统编版七年级下册道德与法治第4单元第9、10课共4课时教案.docx

统编版七年级下册道德与法治第4单元第9.10课共4课时教案第4单元走进法治天地单元体例单元主题学科要素第四单元走进法治树立法治观念,学会依法办事单元备课说明一、单元课标要求基于义务教育道德与法治课程标准（2022年版）课标阐述,本单元对应“法治观念”这一核心素养中的“了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征”。结合2022年版课标要求,学生将通过本单元的学习,理解法律的本质、特征及其作用,认识国家对未成年人的特殊保护相关内容。树立法律意识,形成法治观念,养成尊法学法守法用法的思维习惯和行为方式,初步具备依法参与社会生活的能力。二、单元教材分析“国无法不治,民无法不立。'法治是治国理政的基本方式。加强法治教育,是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一,是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域,从学生的生活经验入手,使学生树立法律意识,理解法律对生活的保障作用。三、单元学情分析本单元的两课“法律在我们身边”及“法律伴我们成长”,均与学生的生活息息相关。步入初中后,随着学生的生活经验等各方面的增长,需要学会处理各种社会关系,所以对学生加强法治教育是非常必要的。因此,为了帮助学生尊法学法守法用法,增强法律意识,提升法律素养,促进学生健康成长,推进法治中国建设的步伐，需要引导学生全面了解法律,强化规则意识,推进法治社会建设。四、单元学习目标1 .树立法治意识,理解法治的重要性。2 .感受法律对生活的保障作用,增强尊法学法守法用法的意识,学会依法办事。第九课法律在我们身边教案设计说明本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”,对应课程目标中“法治观念”这一核心素养。引导学生理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,促使学生运用理性的思维认识事物、解决问题、规范行为。“法律保障生活”这一框以七年级学生"我''的见闻作为线索设置情境,让学生在生动的案例情境中思考抽象的法律知识,这样既锻炼了学生分析问题、解决问题的能力,又最大限度地调动了学生参与课堂的积极性和主动性,有利于教学重难点的突破。学习目标1 .通过搜集相关法律条文,正确认识法律与我们生活的密切关系,初步认识法律规定的权利和义务的重要作用,了解建设社会主义法治国家的重要意义,培养学生法治观念、责任担当意识等核心素养。2 .通过合作探究,感受法律对生活的保隙作用,养成尊法学法守法用法的习惯,树立法律面前人人平等的观念。教学重难点1 .教学重点:认识法律与我们生活的密切关系,知道法律是一种特殊的行为规范。2 .教学难点:认识法治在国家治理中的重要作用,理解法律的作用。教学方法活动探究、案例教学、情境教学、情感体验。资源与工具1 .资源：法治专栏：守护明天法治中国等。2 .工具。3 1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。4 2)图书馆资源、网络搜索工具等。课时安排2课时。教学过程第1框生活需要法律一、学习情境播放视频以人为本一法治中国，提出问题:视频里的“我”指的是什么？提示学生带着问题观看视频,特别留心最后一句话“我是法律,我保护你所有的生活。'带着问题,一起走进今天的课题。二、预习检查1.为什么法律与生活息息相关？2 .什么是法律？3 .什么是法治？4 .法治的重要性是什么？5 .全面推进依法治国的总目标是什么？三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.创设情境,导入新课。1.根据课下搜集的家庭通过鼓励学引导学生观察教材上教育促进法、义务教育法、环生课下搜集法律的三幅图片,启发学生谈一境保护法相关法律条文,解读条文,既丰富了教谈：以上图片分别给你带三幅情境图片反映的法律信学素材,又开阔了来哪些信息?让你感受到哪息。学生的视野,提高些法律知识？了学生学习的积总结：极性、参与性。从大家的分析中,我们不难看出:法律在家庭、学校和社会生活中无处不在。整个环节有那么,我们身边都有哪些法助于学生形成知律呢？法守法用法的法2.组织交流,点评提升。2.学生积极发言,列举自治意识,提升学生续表教师活动学生活动设计意图学生小组展示发言,教师及时归纳,总结板书。3.素材分析,引发思考。教师展示相关视频和文字材料,引导学生对其进行概括,明确我们的人生离不开法律。小结:从我们出生到白发苍苍,法律始终都与我们相伴。最后,结合食品安全法、消费者权益保护法、反家庭暴力法,引导学生思考:假如没有这些法律,我们的生活会发生怎样的变化？己所知道的法律。小组讨论交流,展示总结。3.观察视频、文字材料,并对其进行整合,总结法律与人生的关系。笔记区：法律与生活息息相关的表现是什么？(1)生活需要法律。(2)法律嵌入生活。(3)法律与每个人相伴一生。的法律素养。通过视频和文字材料的结合,使学生更为形象、直观地理解教材知识,领会法律与人生的关系。四、学习任务二教师活动学生活动设计意图1 .观看视频,总结法律的产生过程。2 .结合教材,引发思考。引导学生学习课本知识,思考：(1)原始社会有没有法律？(2)如果原始社会没有法律,人类靠什么调节人际关系和自己的行为？L学生自读课本,思考问题。2.小组合作探讨,交流展示。(1)原始社会没有法律。(2)人们用习惯来约束自己的行为。(3)国家产生之后,统治阶级开始有意识地创制法通过展示图文材料和学生自主学习相结合,培养学生的自主探究能力、乐学善学的学习态度,让学生获得成就感,最终学会学习。续表教师活动学生活动设计意图教师活动学生活动设计意图(3)法律是在何种情况下产生的?创制法律目的是什么？3 .重点点拨,总结归纳。4 .分析现实,共享收获。师生共同梳理我国的法治化进程,教师需要特别强调:我国现行宪法是1982年宪法,这是中华人民共和国成立以来的第四部宪法。播放视频全面依法治国的“十六字方针”，让学生感知法治对于一个国家繁荣兴盛的重要作用,明确要全面推进依法治国总目标,强调依法治国对于实现中国梦的作用。5 .情感提升：作为一名中学生,我们应该怎样为建设法治国家出一份力呢？引导学生说出自己的观点，启发学生深层认识自己所期待的法治中国;用社会主义核心价值观对学生进行教育,在学生心里种下法治的种子,使本节课具有现实意义。律,目的是用其来统治国家、管理社会。3.笔记区：(1)法律的作用:法律是统治阶级共同意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。(2)法治的内涵:依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律至上,要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。(3)法治的意义:法治是人们共同的生活愿景,也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。(4)全面推进依法治国的总目标:建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。明确学生接受法治教育的现实意义。用国家方针政策引领学生树立社会主义核心价值观中的法治观。帮助学生树立国家意识，帮助学生了解国情,认同国家的政治制度、法律制度,使学生对依法治国由感性认识上升到理性认识,真正体会依法治国的法治精神。五、过程性评价课堂练习。六、课堂小结本节课要点:(1)法律与我们的生活息息相关;法律的产生过程和法律的本质;法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。(2)生活需要法律的保障,生活离不开法律,我们要做到认真学法、自觉守法,做遵纪守法的公民。七、布置作业1 .基础型作业:完成课后探究题,并标明所考查的知识点。2 .发展型作业:完成课时练习。八、板书设计生活需要法律生活与法律 息息相关法治的脚步法律就在我们身边 法律调整社会关系 法律规定权利与义务法律的产生及本质法治是国家治理现代化的重要标志 法治助推中国梦的实现教学反思第2框法律保障生活一、学习情境播放视频法律相伴一生，学生观看视频,感受与分享“法”的“厉害”,回答法律守护我们的哪些方面。二、预习检查根据教材,完成以下知识点：1 .生活中有哪些行为规范?这些行为规范的共同作用是什么？2 .法律的特征是什么？3 .法律与道德等其他行为规范的联系和区别是什么？4 .法律的作用是什么？5 .如何理解我国公民在法律面前一律平等？三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1 .创设情境,导入新课。(1)寻找身边的规则。情景设置:“我看到一辆车不遵守交通法规闯红灯,造成交通混乱不堪。”遵守交通法规是我们日常生活中的行为规范。除此之外,我们身边还有哪些行为规范？(2)区分行为规范。法律、道德、校规校纪等行为规范有什么不同？根据学生的层次设计梯度设问:如何区分行为规范？2 .提出问题,引发思考。走进特殊的行为规范：法律的产生。中华人民共和国第十一届全国人民代表大会第四次会议于2011年3月14日胜利闭幕,会议表决通过了在社会上广泛征求民意的刑法修正案、车船税法等L共同寻找生活中的规则。学生分析情境,思考我们身边有哪些行为规范;小组合作,交流讨论对比理解法律、道德、校规校纪等行为规范的不同,探讨如何区分这些行为规范。2.(1)学生思考并回答问题,认识法律的特征。交流展示:法律是由国家制定或认可的。(2)结合材料及课本知识，思考我国还需要加强哪些立法。交流展示:校园暴力现象频发,这方面需要专门立法。电信诈骗现象增多,这方面需要专门立法。增强学生的规则意识,引导学生认识规则、区分规则、遵循规则，从而引出法律是特殊的行为规范。引导学生注意观察生活,发现生活中需要加强立法的方面,积极为国家法治建设建言献策。续表教师活动学生活动设计意图教师活动学生活动设计意图法律。思考:从法律的产生来看,法律具有什么特征？我国还需要在哪些方3.学生阅读材料,回答问选取社会关注点和学生身边面加强立法？题。的案例,引导学生3.素材分析,提高认识。(1)认识法律的特征之二：从法律实施的角(1)法律的实施。法律是由国家强制力保证实度认识法律的特结合课本“相关链接”，施的。征,做到自觉遵纪认识国家强制力包括哪些。(2)法律对全体社会成员守法。思考:违法行为会受到具有普遍约束力。公民在法律法律的制裁,说明了法律具面前一律平等。有什么特征？笔记区：(2)法律调整的范围。法律的特征是什么？选取有影响党的十八大以来,我国法律对全体社会成员具力的案例,从法律加大反腐力度,“老虎”“苍有普遍约束力。在法治社会调整的范围认识蝇”一起打。近年来,我国开里,公民在法律面前一律平等，法律的特征,帮助展“天网”行动,抓捕外逃贪任何人都没有超越法律的特学生树立对法律官。权。的敬畏感,深化学上述材料说明了法律具有什么样的特征？生对“法律面前人人平等，的理解。四、学习任务二教师活动学生活动设计意图L指导点拨,引导启发。出示各类法律,引导学生思考相关问题,并共同总结：(1)法律规范着全体社会成员的行为,保护着我们的生活,为我们的1.学生通过阅读老师出示的相关法律,结合教材内容,思考法律的规范作用。探究法律的规范作用,引导学生依据法律规范自己的行为。教师活动学生活动设计意图成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。(2)法律通过规定权利和义务，让我们懂得在社会生活中可以做什么,应当做什么,不应当做什么。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。2.创设情境,激发探究。警察罗某醉酒后驾驶警车,撞伤骑电动车的苏某。法院对此案做出一审宣判,认为罗某犯罪事实清楚,证据充分,构成危险驾驶机动车罪。罗某身为警察,竟在出事后驾车离开,影响极坏。根据以上犯罪事实、情节、和危害程度,法院做出以下判决:判决罗某拘役五个月,处罚金人民币五千元,并给予苏某经济赔偿。思考材料体现了法律具有什么作用？总结归纳,情感提升:在生活中，我们既受到法律的约束,又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。笔记区：法律具有规范作用。2.结合教材,小组合作探究,共同总结法律的保护作用。笔记区：法律具有保护作用。学生结合上述内容,归纳出法律的作用(对个人、社会、国家)。感受法律的保护作用,增强运用法律保护自己合法权益的意识。感受法律的作用,增强尊法守法的意识。五、过程性评价课堂练习。六、课堂小结知道生活中的种种行为规范及其共同作用;学习法律的特征,理解我国公民在法律面前一律平等;知道法律是一种特殊的行为规范,理解法律的作用。人类社会经历了由人治到法治的漫长历程,人类从未停止过对公平正义的执着追求。作为新时代中学生,我们要学好法,用好法,做一个合格好公民。七、布置作业1 .基础型作业:完成课后探究题,并标明所考查知识点。2 .发展型作业:完成课时练习。八、板书设计法律是由国家制定或认可的法律保障生活法律的特征法律是由国家强制力保证实施的法律对全体社会成员具有普遍约束力法律保护着我们的生活法律的作用法律规定我们的权利和义务法律维护我们的合法权益教学反思第十课法律伴我们成长教案设计说明本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养中的“法治观念”,重点是法律的保护作用在未成年人这一特殊群体上的体现。“法律为我们护航”一框通过展示未成年人身边发生的各种窠例,引导学生了解我国法律对未成年人的特殊保护。“我们与法律同行”一框具体对应的内容标准:知道法律对未成年人的特殊保护;了解家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护的基本内容;掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力。通过视频案例、分析探究、小组活动、构建知识体系等方法帮助学生在了解法律后建立尊法学法守法用法的基本思维和行为模式。学习目标1 .通过自主学习,知道未成年人的定义、我国保护未成年人的法律以及对未成年人进行特殊保护的原因。2 .通过开展小组活动,分享感悟,知道依法办事的要求,提高依法办事的能力,理解树立法律意识的重要性。3 .通过构建知识体系,归纳总结,引导青少年在依法治国建设中贡献自己的力量,为以后继续学习法律知识奠定基础。教学重难点1.教学重点:知道对未成年人进行特殊保护的原因以及保护未成年人的“六大防线”,学会依法办事。4 .教学难点:能够正确分辨保护未成年人的“六大防线”,理解树立法律意识的重要性。教学方法案例教学、情境教学、情感体验等。资源与工具1.资源：法治专栏：守护明天法治中国等。2.工具。(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。(2)图书馆资源、网络搜索工具等。课时安排2课时。教学过程第1框法律为我们护航一、学习情境展示生活中未成年人受到特殊保护和关爱的一组图片,引出今天的课题“法律为我们护航二、预习检查根据教材,完成以下知识点：1.在我国,未成年人的含义是什么？2 .为什么要对未成年人给予特殊保护？3 .我国哪些法律给予未成年人特殊关爱和保护？4 .保隙未成年人合法权益的全方位防线包括哪些内容？5 .未成年人在享受特殊保护的同时,要注意什么？三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1 .创设情境,导入新课。展示“打赏”案例图片。设问：这种“打赏”合适吗?造成了怎样的影响？2 .观看视频,引发思考。播放巨额打赏视1 .学生自由发言,交流巨额打赏的影响。2 .学生小组讨论后发言。笔记区:为什么要对未成年人给予特殊保护？必要性:自身原因:未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影通过学生经常使用短视频平台打赏的案例,拉近与学生生活的距离,提高学生学习的积极性、参与性。教师活动学生活动设计意图频,展示材料,引导学生探讨为什么需要对未成年人进行特殊保护。小结:由于未成年人自身的特点及其对社会发展的重要作用,未成年人需要特殊保护。响和不法侵害,需要给予特殊的保护。社会原因:社会生活复杂多样,现实生活中侵害未成年人合法权益的事件时有发生。(2)重要性:未成年人的生存和发展事关人类的未来,给予未成年人特殊关爱和保护,已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。通过视频和文字材料的结合，使学生更为形象、直观地理解教材知识，领会未成年人需要特殊保护的原因。四、学习任务二教师活动学生活动设计意图1.阅读课本,回答问题。通过展我国有哪些保护未成年人笔记区：示图文材料的法律?保护未成年人是谁的责L我国有哪些法律给予和学生自主任？未成年人特殊关爱和保护？学习相结合，教材展示的一系列群体涵(1)宪法和民法典、义务教培养学生的盖了社会各类人,可以概括为保育法等法律,都对保护未成年自主探究能护未成年人是全社会的责任。人作出了特别规定。力、乐学善2.展示材料,提高认识。(2)我国还颁布了未成年学的学习态我们将保护未成年人的主人保护法、预防未成年人犯罪度,让学生获体分为六类。简要了解“六大保法等专门法律,给予未成年人得成就感,最护”的地位,通过具体事例进行特殊关爱和保护。终学会学“六大保护”案例分辨练习。习。教师活动学生活动设计意图特别强调：公安巡逻维护治安、维护秩序政府保护;特殊方式抓捕、审讯、教育违法犯罪的未成年人司法保护。检察院、法院开展社会法治宣传、整顿社会环境社会保护;处理未成年人违法犯罪案件司法保护。设问：“六大保护”具有什么作用？2.保障未成年人合法权益的全方位防线包括哪些内容?（“六大保护”及其作用）家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护,共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线,形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。明确未成年人受到全社会的保护,培养学生依法维护自身权利的观念。五、学习任务三教师活动学生活动设计意图1 .阅读材料,引导启发。在了解国家对未成年人的特殊保护之后,针对此类未成年人巨额打赏事件,有同学提出了一个看法:既然打赏可以退回,那我就先打赏,享受这种打赏上榜的优越感,事后再让父母以打赏人是未成年人的名义,把钱要回来。2 .情感提升：作为一名中学生,我们不能认为国家和社会对我们的保护是理所应当的,我们在享受保护的同时,也要回馈给社会以奉献和价值。1 .学生自由发言,谈谈自己的看法。明确这种做法会给他人带来的不便,损害他人的权益。2 .笔记区：未成年人应如何正确对待宪法和法律给予我们的特殊保护？未成年人要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利,依法行使自己的权利同时要尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务。通过与学生息息相关的事例,引发学生思考，引导学生树立正确的权利与义务观念,明确作为未成年人的责任。六、过程性评价课堂练习。七、课堂小结本节课需要我们了解法律给予未成年人特殊关爱和保护的原因,知道保护未成年人的法律,知道我国对未成年人进行保护的“六大防线''及其作用。我们未成年人要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利,同时要尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务。八、布置作业1 .基础型作业:完成课后探究题,并标明所考查知识点。2 .发展型作业:完成课时练习。九、板书设计吐湖W在我们需要特殊保护：未成年人需要特殊保护的原因法律为我们护航保护未成年人的相关法律感又法的关爱保护未成年人的防线教学反思第2框我们与法律同行一、学习情境同学们,国无法不治,民无法不立,法律维持着社会秩序,保隙着公平正义。接下来,就让我们与法律同行,学会依法办事。二、预习检查1 .为什么要树立法治意识？2 .如何学会依法办事？三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1 .结合材料,探究分享。多媒体出示教材PlOO-PloI“运用你的经验”的图片,引导学生思考：这些做法对我们生活有什么影响？2 .重点讲授,指导点拨。引导启发学生意识到建设法治中国是中国人民的共同事业,人民既是法治的践行者,又是法治的受益者屋人民权益要靠法律保障,法律权威要靠人民维护。推动全社会树立法治意识,增强全社会厉行法治的积极性和主动性,对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。3 .知识整合,总结提升。引导学生阅读教材P102“探究与分享”。教师结合法律条文,引导学生反思自己是否自觉遵守了这些规定;引导学生明确只有树立法治意识,才能自觉遵守法律,捍卫法律尊严。1 .(1)自主思考：这些做法对我们的生活有什么影响？(2)交流展示:立法、执法、司法、守法这些法治的基本环节与我们的生活息息相关,直接关系着我们的生存和生活质量。2 .(1)自主思考:以F这些法律规定,你自觉遵守了吗？怎样才能更好地遵守？(2)交流展示:有的遵守了,有的没有遵守。我们应通过学习法律知识,了解法律的规定,做到知法懂法,树立法治意识,逐渐形成法治生活方式,主动参加各类法治教育活动,不断提高守法意识。3 .归纳概括:为什么要树立法治意识？通过图片讲解与活动帮助学生从科学立法、严格执法、公正司法、全民守法等角度,感受法治的作用。在建设法治中国的时代背景下引发学生对树立法治意识和学会依法办事的思考,使学生明确法治建设与每个人的生活息息相关,每个人都应该为法治中国做出自己的努力。四、学习任务二教师活动学生活动设计意图1.视频导入,引发思考。通过观看结合所学知识和视频“余欢水L学生以小组为单余欢水买假酒买假酒事件,引导学生思考:不管是位,讨论情境中的问题。的视频,让学生余欢水,还是商店的老板,大家是否评价行为：分析探讨材料认可他们的行为？商店老板卖假货,缺中人物的行为，2.交流展示,指导点拨。乏诚信意识,没有做到依引发学生对如教师引导学生认识到公民享有法办事。何维护自身权权利并不意味着可以为所欲为,权余欢水故意损毁他益的思考,促使利的维护必须在法律范围之内,不人财物,造成他人财产损学生学会依法得损害他人的合法权利。失,是违法的,没有做到维权。3.归纳总结,素养提升。通过余欢水的事例,我们认识至J:学会依法办事,首先需要我们遵依法办事。4.解决问题：“依法办守各种法律、法规,通过法治方式维老板:不再卖假货；事,落实行动”护自己的合法权益,同时要做到不因不知情售卖假货也要环节是对本节损害他人的利益。如果我们每个人及时道歉,赔偿顾客损失。课内容的反思，都能遵纪守法、依法办事,就可以避主要让学生做免很多矛盾的发生。余欢水:报警,寻求到知行合一,真4.依法办事,落实行动。消费者协会的帮助,向人正把本节课学如果商店老板和余欢水学会了民法院起诉。在购物时到的知识融入依法办事,他们应该怎样解决这个索取更重要的物证（发自己的实际行问题呢？票）来保障自己的权益。动当中。五、过程性评价课堂练习。六、课堂小结通过本节课的学习,我们知道了学会依法办事的要求。我们青少年不仅是法治中国建设的受益者,更应该成为参与者和推动者。希望同学们能学法懂法，依法办事,注重提升法律意识,做新时代的法治好少年。七、作业布置1 .基础型作业:依据课堂小结完成本节课思维导图,并标明所考查知识点。2 .发展型作业:完成课时练习。八、板书设计树立法治意识的原因我们与法律同行学会依法办事的做法共建法治社会的要求教学反思