《海燕》教案初中.docx

海燕【学习内容】教材：海燕【学习目标】1 .充满感情地朗诵散文诗，体会海燕、鹰的形象。2 .领会象征手法在散文诗中的运用。3 .学习散文诗多种表现手法，赏析对比、烘托和比喻、拟人、反复等手法的表达效果。【课型及课时】教读引领课1课时【学习过程】一、阅读资料，了解文学常识1 .散文诗是介于散文和诗歌之间的一种文体。它是精短的、有着内部韵律的、富有哲思的文字。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点：从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美和想象，但在内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵和节奏感。海燕就属于散文诗。2 .海燕是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题是海燕之歌。二、初读课文，感悟海燕形象1.对海燕进行朗读展示，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。3 .用如下的句式说话：我从句中，读出了的海燕。我从“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中，读出了勇猛、善战的海燕。三、研读课文，领会写作手法1 .深入研读海燕，结合写作背景，体会文中不同形象的象征意义，填写下表。写作背景：海燕写于沙皇统治最黑暗的时期。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，目睹了沙皇政府的残暴行为并经历了当时的群众革命运动，于是他结合当时的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力，创造出了“海燕”这个艺术形象。象征意义形象表现与特征海鸥海鸭企鹅海燕形象表现与特征象征意义海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧。害怕革命会破坏他们的安乐窝海鸭呻吟，吓坏了。的形形色色的假革命者和不革企鹅蠢笨，胆怯，躲藏。命者。海燕高傲，勇敢，欢乐，自由自在，飞翔。英勇无畏的无产阶级革命先驱。2 .课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？写海鸥、海鸭和企鹅的惊恐和丑态，是为了与海燕形成鲜明对比，突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。写大海、狂风和乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。3 .研读课文，赏析比喻、拟人、反复等修辞手法对塑造海燕形象、抒发作者情感的作用。(1) “在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕本身的颜色。用“闪电”来比喻，既可以写出海燕矫健的姿态，又可以让乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。(2) “一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。”这里“箭一般地直冲向乌云”，是用比喻的修辞手法写出它勇敢的斗争精神。“碰”写出它勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出它迅猛高翔，锐不可当。这是用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望风雨到来的状态。(3) “暴风雨！暴风雨就要来啦！”用反复的修辞手法强化海燕作为报信者的极度兴奋之情。“这是胜利的预言家在叫喊”，写它对胜利的坚定信念，表现它有预见性。四、学以致用自读丛书中的鹰之歌(节选)，完成阅读任务。1 .分析文章的内容与情感，填写下面的表格。文中动物它们理解的幸福所象征的人所象征的精神或心态起到的作用鹰蛇文中动物它们理解的幸福所象征的人所象征的精神或心态起到的作用鹰为梦想而奋斗追求光明和自追求真理、不怕牺牲的革赞扬革命精神，表由的革命志士命大无畏精神达主旨蛇躲在舒适的地方苟缺乏斗争精神唯唯诺诺、不敢为理想而衬托革命精神的且偷安的人承担风险英勇与可贵2 .文中写“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味”有什么作用？通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写，反衬鹰对重返广阔、自由、美好的天空的渴望之情。3 .文章描写鹰受伤的形态、动作和神态有什么作用？突出鹰顽强不屈的战斗精神，为后面鹰发出壮烈悲歌做铺垫。五、课堂总结，强化象征手法象征是现代诗歌、散文中常用的一种表现手法。所谓象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。换言之，象征就是一种通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和情感的表现手法。阅读采用象征手法的作品，我们要由此及彼、由表及里深入品味其深刻的寓意。六、分层作业A.背诵海燕；B.以“在人生的暴风雨中做海鸭还是海燕”为题，写作一篇300字左右的小短文。【板书设计】意象情感革命前环境险恶,大海波涛汹涌'环境,狂风卷着乌云，象征.暴雨即将来临.海燕中的用物象征海鸭Y.企鹅J象征”英勇坚强,乐观自信.期待革命对比畏惧革命