“因为有爱所以灿烂”育人故事6篇汇编.docx

“因为有爱所以灿烂”育人故事6篇汇编因为有爱所以灿烂一一我的育人故事（一）史烟飘过，回看今天。十几载讲台生涯，此时俯首案前，任记忆的缓缓蠕动，暂且将丝一缕连缀成线，让一点一滴涓流成河。一、用爱心耕耘以阳光育人“爱是打开学生心灵之门的金钥匙”，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱才能启开学生心灵的大门，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。哪怕是一个眼神，一个微笑，都可以化作爱的雨露，滋润着学生的心田。关爱每一位学生，这是我们老师应尽的责任，面对那一张张灿烂的笑脸，看着那一双双水灵灵的笑眼，有什么理由不爱他们呢?我深深体会到:爱是我们老师最美丽的语言!高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人,他才可以教育孩子”。我享受着和学生们在一起的酸甜苦辣，幸福着其中的欢歌笑语，用爱真诚地耕耘着，学生和家长也用她（他们的爱真诚地回馈着我，同事对我工作上的帮助和支持及平日的关怀，让我享受家一般的温暖，学校领导对我工作的大力支持和肯定，让我感受到春天般地温馨，我非常感恩爱带来的收获一一因为爱所以爱。我们班有位学生由于身体不舒服，早读课上精神不振，不愿开口读书，我以为她懒惰，便单独叫她起来朗读课文，她读着读着就哽咽起来，引得全班同学哄堂大笑，我发觉她很伤心，立刻制止了同学们的嘲笑，询问之后，弄清原委，我表扬了她，批评了同学们的态度，并对她作了自我检讨，经过一番安慰，她破涕为笑。原来安慰也是关心与温暖，这股暖流足可驱除学生内心的“寒冷”。还有一次考试后，我通知学生将试卷给家长签字，不料事后就有位学生红着眼睛央求我不要让他拿回去签字，该名学生平时成绩不错，这次没考好，不敢拿回去，怕爸妈训骂。我想到这种情况后便这样鼓励他:男子汉大丈夫,敢作敢当，这次没考好，纯属偶然，况且马也有失蹄的时候，拿出勇气来，真心面对，告诉父母失利的原因，及时总结教训，下次争取打个漂亮的“翻身仗”。结果第二天，他高兴的告诉我，他的爸妈原谅了他。从他脸上流露出的愉悦，我看到了一种“力量”，既是他的也是我的。然而，对于那种喜欢掉虚假眼泪的学生，我的做法是:让他尽情地流个够，实行冷处理，等他流累了，再与之讲道理;有时干脆来个灰色幽默戏谑戏谑，让全班同学捧腹大笑，他也就在笑声中难以自持，有太阳就有阳光，心中有阳光，就会折射无限的爱，阳光育人让我感受到工作的无穷乐趣与快乐感。二、用爱化解一切以智慧育人一句赞赏，一次奖励，都是对学生真挚的爱，用爱化解一切，以智慧育人，事半功倍。我们班的高天同学，一个单亲的孩子，记得在开学初，在校外惹事休学了一段时间，不好意思回来，一位学生说他可能不回学校了，要转学，这时我及时打电话给她本人和家长，好像没有发生任何事情一样去关心问候，问她“何时来上学，老师都想你了”等轻松话题，当时她很高兴说“过了十一国庆放假之后就会回来”，家长也非常感谢!潜意识地感觉我们并没有排斥他，把他心里的忌讳给打消了，来了之后，时有这、那等等方面的问题，我每次都以一个朋友的角度坦诚与他心与心的交谈，让他自己心甘情愿地坦诚告诉我他存在的问题和自己心里想要做的事，当然在其他方面只要有一点点进步，我都给与及时的鼓励和树立她的自信心，并时常关心鼓励她，如“校园歌手比赛”、“秋季运动会”等，他参加的学校活动，我会配合班级积极支持并鼓励她积极参与，并为他抽出时间亲自到场加油，让他对自己在各方面都有自信心及时询问他的表现、关心他的动向,并告诉他：“你是幸运的学生，这么多的人在默默的无私付出，是一种责任让我没有理由不密切配合一个可以挽救回来的问题学生，所以每次他取得一个成绩都会愉悦地回来告诉我，我会和他一起分享他取得的每一个进步所带来的开心与快乐。有时学生有问题，不一定严厉训斥、批评就会有结果，应该从他们身上去找他们的闪光点和他们有兴趣的爱好为出发点，以增强他们在各方面的自信心，多一些夸奖和表扬，每个学生都有自己聪明的地方，找到各自的闪光点而对症下药，用爱去化解一切，以智慧育人，会有意想不到的效果。三、用智慧管理班级，营造温馨家园教书十几年，也当了多年的班主任，居然没当明白。魏书生老师虽辛苦却当得十分轻松，而我虽轻松却当得如此辛苦，唉!真是汗颜。我不得不为魏老师班级民主管理的艺术深深折服。他的班级承包制，让学生人人有事做，事事有人为，每个学生都是班级的主人,都积极的参与班级的管理，整个班级洋溢着一股健康向上的温馨氛围。再对照我的班主任经历，却总是事无巨细，亲历亲为，老担心学生做不好。结果呢？自己累了半天，学生反而待着，得不到应有的锻炼。某个星期开始，我便学习魏老师的做法，也尝尝班级承包”的鲜:讲台整理、板擦维护、关窗关灯、扫把摆放、桌椅对齐、抽屉监督、作业把关、病假出勤、违纪登记、卫生检查、校服提醒、两操督导等等，我都让学生实行责任承包。不知是学生的新鲜感抑或好奇心，学生纷纷自我推荐，表现踊跃。我不禁乐了。几天下来，还真像那么回事，承包的同学十分积极，尽职尽责，其他同学也意识到了自己的责任。于是我进一步引导，其实责任心源于你的一颗爱心，只要同学们用心去关爱我们的班级，那我们这个大集体就会成为团结、和睦、温馨的家。在这个平凡而神圣的岗位上，我经历了十四年的风风雨雨，当孩子们叫我一声老师时，我会觉得无比的高尚，和孩子们在一起时，我会永远保留着一份年轻的心态，我也深深的懂得，不要跟孩子过不去。他们是值得塑造的精灵。作为老师，你的每一次动怒，都会让孩子对你望而却步。我们希望，在阳光和雨露的洗礼下，他们可以更快的成长。法国著名作家雨果曾说过:花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶子吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。朋友们，让我们做一片绿叶，在这大好形势下，乘风破浪，不断进取，用自己的真爱换取学生的真心，用自己平凡的一生孕育我们圣洁与伟大。因为有爱所以灿烂一我的育人故事（二）鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。爱是人世间最丰富的语言。她是对他人的给予和奉献，决不是等价交换。作为一名教师，爱是教育的真谛爱，让单纯而真实的童心懂得了回馈，也懂得了回报爱。在教学中，用爱心的欣赏目光去关注学生，真挚地去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。我班的袁成东同学，上课无精打采，要么搞小动作，要么乱说话影响别人;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，使得班里的纪律非常涣散还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重,按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一,也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀瞥不驯的样子，让人讨厌不已,他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。案例过程：为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他从小是由奶奶带大的，奶奶对他十分溺爱，奶的话他一句也听不进去。妈妈说她一句，他能顶妈妈十句。这学期父亲在外打工，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到奶奶和妈妈拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。“没有调查便没有发言权"。调查清楚情况后，我思忖着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，相机鼓励他、激发他“你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行：只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。后来，我便加强攻势，再次找他话：“你的学习成绩在班里能排到十二、三名，这说明你很聪明你篮球打得好，同学们都很羡慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生,我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗?你希望出现这种局面吗？”他重重地摇了摇头。“是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想“看来这个学生还是有希望的。”自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。因为有爱所以灿烂一我的育人故事（三）鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了多年的班主任的我，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作不久时的一个真实故事，当时我接任的是一个毕业班。常言道“棍棒出孝子,严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”李小华，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧,全班同学都惧怕他。他犯了错误谁也不敢告状，怕挨打，说他做坏事是还有的同学为他站岗放哨看着老师。同学们暗地里给他起了个了不起的绰号：陈捣蛋。一次，他又欺负班上一位同学，家长找到学校后我才知道，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。课下,我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。一张字条惊醒了总想给学生“下马威我的我，该是我好好反省的时候了。我决定找他好好的谈一谈。那天晚上放学，我主动找到他说“咱们一起走走吧”我和他进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？"我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。这件事已过去几年了，但这件事一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也一直珍贵的保存着，它时刻鞭策着我以后的班主任工作，时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励,只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名班主任，必须热爱自己的学生,尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。我想作为班主任爱学生是必备的修养。没有爱便没有教育我们要以赤诚的爱心对待我们的这些孩子们。现在我更加深深体会到老师的一次抚摸，一句夸奖，一次关心都会成为温暖学生心灵的良药老师们,让我们为了学生的一切，努力拼搏吧！让我们为了一切的学生，辛勤工作吧！让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧！因为有爱所以灿烂一我的育人故事（四）鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。爱是人世间最丰富的语言。她是对他人的给予和奉献，决不是等价交换。作为一名教师，爱是教育的真谛；爱，让单纯而真实的童心懂得了回馈，也懂得了回报爱。在教学中，用爱心的欣赏目光去关注学生，真挚地去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。案例背景：我班的张某某同学，自五年级第二学期以来，上课无精打采，要么搞小动作，要么乱说话影响别人；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常拿着复读机放一些花儿之类的歌曲，引得班里的同学哄堂大笑，使得班里的纪律非常涣散；还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩；各门作业几乎不做，即使做了，也做不完整，几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀鹫不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。案例过程：为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他从小是由奶奶带大的，奶奶对他十分溺爱，妈妈的话他一句也听不进去。妈妈说她一句，他能顶妈妈十句。这学期父亲在外打工，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到奶奶和妈妈拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。“没有调查便没有发言权"。调查清楚情况后，我思忖着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实,所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，相机鼓励他、激发他“你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行；只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。后来，我便加强攻势，再次找他话“你的学习成绩在班里能排到十二、三名，这说明你很聪明；你篮球打得好，同学们都很羡慕你,但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗？你希望出现这种局面吗？”他重重地摇了摇头。“是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：“看来这个学生还是有希望的。”自此，每当他有丁点进步时,我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。通过一学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，各科任老师都夸奖他,比以前进步了许多,现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况今非昔比。班级的纪律和学习风气也有了明显的改善。班级工作的开展更是如鱼得水，游刃有余，我顿感轻松了许多，我会心地笑了。案例反思：通过这个案例我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。对于阿全仁同学我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正了错误。“没有爱就没有教育”，爱是教育事业的基础和开始。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对教师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱。也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中。愿：我们携起手来，捧起热爱之情，使每一位学生都沐浴在师长的关爱之中。只要我们真诚地用爱心来浇灌身边一棵棵幼小的树苗，相信总有一天他们会长成参天大树。从而也会在感受恩泽的同时，用他们的枝繁叶茂来回赠大地！因为有爱所以灿烂一我的育人故事（五）“十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。育人是长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。今年的教师节又到了，我收到了一张来自远方的明信片，上画着一个笑容满面的小男孩双手捧着一大把鲜花，有红的、黄的、绿的、紫的十分美丽。旁边还工工整整地写着“衷心地感谢您，老师！衷心地祝福您，永远快乐，健康！一一您的学生张文博”o张文博又进步了，他知道了感激，学会了关心别人，我真感到高兴。张文博的成长进步，让我知道了要真心地去关心、爱护一个学生，而且这种爱需要等待，需要宽容。张文博生活在一个不健全的家庭里，父亲在他三岁时去世了，母亲把他寄养在他的外婆家。姑婆五十多岁，自己的孩子已经长大成人,因此张文博很娇惯，迁就。好动任性的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾，八年级时，贪玩、打游戏，甚至不按时上学。姑婆无力管教他，在我多次劝说下，张文博的母亲终于同意由她带养。他的母亲是一位以打牌为职业的人，成天沉浸在麻将里，根本没有精力来管理他,当他犯错误时，他的母亲会狠狠地打他，常常把他打得遍体鳞伤。但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、打游戏机、打架等坏毛病,他就是我们班上的问题学生。每位任课老师都知道坐在角落的那个大眼睛男孩坐不住，好动，从不听老师的讲课，也不完成作业，真拿他没办法。这学期开学不久的一天下午，有一位学生到我办公室说：“老师快去！张文博又打人了。”真是的，昨天他才因为和同学打架被我叫到办公室批评了，还写了检讨书，怎么今天又犯毛病了，我一边往教室走，一边想。走到教室门口就看见潘张文博正在和李忠依赤手空拳地搏斗，张文博一边打，还一边说：“今天，我不把你打瘪，我不姓张”“住手！张文博，你又犯毛病了！”我厉声叫道。张文博松开手，气呼呼地回到自己的座位上，而李忠依的脸上已留下了几条红道道，刚才还比较勇敢，可见到老师，眼里的泪水怎么也噫不住，“哇一一”地一声哭了起来，我连忙安慰他，不要哭，并派班长陪他去擦药。再看张文博一脸无所谓的样子，令我十分生气。但我还是尽量克制住自己的怒气，先把事情弄清楚后再说，于是，我蹲下身子，尽量和气地对他说：“张文博，你能给我谈谈这件事吗？”张文博沉默不语，但明显可以看出他没有刚才那么傲慢了。我又说：“张文博你能谈谈今天为什么打架吗？如果你能诚实地说出来，老师会原谅你的，也可以不写检讨书”他开始断断续续地给我讲事情的经过，原来他在地上拾到一块很漂亮的橡皮，想占为己有，后来被李忠依发现了，说这块橡皮是他的，于是两人就打起来了。“为这块小小的橡皮而打架值得吗？"我没有过多地责备他，只是把这个问题留给他回答。第二天我买了一块一模一样的橡皮送给了他。又是一个星期一的早上，张文博始终不愿意坐着上课，要么站着,要么双膝跪在凳子上。下课后，我发现了他不坐的原因是：屁股被打开了花，坐着疼。问他为什么挨打？他说，半期考试没考好，挨了骂，心理不舒服，于是拿了妈妈皮包里的钱去打游戏。他一边说一边用手捂着屁股，可能是疼，可能是害怕他的屁股再挨打。听了他的叙述，我没有批评他，而是亲自到医务室拿了一些药轻轻地敷在他的伤口上。第二天我借给张文博一本有关电子游戏危害的书，让他认真阅读Q下午放学后，我找到他的母亲交谈有关教育潘定优的方法。告诉她对待孩子的错误不能简单、粗暴，要分析产生的原因，找出补救的措施，特别强调，对孩子的教育要有耐心，千万不要急于求成，经常打骂孩子不但起不了教育的作用，还会让孩子产生暴力，不能形成健全的人格。上课铃响了，我来到教室，发现张文博的座位空空如也，我心里咯喳一下，刺儿头一下不见还真不习惯。赶紧打电话给他母亲却打不通，我心里焦急万分，赶紧骑车到他的家里，我敲了敲门，门一下子开了，我喊了几声，一个细小的声音从房间里传出来。走进去一看，潘定优躺在床上，蜷曲着身子，一张小脸通红，看到是我，一双无神的眼睛闪过一丝光芒。我摸了摸他额头，好烫！“你妈妈呢？"我问。他哽咽着说：“去打麻将了。"我把他背起来，载着他去了医院。打针的时候他把脸别过一旁，紧紧地握紧了拳头，原来这刺儿头也有怕的时候！我轻轻的握住了他的手。送他回家的时候，我突然感觉到背后一双小手紧紧地搂住了我。我的嘴角不禁露出笑意。我一次又一次地宽容张文博的过错，后半期，我明显感觉到他的进步：上课不那么好动了，作业也能完成。对于他每一点小的进步，我都会在全班表扬。期末考试，他居然双科都考上了九十分，这个成绩是我没有想到的。发通知书那天，我发给他一张进步奖，还奖励了一个大笔记本。张文博双手捧着奖状和笔记本站在讲台上，向着同学、老师深深地鞠了一个躬，我看见他眼里嗡满了泪水古人云：“人非圣贤,孰能无过。”更何况是认识水平低的小学生,他们极易发生过错行为。当学生犯错误时，我们要给多宽容，给他改正的机会，耐心地等待，帮助其自悟自醒，那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，一步步走向成功。每一个孩子摆脱幼稚，告别无知，健康地成长，都需要一个过程，让我们耐心等待，学会宽容，在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬，寄托希翼。因为有爱所以灿烂一我的育人故事（六）爱因斯坦说过:爱,是最好的老师!作为一名教师就应该爱护学生,尊重学生、用自己的爱心来打动学生,感化他们的心灵。爱是人世间最丰富的语言，作为一名教师，爱是教育的真谛；爱，让单纯而真实的童心懂得了回馈,也懂得了回报。有人说，教师的奉献如百合,展开是一朵花,凝聚是一枚果!有人说,教师的热情似星辰,远望像一盏灯，靠近是一团火！也有人说教师的辛勤如蜜蜂,博采百花之粉,酿成一家之蜜.可见人们给予了教师高度的评价。自从步入教师行列那一刻起,我就把全身心投入到这一最光辉、最伟大的事业当中，一晃就是十几个春秋。它包含了我所有的喜怒哀乐,刻载着我每一步坚实的脚印。在这十几年里,我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸,我班的李家梁同学，自二年级开学以来,上课无精打采,要么搞小动作,要么乱说话影响别人,要么在上课搞怪，引得班里的同学哄堂大笑，使得班里的纪律非常涣散；下课追逐打闹，喜欢动手动脚,还常常引发同学间的矛盾,许多同学都指责他,讨厌他，不和他一起玩;各门作业几乎不做，即使做了，也做不完整而且每天都要惹出一点事情,成了我们班里的“问题生”。于是,我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。争取做一个他人喜欢,父母喜欢,老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他口头上答应的很好,可事后仍一如既往,我的心都快冷了，算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体,不然,他可会带坏我班里一些立场不坚定的男孩子。为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访,家访中，我了解到他从小是由奶奶带大的,奶奶对他十分溺爱,妈妈的话他一句也听不进去。妈妈说她一句，他能顶妈妈十句。这学期父亲外出打工,根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过家访后，了解到奶奶和妈妈拿他无能为力,任之放任,所以养成了我行我素的不良习惯。调查清楚情况后,我试着接近他,拉近关系。经过观察,我发现他劳动积极主动、踏实,为人诚实,所以,我经常叫他到办公室交谈，了解情况,借机鼓励他、激发他“你干活儿那么能干,在学习上只要自觉,你一定能行；只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触谈话启发,我发现他开始改变了，上课开始认真起来,作业也能按时上交,与同学之间的关系也改变了，各科任老师都夸奖他，比以前进步了许多,看着他有如此大的进步,我的心里高兴极了。通过几个月的努力，他现在已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也有所提高,在家里也能主动的帮助家人做一些力所能及的事情,奶奶和妈妈看见他有如此大的转变,也是欢喜不已。通过这个件事我认为班主任的爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感商学生才会“亲其师,信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。学生非常需要老师的爱,老师只有情感投入,把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，才会使学生对老师崇敬、信任。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，虽然我早已知道,那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴。但我仍用我手中的粉笔,继续延续着我平凡的故事。让我们学会宽容、耐心等待,在等待中不忘播撒爱的阳光,让明天的阳光更加灿烂！