《城南旧事》教学导学案(附答案).docx

DAE三段六步语文科导学案主备主授入审核授课时间班级姓名必修五IL城南旧事导学案【学习目标】1 .知识目标：把握”厚嘴唇的人这一人物形象；学习剧本语言，体会音乐描写的作用。2 .能力目标：体会剧本中“淡淡的哀愁"与"浓浓的相思的情调3 .情感目标：认识离乱社会所造成的人们生活的苦难。的艺术手法。【学习重点】学习剧本语言,把握人物形象。【学习难点】体会剧本传达的"淡淡的哀愁与"浓浓的相思"情调。【学习过程】一、了解作者及电影城南旧事林海音(19182001)原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾文学"祖母级的人物”。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，代表作有:散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事等。电影城南旧事是根据林海音同名自传体小说改编，内地导演吴贻弓执导的，于1982年完成。该影片通过一个小姑娘英子的眼睛，反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人"离别的故事。本片于1983年获第三届中国电影金鸡奖最佳导演奖、最佳女配角奖(郑振瑶最佳音乐奖，第二届马尼拉国际电影节最佳影片金鹰奖；1984年获第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖；1988年获厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖赤道奖。电影城南旧事蕴涵着的是一种怀旧的基调，它将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细的表现出来。导演没有刻意追求直接的所谓“戏剧性"效果，而是把力量放在影片的那个无言的结尾。鉴赏本影片，还应该从其意境入手。有人说"一生要看50部电影"，其中就有城南旧事，因为：满含人间烟火味，却无半分名利心；近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画；似一首淡雅而含蓄的诗。二、基础训练A、抽屉（ti）缭绕(Ii台OraO)押解（je浑身解数（X®B、络绎（yi）憋闷（b语）断垣(yu5n)熏陶渐（jian）染C、忌讳（hui）搓(cud)手莞(WWn)尔群雄角（j谄。）逐D、羞赧（*n）拮庭据桎梏（gu）咬文嚼（j谄。）字2.下列各句中横线上填入的词语正确的一组是()(3分)1、下列词语中加点的字，注音有误的一项是（）（3 分）各级政府要切实解决侵害妇女儿童权益和妇女儿童发展的突出问题。京剧脸谱、剪纸、篆刻、中国结、竹筒字、楹联等民族艺术作品,看传统文化的魅力。这英勇悲壮的一幕，今天仍让人。A.妨碍彰显振动B.妨害显示震撼C.妨碍彰显震撼D.妨害显示振动3.下列句子语意表达明确或正确的是（）（3 分）A.社会生活的和谐,必须有稳定安宁的社会政治环境和有条不紊的社会生活秩序作保证。B.带着知识走向学生，只是“授人以渔，带着学生走向知识，才是“授人以鱼"。C.企业的第一线既指生产，又指营销，在某种程度上它对企业的生存发展更重要。D.亚洲的朋友担心，日本淡忘历史会成为社会的风潮，导致自己陷入孤立而不能自拔。三、走进文本。4 ."厚嘴唇的人"说，"我走这一步，也是十非得已"，这句话的潜台词是什么？（6分）5 .作者通过小英子的眼光去观察和理解"厚嘴唇的人"，你认为这样写有哪些好处？（5分）四、课外阅读。高等教育强和弟弟都接到了名牌大学录取通知书。强用借来的钱送走了弟弟，就随本家哥去沿海的一个港口打工。力雌市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说自个儿瞧起自个儿就行。强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活精细，看到丢弃的线头碎布也给拾起来留作备用。为腋暴风雨骤起,强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝也劝不住，骂他是个熊蛋。在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。等老板驾车赶过来，他已成了个水人儿。老板见所储物资丝毫无损，当场要给他加薪。他就说不啦，我只是看我修补的篷布牢不牢。老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说我不行，让文化高的人干吧。老板说我看你行比文化高的是人身上的那种东西！强就当上了经理。公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯赶来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗?强说，不行。你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸胀得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子,那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说,就凭我们的学历，怎能窝在他的手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，我这个经理的帽谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽子那几个大学生面面相觑，就不吭声了。T卜商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪，咱得好好接待。强说，对头。外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。强用英语问，先生，会汉语吗？那外商T，说，会的。强就说，我们用母语谈好吗？外商就道了一声"0K"。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。晚餐很简单，但有特色，所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子,强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住的看那外商，那外商站起来，抓住强的手紧紧握着，说，OK,明天我们就签合同。事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我和弟弟的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世。母亲辛辛苦苦的供我们上学。她说俺不指望你们高人一等，能做好自个儿的事就中在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说,我提议敬她老人家一杯一你受过人生最好的教育一把母亲接来吧！6 .从小说的情节来看，老板为什么要重用强？（5分）答：7 .老板深情地称赞强"受过人生最好的教育，这里的人生最好的教育指的是什么?答：8 .本文中人物的语言描写，除了外商的一声"0K外，均未用引号，而且人物语言都很简洁，你认为作者为什么这样处理?（5分）答：9 .下列对小说的分析鉴赏，正确的两项是（）（）（5分）A从全文看，强是一个靠着自己的人格、勤劳、智慧和作为，走向成功的打工仔形象。B.强的母亲是一位幕后的英雄，她懂得最好的教育,育就了强"比文化高"的人格。C.作者让"本家哥"、"助手"与强形成对比，使强这一形象的意义得到了升华。D."外商，是位外籍华人却带着翻译，吃请却又表现迟疑，性格有虚伪做作的一面。E.小说题目“高等教育”一语双关，提示了小说主旨,对全文起了画龙点睛的作用。11.城南旧事导学案答案1C（角"读jut）2 .C（与"发展"配搭，只能是"阻碍"，而不是"危害，所以"妨害"与"发展"不配。都有”明显地表现"之意，但"彰显强调了"非常明显，容易让人看清”的意思，程度更深；且"显示常与"实力"搭配，一般不与"魅力搭配。震撼有摇撼之意，形容对人内心的冲击很大，"振动"多形容物体往复运动，用在这里不合适）3 .A（B意思表达反了，不合逻辑；C"它"指代不明；D"自己"是指"亚洲的朋友还是指日本"，指代不明，且陷入后应带宾语"的境地"。）4 .为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所迫而做了违心的事。5 .以一个天真、善良的童心反衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感受到所述故事的真实性,更客观。6.从强暴风雨夜察看、加固露天仓垛的行动和动机，看出了强自尊、自重、诚实的人格；强文化低，但老板认为"比文化高的是人身上的那种东西"。7 .指的是：教育"从一粒米,一根线开始"；做事不指望"高人一等,能做好自个儿的事就中"。8 .为了与人物不事张扬的质朴性格以及全文的质朴风格协调一致，也使行文更加紧凑、明快。9 、AE(B.母亲对强的教育出于乡下人质朴高尚的本性，拔高为“懂得最好的教育”不妥；C."本家哥与"助手对强起侧面衬托作用，对揭示小说主旨来说，构不成对比关系；D.外商”的行为另有原因，并非性格虚伪做作)