《为了忘却的记念》教案.docx

为了忘却的记念教案教学目标1 .通过分析作者对五位青年作家被国民党反动派枪杀的悲愤之情，感受鲁迅的形象。（重点）2 .学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式，分析曲笔手法的运用，感受含蓄蕴藉的情感。（重点、难点）教学过程WX回忆上节课内容，回忆柔石、白莽的优秀品质。【学习任务】这篇文章表达了作者怎样的情感？作者又是怎样表达自己情感的？【活动一】鲁迅对这样的青年有怎样的情感？欣赏、赞美、敬佩与爱护之情等【活动二】面对革命青年的被杀，作者如何表达自己的悲愤之情？1 .直接抒情相关文段：（1）但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪髡了，他的身上中了十弹。原来如此！教学（2）惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。时间环梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。节忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。2 .运用曲笔，借用木刻和典故，间接抒情相关文段：（1）当北斗创刊时，我就想写一点关于柔石的文章，然而不能够，只得选了一幅阿勒惠支（陋HtheKoIIwitz）夫人的木刻，名曰牺牲，是一个母亲悲哀地献出她的儿子去的，算是只有我一个人心里知道的柔石的记念。（2）要写下去，在中国的现在，还是没有写处的。年青时读向子期思旧赋，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。然而，现在我懂得了。【活动三】阅读下列文字，思考如何看待鲁迅先生的“避”与“逃”？前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在旧寓里，人们都睡觉了，连我的女人和孩子。相关文段：记得说岳全传里讲过一个高僧，当追捕的差役刚到寺门之前，他就“坐化”了这是奴隶所幻想的脱离苦海的惟一的好方法，“剑侠”盼不到，最自在的惟此而已。我不是高僧，没有涅盘的自由，却还有生之留恋，我于是就逃走。鲁迅的逃走，是反抗，是保存实力，是继续战斗的表现。补充材料：(1)在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。(2)我之所谓生存，并不是苟活。(北京通信)改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。这并非吝惜生命，乃是不肯虚抑生命，因为战士的生命是宝贵的，在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。(华盖集续编空谈)鲁迅形象他爱憎分明，他给青年以最大的爱护，他对敌人绝不屈服。他“用笔”对世间的一切黑暗、暴力、专制，大胆揭露，大胆批判。他追求真理和自由，于悲痛中不断反省自我，在黑暗现实中不断战斗。他是一个为了国家不断前行、勇敢无畏的“精神界的战士”。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，确为鲁迅写照。【回扣题目】作者要“忘却”的是什么？“记住”的又是什么？相关材料：我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。忘记失去青年的悲痛，记住青年们为国家不惧牺牲、勇敢坚定的精神品质，如此才能继续前行，继续战斗，而这是对五位烈士的最好的纪念。小结“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华J（无题）