统编一下《听故事讲故事》教学设计.docx

统编一下听故事，讲故事教学设计【教材分析】听故事，讲故事是本册教材第一次口语交际，是学生第一次学习如何看图讲故事，不是单幅图，而是连环画。主要讲述了聪明的小猫跟着男主人到田里，发现种玉米的奥秘。跟着女主人到地里又发现了种花生的奥秘，于是小猫也有了自己的想法,它要种出自己喜欢吃的鱼。本次口语交际选材符合儿童的年龄特点,故事生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。把小猫种鱼的故事清楚、完整地讲好，老师的示范、方法的引导显得格外重要。宜放缓坡度，可以先指导学生对照图画一幅一幅地讲，然后连起来讲一讲，再加上表情、动作、想象力讲一讲,最后鼓励学生当众独立讲。课堂上老师要不断激发学生当众讲话的信心和勇气，培养学生良好的交际礼仪和交际能力。【学情分析】一年级的学生识字能力和语言表达能力处于初步发展时期，尤其是有的学生拼音基础不扎实，对生字认读造成一定的障碍，极易产生畏难情绪。如果单纯看故事内容，很难实现故事的复述和再现，所以采取先听后说的形式来降低难度，通过借助图画的形式来梳理故事情节，帮助学生准确复述。既能提高学生的语言表达能力，又可以以此为抓手，来进行写话训练，帮助学生夯实写作基础。【教学目标】1.能边看图边听懂老师讲的故事，能借助图画记住故事情节。2.能当众大声地、清楚地讲述故事，有讲故事的兴趣和愿望。【教学重难点】重点：培养学生倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。难点：掌握听故事和讲故事的要领。【教学准备】PPT,头饰及相关实物。【教学课时】1课时【教学过程】任务一、猜谜导入，看图竞赛活动一、动脑猜谜，交流故事同学们，今天老师带来了一个谜语：嘴边胡子翘，说话唯唯唯，走路静悄悄，捉鼠本领高。你们知道这是什么动物吗？你们听过关于小猫的哪些故事呢？谁能来分享一下！正好学校要寻找故事大王，我看咱班哪些同学能入选。活动二、板书课题，看图竞赛今天我们要讲的故事就是小猫种鱼（板书题目），想要讲好故事（板书：讲故事），首先得学会看图听故事。（板书：听故事），我们先来个观察图片竞赛。请大家先仔细观看插图，抢答题目：1.图片中都出现了哪些人物？（伯伯（爷爷）、阿姨（奶奶）、小猫）2 .三个人物中，最重要的是哪个？（小猫）3 .小猫要做一件什么事？（种鱼）4 .每幅图右下角的小黑点表示的是什么？小结：点，就是故事的顺序，帮助我们从左到右，从上到下看故事。【设计意图】通过猜谜，分享有关猫的故事，能让学生快速进入新课。板书课题的同时巧设看图竞赛，增强课堂的趣味性。任务二、聆听故事，梳理情节活动一、出示方法，师讲生听同学们，学会倾听很重要，在听故事之前，老师分享给你们一个儿歌，按照方法一起聆听。一边听故事，一边看图画。听到讲哪幅，手就指哪幅。竖耳仔细听，双眼仔细看。故事心中记，稍后我来讲！活动二、错乱排序，梳理情节出示打乱顺序的故事图片，让学生根据所听故事排序，并给每幅图起个好听的名字。【设计意图】出示听故事方法，让学生有法可依，降低听故事难度。通过给故事图片排顺序,加标题的方式记故事情节，为讲故事做好铺垫。任务三、阶梯练习，讲好故事活动一、小组合作，互助互讲到你们大显身手的时候了，故事开讲了。1.自我展示阶段。要求不看图画借助标题，每位成员各讲一次，当有同学声音响亮、讲的清楚和完整的，用你的方式夸夸他。当有同学讲不清楚、讲不完整时，组内其他同学要给他提示，帮助他讲完整。2.故事接龙阶段。要求组内成员分配好谁讲爷爷种、收玉米的两幅图，谁讲奶奶种、收花生的两幅图，谁讲小猫种鱼的两幅图。怎样才能独立把这个故事讲好呢？老师继续给大家支招。眼睛看听众，声音要响亮，感情要饱满，顺序要理清，语言要生动，大胆去想象，动作和表情，加上更精彩！1.独立讲解。各组推荐故事大王讲解。2.表演讲解。小组上台分角色表演，一人讲，其他三人配合表演。【设计意图】此环节设计阶梯练习，通过活动一两轮练习加深学生对故事内容的熟悉程度。活动二训练学生有勇气上台绘声绘色讲故事的能力，表演讲解，增强课堂活动的丰富性。任务四、质疑推理提升思维活动一、巧借留白完善故事师：秋天到了，小猫的美梦成真了吗？那小猫就不理解了，都说“种瓜得瓜，种豆得豆。那种鱼为啥就不能“得鱼呢？谁来告诉小猫？预设：因为玉米和花生都是种子，它们种下去可以发芽、开花、结果，但是鱼是动物，它就烂掉了。小结：是啊，我们说玉米花生都是一一植物，植物的种子种到地里，能生长结果。但是动物死掉之后埋到土里就慢慢腐烂了。所以小猫等到秋天也是两手空空。活动二、角色转换，体验内心此时此刻，我们化身图中的小猫啦！说出它的内心独白。春天，我看到爷爷种下玉米，结果秋天玉米丰收了。第二年春天，我看到奶奶种下花生，结果花生也收获了。我想：我那么喜欢吃鱼，不如（），我还想着（）于是，我赶紧在地上挖了一个坑，把鱼种了下去。不久，我便开心而幸福地睡着了。我梦见（）。醒来等到秋天，（）。【设计意图】引导学生借助插图、发挥想象力来思考和讲述故事。进行“留白的教学，引导学生再往前走一步，思维再深一层，简单了解动植物生长规律。任务五、课堂小结，揭晓道理师：今天，我们不只是学了听故事，也学了在画面的帮助下讲故事。懂得认真的听故事的方法,知道讲故事要声音洪亮,还有发挥想象力,注意表情和动作。那么你们听了这个故事，明白了什么道理？你以后要怎么做？（正反两个方向，正面思考：小猫观察仔细有耐心，爱劳动，敢想敢做，敢于实践。反向思考：做事情要遵循事物发展规律，动脑筋，不能一味的模仿，生搬硬套）师小结：同学们个个都是故事大王。这节课我们学习了小猫种鱼的故事，老师相信，认真听讲的你，一定学会如何听故事、讲故事了！希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。【设计意图】引导学生说出故事蕴含的道理，加深对故事的理解。任务六、布置作业，提升能力1.补画故事的第七幅插图，把对小猫想说的话写在写话练习本上，不会写的字用拼音代替。注意，里面所有的小猫要用“你来代替。2 .继续把小猫种鱼的完整故事讲给爸爸妈妈听。3 .想一想，小猫怎样才能得到很多鱼呢？尝试续编故事（写绘）。【设计意图】通过课外拓展，感受阅读的乐趣。通过给家人讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。【板书设计】小猫种鱼种玉米玲收玉米1种花生少收花生少种小鱼好做美梦学会观察和思考遵循事物发展规律口语交际小猫种鱼教学反思“听故事，讲故事是一年级下册教材第一单元的口语交际，以前是老鼠嫁女，从这学期改成了小猫种鱼。相比老鼠嫁女，小猫种鱼的故事情节更少一些，小孩子也更加熟悉。本节课的教学目标有两条：1.能边看图边听懂老师讲的故事，能借助图画记住故事情节。2.能当众大声地、清楚地讲述故事，有讲故事的兴趣和愿望。为了达到既定目标，我做了如下尝试：1.注重示范，让学生有样可依这是学生在小学阶段第一次尝试讲故事。为了让学生讲好故事，我对学生明确提出要求：一边看图，一边听老师讲故事；听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。那么，我如何讲才能吸引学生的注意并让他们学会讲故事，便显得尤为重要。在示范环节，我边讲边加上自己的肢体动作，配上合适的表情，很快吸引了学生的注意。在讲完故事后，我及时让学生将打乱顺序的故事图片排列和，并且给每幅图起一个名字，引导学生梳理故事脉络，发现故事情节反复的特点，为学生后续自己讲故事做好铺垫。2 .梯度渐进，令学生得到成长从听故事到讲故事，这是一个能力提升的过程。为了缓坡前行，降低难度，树立学生的信心，激发他们讲故事的兴趣，我采取梯度渐进的做法。先让学生对照图画及小标题自己在小组内讲，我随机指导，然后小组内接龙讲，再选代表在全班进行展示，最后进行小组表演讲解。回家后再在家人面前表演，这样几轮下来，很好地锻炼了学生当众表达的能力。评选故事大王环节，更是对学生能力的一种肯定和有效激励，让学生的成长看得见。3 .学法渗透，使学生形成能力无论是观察图片、听故事环节，还是讲故事环节，我都提供了学习支架，让学生按照方法高效学习。观察图片环节我设计了竞赛题目，让学生在玩中读图。在听故事环节，为了培养学生良好的倾听习惯，我编了听故事方法儿歌，学生拍手唱完后，方法现用，我讲到哪学生便用手指到哪幅图。外加借助图画想象情境，加深对故事的印象。在讲故事环节，出示讲故事方法儿歌，让学生参照方法去逐渐达到上台独立绘声绘色讲故事。存在问题：1.整节课容量大，设计环节过于细，问题太“花，力求面面俱到，结果操作起来却顾此失彼。尤其是小组合作讲故事环节，两轮练习有效参与学生只达到了50%,其余学生基本上在浑水摸鱼。2.未能面向全体学生教学，由于班大人多，提问人数过少。后半节课，部分学生注意力不集中，组织教学也不够及时，今后应更多的关注班里的潜能生，注重教学细节。