幼儿园三年发展规划（2024—2027学年度）.docx

XXXX幼儿园三年发展规划（20242027学年度）一、幼儿园基本情况简介幼儿园概况：我园隶属于XXX小学，是XX市XX区重点民生工程之一，现有有小、中、大六个班级，二、指导思想认真贯彻落实国家教育委员会颁布的幼儿园管理条例和幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要（实行）等政策文件，以教研为先导，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立“以人为本”的全新教育理念，注重保教结合，把幼儿园建设成教育思想先进、管理科学规范、师资结构合理、幼儿全面发展的优质园。三、发展目标幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。教师：自觉遵守是的规范要求，勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。1.建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。2 .形成园本培训机制，扎实教改、开展园本课程建设和管理。3 .积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。4 .形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。四、详细措施（一）管理工作1.建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。5 .调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。6 .建立各项激励机制，如设立合作奖、科研奖、成果奖、目标达成奖。各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。7 .完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。（二）队伍建设1.学习教师成长手册，为每位教师建立自我发展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长档案,关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。2 .加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长示范课，引领作用。3 .建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。（三）教育教学1.加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。4 .对照课程指南狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。5 .开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。（三）家庭社区1.建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。2.开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。3总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。五、保障机制（一）组织保障：1.完善园长负责制，园长在行使行政权利的过程中，集中体现“依法治园，以德立园”和“师生为本，规范高效”的管理思想。2 .保障教职工参与幼儿园管理工作，使幼儿园各项工作有序井然地开展。3 .建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。（三）制度保障：1.树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想，根据纲要及指南，健全各项工作制度。4 ,进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保障机制作用。5 .重视安全制度，完善安全检查制度、幼儿接送制度、消防安全制度、交接班制度、门卫值班制度等，明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。6 .健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，完善人防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。（四）管理保障：1.保持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园发展目标。7 .认真制定与幼儿园发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保目标的落实。8 .成立由园长、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划小组”定期研讨幼儿园发展工作，及时调控计划的执行。9 .每月开展一次例会，中层干部从各条线研究计划落实,在反思中找问题求提高。（五）师资保障：1.深化人事制度的改革，实行人力资源整体开发，规范岗位聘任，柔性流动教师，优化师资结构，拓展幼儿园优质人力资源。2 .通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。3 .以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。4 .建立青年教师三年培养目标和个人成长档案，认真制定“园本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的学习、自培氛围，使每一个教师都成为“园本培训”的主体，幼儿园成为教师成功施教的舞台，成长的我沃土。六、监控和评价1.完善幼儿园各类工作评价体系，监测评估方案切实可行，易于操作和监督检查，指标尽可能量化。5 .做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，注意典型范例的剖析，注意成功经验的总结。园长在宏观掌握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测详细工作的落实与完成情况。总之，我们在规划办学过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。