《兽医药理》课程标准.docx

兽医药理课程标准适用专业畜牧兽医修读学期第2学期制订时间2018.8课程代码课程学时102课程学分4课程类型B类课程性质必修课课程类别专业学习情境对应职业资格证或内容动物疫病防治员等合作开发企业执笔人合作者审核人注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论+实践）/C类（纯实践课）2 .课程性质（单一选项）：必修课/限选课/任选课3 .课程类别（单一选项）：公共基础学习情境/专业学习情境/拓展学习情境4 .合作者：须是行业企业人员（以下内容可按照实际情况选择不同的模板填写：专业学习情境课程填写A模板；项目化课程填写B模板；公共基础学习情境课程填写C模板。）一、课程定位兽医药理学是畜牧兽医专业的一门专业基础课，是一门把兽药理论运用到畜牧业生产之中，指导兽医临床工作实践、合理防治畜禽疾病、理论与实践紧密结合的基础性、应用性学科。该课程的实施包括理论和实践两个环节，综合性和实践性较强。兽医药理的前导课程有动物解剖生理动物营养与饲料等课程，掌握有关药学的基本理论知识，为畜牧兽医教学奠定了基础。兽医药理为后面的牛羊生产猪生产禽生产动物防疫与检疫技术等课程学习提供了理论知识，为后续在合作企业的学徒初阶、学徒进阶、学徒升阶的学习打下坚实基础。本课程面向在畜牧业类生产一线技术岗位药物的使用；在兽药店从事药学服务、质量管理工作；在药品生产、经营企业担任医药代表及相应管理职位，或从事市场调查、市场推广、客户服务、公关策划等营销策划工作；在药品经营企业从事采购、配送及仓储管理等工作，或自主创业、从事药品经营或开设药店等典型工作任务的学习与实践，使学生具备国家高级“动物防治员”等职业资格，达到职业岗位（群）的任职要求。根据现代学徒制人才培养方案，本课程属于校企合作课程，为体现对应学生职业岗位的培养需求，充分考虑学生的发展需要、社会需求和本课程的发展需要等因素，对本学习情境课程，按实际工作岗位进行了优化设计，学校课程共设置了4个学习情境，17个学习任务，通过岗位化教学模式，并运用多种教学手段，完成由简单到复杂、基础理论到具体药物应用的工作任务的学习，从而培养学生接触药物基本知识、理解药物到独立应用药物进行疾病诊断、疾病预防和疾病治疗的能力，同时使学生具备较强的动手能力、方法能力和社会能力。企业课程设置了15个学徒企业学习内容，注重实际操作，由学徒根据企业岗位条件选择其中的5个任务完成学习目标。二、课程设计思路本课程标准以就业为导向，通过社会调研，邀请行业专家对畜牧兽医专业所涵盖的岗位进行工作任务和职业能力分析，并以工作任务为导向确定本课程的结构，以职业能力为基础确定本课程的内容。根据学生身心发展的特点和职业教育规律等方面的培养要求，着眼于培养学生良好的职业素养、药学基础理论和临床药物应用能力与终身学习能力。综合考虑学生发展的需要、社会需求和本课程自身发展需要三个方面，以培养实践能力为根本,以兽药推广应用与技术服务职业能力培养为重点，与兽药公司、养殖场充分合作，基于兽医药物临床应用工作过程进行兽医药理课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。1 .“基于工作过程”的课程体系开发，培养高素质高技能型人才：以兽医药物临床应用工作过程为基点，以兽药推广应用与技术服务职业岗位需求为依据，注重培养学生的职业能力。（1）以职业活动的基本技能为依据，设计课程内容。如对因和对症治疗的教学。（2）以真实或模拟的工作任务和职场情景展开学生的职业能力训练。如给药方法的练习。（3）以项目导向、任务驱动一教、学、做一体化。如全麻药的作用观察。（4）突出能力考核。通过技能训练考核来评定学生的平时学习成绩，期末成绩的评定则由卷面成绩和实验、实训成绩组成，激发学生动手的积极性。2 .校企合作、工学结合：注重体现“教、学、做”的结合，使学生在“做中学、学中做”，实现学校课堂教学与企业真实岗学习一体化。3 .以服务为宗旨，以就业为导向：学生学习的最终方向是走向社会，为社会服务。该课程通过“校企合作、工学结合”的实施，与企业共同培养兽药推广应用与技术服人才，共同促进学生成长与就业。4 .实现学校和企业合作互惠、共同发展。以素质教育为中心，体现“以人为本，全面发展”的教育理念，把学生综合素质的提高放在首要位置。根据现代学徒制人才培养方案中职业岗位典型工作任务所需的能力需求，融合动物疫病防治员职业标准和国家执业兽医师资格考试等“1+X”证书的知识能力要求，将教学内容整合为学校学习部分和企业学习部分两大块，其中学校学习内容分4个学习情境17个学习任务，在这17个学习任务中，又以典型案例为载体，科学设计学习型任务，实施多种教学方法和手段，实现项目的学习和各项目标；企业学习内容15个，由学徒根据企业岗位条件选择其中的5个任务完成学习任务。三、课程目标按照工学结合的人才培养模式，结合兽医职业岗位的能力要求设计教学内容，将兽医工作者职场的真实性、课程教学的开放性、学生学习的自主性融为一体，积极探索新的高素质兽医人才的培养方式，不断提高课程教学质量与人才培养水平。（一）专业能力1 .制剂的调制能力；2 .个体动物及群体动物的给药能力；3 .正确开写处方能力；4 .科学、合理、正确地应用药物防治畜禽疾病的能力；5 .组织实施的能力。（二）方法能力1 .具有利用书籍、网络获取需要的相关资料的能力；2 .具有开拓思路、规范设计、精益求精的技术创新能力；3 .具有自学能力、理解能力和表达能力。善于分析、思考问题；4 .具有综合运用知识和技术的能力，从而胜任岗位工作；有一定分析解决问题的能力；5 .具有合理利用和支配资源的能力；6 .具有整体设计与具体操作的能力；7 .具有任务安排与运用所学知识解决现场问题能力；8 .具有自觉评价学习效果，找到适合自己的学习方法和策略的能力；9 .具有自我提升能力。（）社会能力1 .具有强烈的事业心和高度的责任感；具有勇于奉献的精神；2 .具有良好的沟通协调能力和团队协作精神，能根据工作任务进行合理的分工与协作，按时完成工作任务；3 .具有科学求实的态度，严谨的学风、踏实肯干的工作作风和主动的服务意识；4 .具有适应各种环境、各种职业以及抵抗风险和挫折的良好的心理素质；5 .吃苦耐劳、爱岗敬业，具有高度的责任心；6 .具有良好的心理素质和诚信品格；7 .具有自我管理、自我约束能力。四、课程内容与结构本课程在第二个学期开设，属于校企合作课程，共56学时，学校学习内容主要在多媒体教室、理实一体实训室、养殖场等场所进行教学和实验实训。根据课程内容的重构，学校课程设计了4个学习情境、17个学习任务来承载学校课程的教学内容，企业课程设置了15个企业学习内容，由学徒根据企业岗位条件选择其中的5个任务完成学习目标。各个学习项目渐次递进，互为支持。学习情境序列的安排，遵循兽医药理课程内在规律，遵循学生的认知特点，由浅入深、从简单到复杂、从单一到综合，形成“阶梯式”学习过程，从而培养学生的综合职业能力，最终达到科学合理使用药物能对动物疾病进行预防、诊断和治疗的要求。表1学徒学校学习项目学习情境学习任务参考学时L总论（1）绪论24（2）药物对动物机体的作用2（3）动物机体对药物的作用22.用于动物感染性疾病药物的选用（4）抗微生物药物的选用1012（5）用于抗寄生虫药物的选用23.用于动物普通病药物的选用（6）用于调节新陈代谢药物的选用212（7）用于消化系统药物的选用2（8）用于呼吸系统和血液循环系统药物的选用2（9）用于泌尿系统和生殖系统药物的选用2（10）用于神经系统药物的选用2（11）解热镇痛抗炎和解毒药的选用24.校内实验实习（12）实验一处方的开写212（13）实验二消毒药的配制与使用2（14）实验三药物的配伍禁忌2（15）实验四消炎药的配药和输液管理2（16）实验五营养药的配药和输液管理2（17）实验六封闭疗法中药物配药与临床应用2复习22学时总计44表2学徒企业学习项目（至少选5项）学徒内容教学方式考核方式1.实习单位常用药物的分类管理示范、模仿、练习实际操作2.实习单位常用抗生素的作用与应用示范、模仿、练习实际操作3.实习单位常用驱虫药的作用与应用示范、模仿、练习实际操作4.实习单位常用消毒药的作用与应用示范、模仿、练习实际操作5.牛（羊）肺部感染的治疗示范、模仿、练习实际操作6.牛（羊）体外驱虫示范、模仿、练习实际操作7.牛（羊）体内驱虫示范、模仿、练习实际操作8.鸡球虫驱虫示范、模仿、练习实际操作9.对畜禽场某个单元进行消毒示范、模仿、练习实际操作10.溶血型猪链球菌病的药物治疗示范、模仿、练习实际操作11.母猪产后缺钙的药物治疗示范、模仿、练习实际操作12.犬蛾虫感染的药物治疗示范、模仿、练习实际操作13.犬过敏性脓皮病的药物治疗示范、模仿、练习实际操作14.犬产后缺钙的药物治疗示范、模仿、练习实际操作15.犬真菌感染的药物治疗示范、模仿、练习实际操作五、课程实施建议（一）教学设计学习情境一：总论学时：6情境描述：景泰兽药店最近招收1名兽药销售员，高职畜牧兽医专业大二学生李三正好要找一家兽药店实习。景泰兽药店张老板来学校找到李三，了解其对兽药基本知识的掌握程度，感到非常满意，同意让其在店实习三个月。学习目标：1 .了解兽医药理的性质、内容及发展简史；2 .掌握兽药的一般知识。3 .理解药物对动物机体的作用，机体对药物的作用，影响药物作用的因素；4 .熟练掌握药物对动物机体作用的形式、类型，量效曲线的意义，药物转运的方式，药物在体内转运的过程；5 .掌握正确开写动物诊疗处方。学习内容教学方法建议1 .绪论：兽医药理的性质、内容及发展简史；兽药的一般知识；2 .常用药物制剂的配制；3 .药物对动物机体的作用；动物机体对药物的作用；影响药物作用的因素；4 .动物诊疗处方；5 .药物的刺激性和溶血性实验。6 .药物的配伍禁忌。1 .讨论式教学：一般根据教师提示，学生自行分析讨论。2 .实验教学：验证课堂理论和培养学生的操作技能，培养学生分析和解决问题的能力，从而为掌握职业技能等奠定基础。任务设计任务名称课时(1)绪论2(2)药物对动物机体的作用2(3)动物机体对药物的作用2考核与评价知识点：兽医药理的性质、内容及发展简史；药物的概念、来源、制剂、药物的保管与贮存；药物作用的基本形式；药物作用的类型；药物作用的机制；药物的构效关系；药物的量效关系；药物的跨膜转运；药物的体内过程；影响药物作用的因素、动物方面的因素；动物诊疗处方格式与内容、处方举例、动物诊疗处方书写注意事项。技能要求：要求学生能认识常见药物剂型；能配制制剂常用药物；区别中草药与人工合成药物；能熟练开写动物诊疗处方。素质要求：会思考；操作细心、规范，工作责任感强。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具多媒体课件，视频文件，常用药物动物解剖生理等课程基础。对药理学课程知识的整体把握能力，对药理学与其他课程间知识联系的把握能力，对药理学基础知识的把握能力，对药理学学生今后从业的岗位设置及所需能力的解析能力，组织领导能力，分析评价能力。媒体多媒体实训室学习情境二：用于动物感染性疾病药物的选用学时：12子情境L抗微生物药物的选用学时：10情境描述：李三在景泰兽药店实习期间，负责与天天赚养猪场的业务联系和技术服务。天天赚养猪场疫病预防和治疗所用药物由李三及时送货上门，原则上要求是用多少送多少。因此李三首先必须到猪场对猪病进行初步诊断，开出治疗处方后才能送药治病或对猪群药物预防。学习目标：1 .理解消毒防腐药的概念、作用机理；掌握影响消毒防腐药作用的因素和临床应用的分类；熟练掌握每类药物的作用与用途、临床应用方法及注意事项，达到合理使用药物的目的。2 .理解抗菌药物的分类和细菌耐药性产生机制；3 .掌握抗菌药物基本概念与常用术语；4 .熟练掌握抗菌药物的作用机制、作用与用途、临床应用注意事项，能为感染性疾病选择有效的治疗药物。学习内容教学方法建议1.消毒防腐药概述：消毒防腐药的概念、作用机理、影响消毒防腐药作用的因素；常用的消毒防腐药：主要用于环境、用具、器械的消毒防腐药、主要用于皮L案例式教学：在课前或课堂中穿插讲解典型病例。引导学生深入思考，提高独立解决问题的能肤黏膜的消毒防腐药、主要用于创伤黏膜的消毒防腐药的作用与应用，应用注意事项；防腐消毒药的杀菌效果观察。2 .抗菌药物概述：抗菌药物、抗菌谱、抗菌活性、抗生素效价、抗菌药后效应、耐药性基本概念，抗菌药物作用机制，细菌对抗菌药物的耐药性产生机制，抗菌药物的分类。3 .B内酰胺类、氨基糖昔类和大环内酯类抗生素常用药物的作用与应用，应用注意事项。4 .大环内酯类、四环素类、林可胺类、多肽类、其他类抗生素常用药物的作用与应用，应用注意事项。5 .瞳诺酮类药物、磺胺类药物、酰胺醇类药物、抗菌增效剂、其他合成抗菌药的作用与应用，应用注意事项。常用抗真菌药的作用与应用，应用注意事项；抗菌药物的合理使用原则。6 .链霉素对神经肌肉传导阻滞作用的观察。7 .应用管碟法测定抗菌药物的抑菌效果。8 .应用试管稀释法测定药物的最低抑菌浓度。力，强化学生的理论联系实践的意识，加深对所学理论知识的认知和理解。2 .讨论式教学：一般根据教师提示，学生自行分析讨论。3 .实验教学：验证课堂理论和培养学生的操作技能，培养学生分析和解决问题的能力，从而为掌握职业技能等奠定基础。任务设计任务名称课时1.消毒防腐药的选用22.抗菌药物概述13.B内酰胺类抗生素和氨基糖甘类抗生素的选用24.大环内酯类、四环素类、林可胺类、多肽类、其他类抗生素的选用25.合成抗菌药；抗真菌药及抗菌药物的合理使用16.应用管碟法测定抗菌药物的抑菌效果17.应用试管稀释法测定药物的最低抑菌浓度1考核与评价知识点：防腐消毒药；抗菌药物、抗菌谱、抗菌活性、抗生素效价、抗菌药后效应、耐药性基本概念，抗菌药物作用机制，细菌对抗菌药物的耐药性产生机制，防腐消毒药和抗菌药物的分类、常用药物的作用与应用，应用注意事项。技能要求：能熟练选用消毒剂进行场地用具的消毒；能为感染性疾病选择有效的治疗药物；能正确判断处方用药的合理性并执行处方；能正确指导患畜相关药物的合理应用；能合理使用抗生素。素质要求：会思考；操作细心、规范，工作责任感强。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具多媒体课件、各种抗生素、给药工具动物解剖生理等课程基础。对不同传染病合理选择消毒剂的能力，对不同对象正确选择消毒剂的能力，消毒剂使用的指导能力；感染性疾病的诊断，治疗能力；感染性疾病药物的应用能力；感染性疾病的处方审核能力；感染性疾病药物使用的指导能力；组织领导能力；分析评价能力。媒体多媒体实训室、影像资料学习情境二：用于动物感染性疾病药物的选用学时：12子情境2：抗寄生虫药物选用学时：2情境描述：李三在景泰兽药店实习期间，负责与天天赚养猪场的业务联系和技术服务。天天赚养猪场疫病预防和治疗所用药物由李三及时送货上门，原则上要求是用多少送多少。今天李三接到猪场电话，要求李三对猪场全部中猪进行一次驱虫。李三问明了相关情况后马上开始行动。学习目标：L掌握抗寄生虫药物的基本概念、作用机制；2 .理解抗寄生虫药物的分类和耐药性产生机制及理想抗寄生虫药的条件；3 .熟练掌握常用抗寄生虫药的药理作用、临床应用及注意事项等。学习内容教学方法建议1.抗寄生虫药物概述：作用峰期、轮换用药法、穿梭用药、联合用药的基本概念，抗寄生虫药物的分类，抗寄生虫药作用机理，寄生虫的抗药性，理想抗寄生虫药的条件。L案例式教学：在课前或课堂中穿插讲解典型病例。引导学生深入思考，提高独立解决问题的能力，强化学生的理论联系实践的意识，加深对所学理论知识2 .抗蠕虫药：抗线虫药、抗绦虫药、抗吸虫药、抗血吸虫药的作用机理,常用药物的作用与应用，应用注意事项。3 .抗原虫药：抗球虫药、抗锥虫药、抗梨形虫药的作用机理，常用药物的作用与应用，应用注意事项。4 .杀虫药：有机磷化合物、有机氯化合物、拟菊酯类杀虫药和其他杀虫药的作用与应用，应用注意事项。的认知和理解。2 .讨论式教学：一般根据教师提示，学生自行分析讨论。3 .实验教学：验证课堂理论和培养学生的操作技能，培养学生分析和解决问题的能力，从而为掌握职业技能等奠定基础。任务设计任务名称课时L抗寄生虫药物概述0.52.抗蠕虫药的选用0.53.抗原虫药的选用0.54.杀虫药选用0.5考核与评价知识点：抗寄生虫药作用峰期、轮换用药法、穿梭用药、联合用药的基本概念，抗寄生虫药物的分类，抗寄生虫药作用机理，寄生虫的抗药性，理想抗寄生虫药的条件；常用药物的作用与应用，应用注意事项。技能要求：要求学生能熟练选择抗寄生虫药对动物进行驱虫。素质要求：会思考；操作细心、规范，工作责任感强。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具教学活动设计单，多媒体课件，视频文件，辅助资源动物解剖生理、生物化学、动物微生物应用技术等课程基础。对不同寄生虫病合理选择消毒剂的能力；对不同对象正确选择抗寄生虫药物的能力；对不同药物使用的指导能力；组织领导能力；分析评价能力。媒体多媒体实训室、影像资料学习情境三：用于动物普通病药物的选用学时：12子情境1：用于调节新陈代谢药物的选用学时：2情境描述：李三在景泰兽药店实习期间，除负责与天天赚养猪场的业务联系和技术服务外，还负责给店铺旁边娄职宠物医院采购药物。平时要对所有药物进行分类管理，不同的药物放置在不同的区域，并对进出货都要及时登记。今天主要任务是清理调节组织代谢药物，行动吧！学习目标：1.掌握兽医临床上常用调节组织代谢药物的种类和钙、磷、微量元素及维生素等营养素的临床缺乏症；2 .熟练掌握调节机体组织代谢药物的作用、临床应用及注意事项，达到准确、有效、合理使用该类药物的目的；3 .掌握体液补充药、电解质与酸碱平衡调节药的基本概念、常用术语、药理作用和临床应用的基本知识，达到合理地应用这一类药物的目的。学习内容教学方法建议1 .钙、磷与微量元素：钙、磷与微量元素的临床缺乏症，钙、磷制剂以及含微量元素铁、铜、锌、硒、碘、锦、钻制剂的作用与应用，应用注意事项。2 .维生素：脂溶性维生素、水溶性维生素和氯化胆碱、甜菜碱、二氢毗喔的作用与应用，应用注意事项。3 .血容量扩充药、能量补充药的定义、作用与应用，应用注意事项。4 .电解质平衡药物、酸碱平衡药物的定义、作用与应用，应用注意事项。1 .案例式教学:在课前或课堂中穿插讲解典型病例。引导学生深入思考，提高独立解决问题的能力，强化学生的理论联系实践的意识，加深对所学理论知识的认知和理解。2 .讨论式教学：一般根据教师提示，学生自行分析讨论。3 .实验教学:验证课堂理论和培养学生的操作技能，培养学生分析和解决问题的能力，从而为掌握职业技能等奠定基础。任务设计任务名称课时1.钙、磷与微量元素的选用0.52.维生素的选用0.53.体液补充药、电解质与酸碱平衡调节药的选用1考核与评价知识点：钙、磷与微量元素的临床缺乏症，钙、磷制剂以及含微量元素铁、铜、锌、硒、碘、锌、钻制剂的作用与应用，应用注意事项。脂溶性维生素、水溶性维生素和氯化胆碱、甜菜碱、二氢毗噬的作用与应用，应用注意事项。血容量扩充药、能量补充药的定义、作用与应用，应用注意事项；电解质平衡药物、酸碱平衡药物的定义、作用与应用，应用注意事项。素质要求：会思考；操作细心、规范，工作责任感强。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具教学活动设计单，多媒体课件，视频文件，辅助资源动物解剖生理等课程基础。钙磷与微量元素的临床缺乏症、新陈代谢紊乱的诊断,治疗能力；药物的应用能力；处方审核能力；药物使用的指导能力；组织领导能力；分析评价能力。有良好的教学组织能力；能熟练运用多媒体教学手段。媒体多媒体实训室、影像资料学习情境三：用于动物普通病药物的选用学时：12子情境2：内脏（消化、呼吸、血液、循环、泌尿、生殖）系统药物的选用学时：6情境描述：李三在景泰兽药店实习期间，除负责与天天赚养猪场的业务联系和技术服务外，还负责给店铺旁边娄职宠物医院采购药物。平时要对所有药物进行分类管理，不同的药物放置在不同的区域，并对进出货都要及时登记。今天主要任务是清理内脏系统药物，行动吧！学习目标：理解作用于消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿生殖系统药物的概念及作用机理；掌握内脏系统药物的作用特点、临床应用及使用时注意事项，达到安全、有效及合理使用的目的。培养学生实验操作的规范性，养成细心等良好习惯。学习内容教学方法建议1 .消化系统药物：健胃药与助消化药、瘤胃兴奋药、制酵药与消沫药、泻药与止泻药。2 .呼吸系统药物：祛痰镇咳药、平喘药。3 .血液循环系统药物：强心药、止血药与抗凝血药、抗贫血药的定义、分类，常用药物的作用与应用，应用注意事项。4 .泌尿系统药物：利尿药与脱水药定义、分类、作用机理，常用药物的作用与应用，应用注意事项。5 .生殖系统药物：子宫收缩药、性激素、促性腺激素L案例式教学：在课前或课堂中穿插讲解典型病例。引导学生深入思考，提高独立解决问题的能力，强化学生的理论联系实践的意识，加深对所学理论知识的认知和理解。2 .讨论式教学：一般根据教师提示，学生自行分析讨论。3 .实验教学：验证课堂理论和培养学生的操作技能，培养学生分析和任务设计任务名称课时L消化系统药物的选用22.呼吸系统药物选用13.血液循环系统药物选用14.泌尿生殖系统药物选用15.利尿药和脱水药的利尿作用观察1与促性腺激素释放激素、前列腺素的作用与应用。6.利尿药和脱水药的利尿作用观察。解决问题的能力，从而为掌握职业技能等奠定基础。考核与评价知识点：常用药物的作用与应用，应用注意事项。技能要求：要求学生能熟练选择各种药物进行疾病治疗。素质要求：会思考；操作细心、规范，工作责任感强。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具多媒体课件、相关药物动物解剖生理、生物化学、动物微生物应用技术等课程基础。内脏普通疾病的诊断，治疗能力；药物的应用能力；处方审核能力；药物使用的指导能力；组织领导能力；分析评价能力。有良好的教学组织能力；能熟练运用多媒体教学手段。媒体多媒体实训室、影像资料学习情境三：用于动物普通病药物的选用学时：12子情境3：神经系统药物的选用学时：2情境描述：李三在景泰兽药店实习期间，除负责与天天赚养猪场的业务联系和技术服务外，还负责给店铺旁边娄职宠物医院采购药物。平时要对所有药物进行分类管理，不同的药物放置在不同的区域，并对进出货都要及时登记。今天主要任务是清理神经系统药物，行动吧！学习目标：1.理解中枢神经系统药物的分类和常用药的作用机制；熟练掌握中枢兴奋药与抑制药、解热镇痛抗炎药的作用与用途、临床应用注意事项；能为中枢神经系统常见疾病选择合适的治疗药物，能准确判断处方用药的合理性并执行处方，能正确指导患者相关药物的合理应用。2.理解外周神经系统药物的分类和各类常用药物的作用和作用机制；熟练掌握局部麻醉药、拟胆碱药、抗胆碱药、拟肾上腺素药的作用与用途、临床应用注意事项，以达到安全、有效、合理使用该类药物的目的。学习内容教学方法建议1 .中枢兴奋药与抑制药：中枢兴奋药、镇静药与抗惊厥药、麻醉性镇痛药、全身麻醉药、化学保定药的定义、分类，常用药物的作用与应用，应用注意事项。2 .局部麻醉药的作用机理、作用特点及常用的局部麻醉方式，常用药物的作用与应用，应用注意事项；作用于传出神经药物的分类，常用药物的作用与应用，应用注意事项。L案例式教学：在课前或课堂中穿插讲解典型病例。引导学生深入思考，提高独立解决问题的能力，强化学生的理论联系实践的意识，加深对所学理论知识的认知和理解。2 .讨论式教学：一般根据教师提示，学生自行分析讨论。3 .实验教学：验证课堂理论和培养学生的操作技能，培养学生分析和解决问题的能力，从而为掌握职业技能等奠定基础。任务设计任务名称课时1.中枢兴奋药与抑制药的选用22.外周神经系统药物的选用2考核与评价知识点：中枢神经系统药和局部麻醉药的作用机理、作用特点及常用的局部麻醉方式，常用药物的作用与应用，应用注意事项。作用于传出神经药物的分类，常用药物的作用与应用，应用注意事项。技能要求：要求学生掌握外周神经系统和中枢神经系统药物的合理选用。素质要求：会思考；操作细心、规范，工作责任感强。学习情境三：用于动物普通病药物的选用学时:34工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具多媒体课件，相关药物动物解剖生理、生物化学、动物微生物应用技术等课程基础。疾病的诊断，治疗能力；药物的应用能力；疾病的处方审核能力；药物使用的指导能力；组织领导能力；分析评价能力。媒体多媒体实训室、影像资料子情境4：解热镇痛抗炎和解毒药的选用学时：2情境描述：李三在景泰兽药店实习期间，负责与天天赚养猪场的业务联系和技术服务。今天接到猪场场长电话，要求李三送解热镇痛抗炎和解毒药物去，李三认真思考后开始行动！李三在景泰兽药店实习期间，除负责与天天赚养猪场的业务联系和技术服务外，还负责给店铺旁边娄职宠物医院采购药物。经常送解热镇痛抗炎和解毒药物去。学习目标：1 .掌握解热镇痛抗炎药物的作用、应用及不良反应、常用药及其作用机制；2 .熟练掌握氢化可的松、地塞米松、醋酸泼尼松、醋酸氟轻松等药物的作用与用途、临床应用注意事项，以达到安全、有效、合理使用该类药物目的。3 .理解有机磷、亚硝酸盐、氟化物、金属或类金属、有机氟中毒的中毒机理；掌握特异性解毒剂的解毒机理、作用、应用及临床应用注意事项学习内容教学方法建议L解热镇痛抗炎药物、糖皮质激素药物的体内过程、作用、应用及不良反应与注意事项，常用糖皮质激素制剂的作用与应用。2 .有机磷类、亚硝酸盐、氟化物、金属及类金属、有机氟中毒的机理及其特异性解毒药的解毒机理，作用与应用，临床应用注意事项。3 .有机磷酸酯类中毒及其解救。1 .案例式教学：在课前或课堂中穿插讲解典型病例。引导学生深入思考，提高独立解决问题的能力，强化学生的理论联系实践的意识,加深对所学理论知识的认知和理解。2 .讨论式教学：一般根据教师提示，学生自行分析讨论。3 .实验教学:验证课堂理论和培养学生的操作技能,培养学生分析和解决问题的能力，从而为掌握职业技能等奠定基础。任务设计任务名称课时1.解热镇痛抗炎药物的选用0.52.糖皮质激素药物的选用0.53.特异性解毒药的选用0.54.有机磷酸酯类中毒及其解救0.5考核与评价知识点：解热镇痛抗炎药和糖皮质激素药物的体内过程、作用、应用及不良反应与注意事项，常用糖皮质激素制剂的作用与应用。有机磷类、亚硝酸盐、甯化物、金属及类金属、有机氟中毒的机理及其特异性解毒药的解毒机理，作用与应用，临床应用注意事项。素质要求：会思考；操作细心、规范，工作责任感强。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具多媒体课件，糖皮质激素药物动物解剖生理、生物化学、动物微生物应用技术等课程基础。疾病的诊断,治疗能力；药物的应用能力；处方审核能力；药物使用的指导能力；组织领导能力；分析评价能力。有良好的教学组织能力；能熟练运用多媒体教学手段。媒体多媒体选用、影像资料学习情境四：校内实验实习学时：12子情境1：处方的开写学时：2情境描述：李三在娄底职院宠物医院实习，畜主张某送来京巴犬，名叫溜溜，体温正常，流泪，呕吐，轻度腹泻，精神沉郁，昨晚吃食正常，今早开始发病，初步诊断为感冒，实习指导老师要求李三开写处方，然后老师指导，李三欣然答应。学习目标：1 .掌握处方的开写方法。2 .会结合临床病例准确地开写处方。3 .培养学生诊断、预防和治疗疾病措施方法的技术技能。学习内容教学方法建议L处方的概念、处方的格式、内容和类型2.开写处方的注意事项。1 .采用启发式、互动式等教学方法。2 .采用多媒体现代教学技术、处方样本、光盘音像相结合等教学方法与手段，以提高教学效果,特别是应加强课上实物直观教学法的运用。3 .现场教学法。由教师或兽医院兼职教师，利用临床病例，指导学生正确开写处方。任务设计任务名称课时1.动物诊疗处方0.52.处方格式内容0.53.处方的基本类型0.54.开写处方的注意事项0.5考核与评价知识点：动物诊疗处方的概念、处方格式内容（处方前记；处方正文；处方后记）、处方的基本类型（处方的基本类型；处方举例）、开写处方的注意事项。技能要求：要求学生能开写处方并根据处方施治。素质要求：会思考；操作细心、规范，工作责任感强。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具多媒体课件，常用解毒药动物解剖生理、生物化学、动物微生物应用技术等课程基础。疾病的诊断，治疗能力；药物的应用能力；处方审核能力；药物使用的指导能力；组织领导能力；分析评价能力。有良好的教学组织能力；能熟练运用多媒体教学手段。媒体多媒体实训室、影像资料学习情境四：校内实验实习学时：12子情境2：消毒药的配制与使用学时：2情境描述：实验室备有仪器设备：天平、量筒、量杯、烧杯、漏斗、漏斗架、滤纸、滤器、玻璃棒、小磨口玻璃瓶、细口瓶、研钵、纱布；蒸储水、碘片、碘化钾、95*乙醇。请配制5麻典酊和75%乙醇。学习目标：1 .掌握浓度稀释法配制稀释溶液和采用助溶剂配制酊剂的方法。2 .会在临床上配制药液。3 .培养学生根据临床需要配制药液预防和治疗疾病的技术技能。学习内容教学方法建议配制5%碘酊和75%乙醛。L采用启发式、互动式等教学方法。2.采用多媒体现代教学技术、光盘音像相结合等教学方法与手段，以提高教学效果，特别是应加强课上实物直观教学法的运用。3.现场教学法。由教师配制示范，指导学生正确配制消毒药。任务设计任务名称课时L酊剂配制:配制5%碘酊12.溶剂配制：配制75%乙醇1考核与评价知识点：酊剂配制器材的准备、配制原理，操作方法与步骤、注意事项；溶剂配制器材的准备、配制原理，操作方法与步骤、计算方案、注意事项。技能要求：要求学生掌握消毒药物的配制方法，以便用于消毒。素质要求：会思考；操作细心、规范，工作责任感强。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具多媒体课件，常用解毒药动物解剖生理、生物化学、动物微生物应用技术等课程基础。药物的应用能力；操作能力；药物配制的指导能力；组织领导能力；分析评价能力。有良好的教学组织能力；能熟练运用多媒体教学手段。媒体多媒体实训室、影像资料学习情境四：校内实验实习学时：12子情境3：药物的配伍禁忌学时：2情境描述:实验室备有仪器设备：实验材料药物：液体石蜡、20%磺胺喀噬钠、5%碳酸氢钠、10%葡萄糖、5%碘酊、2%氢氧化钠、葡萄糖酸钙、10%稀盐酸、0.1%肾上腺素、3%亚硝酸钠、高锌酸钾、甘油、维生素B1、维生素C、福尔马林；器材：试管、乳钵、移液管、滴管、玻璃棒、试管架、试纸天平。请配合使用以上药物观察药物物理化学性状变化，思考用药启示。学习目标：1 .掌握药物配伍禁忌的基本理论知识、常见配伍禁忌出现的现象。2 .会在临床用药时知道药物之间的配伍禁忌。3 .培养学生临床联合用药的技术技能。学习内容教学方法建议1 .分离实验2 .沉淀实验3 .中和实验4 .变色实验L采用启发式、互动式等教学方法。2 .采用多媒体现代教学技术、光盘音像相结合等教学方法与手段，以提高教学效果，特别是应加强课上实物直观教学法的运用。3 .现场教学法。由教师配制示范，指导学生正确完成药物配伍禁忌操作，形成药物配伍良好能力。任务设计任务名称课时1.分离实验0.52.沉淀实验0.53.中和实验0.54.变色实验0.5考核与评价知识点：药物配伍禁忌的概念、分类、常见临床药物配伍禁忌现象和配伍禁忌防范措施。技能要求：要求学生掌握配伍禁忌表中所列的常用药物的配伍禁忌现象并杜绝临床配伍禁忌发生。素质要求：会思考；操作细心、规范，工作责任感强。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力工具多媒体课件，常用解毒药动物解剖生理、生物化学、动物微生物应用技术等课程基础。药物的应用能力；药物配伍禁忌的掌握能力；药物配伍禁忌的指导能力；组织领导能力；分析评价能力。有良好的教学组织能力；能熟练运用多媒体教学手段。媒体多媒体实训室、影像资料学习情境四：校内实验实习学时：12子情境4：消炎药的配药和输液管理学时：2情境描述：实验室备有仪器设备：实验动物：小白鼠2只，体重1822g；药物：4%硫酸链霉素溶液、K氯化钙溶液；器材：鼠笼、天平、烧杯、ImL注射器。请配合使用以上药物观察小白鼠用药前和用药后有哪些行为变化，思考对临床用药的启示。学习目标：1 .掌握抗菌消炎药链霉素不良反应的观察和腹腔注射技术。2 .能在临床用药时知道药物的不良反应，会腹腔注射输液技术。3 .培养学生重视药物不良反应和腹腔注射的技术技能。学习内容教学方法建议1 .取小白鼠2只，称重，编号，观察呼吸四肢张力、体态等活动情况。2 .两只小白鼠均按O.lmL10kg体重腹腔注射4%硫酸链霉素溶液,观察并记录出现反应的时间和症状。3 .待症状明显后，给甲鼠按0.lmL10kg体重腹腔注射1%氯化钙溶液，乙鼠做对照。观察两只小鼠的变化。1 .采用启发式、互动式等教学方法。2 .采用多媒体现代教学技术、光盘音像相结合等教学方法与手段，以提高教学效果，