯视动态与静态全景与特写待日出坐待日出图稍见云雾弥漫图须臾云线一天图日上壮观日出图回视诸峰回视图检查课前作业，核对学案上任务一表格答案，屏幕展示。三、合作探究赏析景物描写1.教师先示范，后学生仿写，再小组内部交流，选出最优秀的一份，誉写在大白纸上，最后上台展示最优答案。例：角度：（远望与俯视/动态与静态）句子：“望晚H照城郭，汶水、徂徒如画，而半山居雾若带然”。赏析：（翻译诗句）作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徒好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的雾气似飘带。这是在山顶上远望和俯视所得的画面；“若带然”把雾气比作飘带，设喻新奇，写出了雾气的轻盈和缥缈；“居”字写出了雾对山的深深眷恋，化动为静，给人一种特有的宁静和美好。角度：（）句子：赏析：四、深入研读体会作者情感1 .带领学生回忆湖心亭看雪的情感，领悟发掘情感的方法。湖中人鸟声俱绝雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（张岱湖心亭看雪2 .从文章中对作者登泰山的艰难历程的描述和作者的生平、本文创作的背景来分析登泰山记的情感。3 .介绍姚鼐的写作理念和风格。“文章之境，莫佳于平淡姚鼐惜抱轩诗文集“大抵作文，须见古人简质，惜墨如金处也"姚鼐惜抱轩尺牍4 .点明主题：一切景语皆情语。作者表达情感的方式是寓情于景、含而不露。