科学苏教版五年级下册全册教案教学设计.docx

科学苏教版五年级下册全册教案1.1搭建生命体的“积木”教学设计课题搭建生命体的“积木”单元1学科科学年级5学习目标比较用放大镜和显微镜观察所获得的信息，找到手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的乡通过观察植物、动物以及人体各种细胞的图片，知道细胞的种类、形状、大小;性。通过提取资料中的重要信息，知道胡克是第一位发现细胞的科学家。炯点。具有多样重点了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。难点描绘不同细胞的形状。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、同学们，还记得这两位似曾相识的老朋友吗？明确：一个是放大镜，一个是手持显微镜C2、放大镜用来放大物体的图像且清晰。怎样正确使用放大镜？播放视频。3、显微镜用来放大微小物体图像。实验室常用光学显微镜和手持显微镜两种。手持显微镜既可观察透明物体，也可观察不透明物体。怎样正确使用手持显微镜？播放视频。4、今天，你想用这两种工具来观察什么呢？预测：观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。回答观看视频回顾观看视频回顾各抒己见引导学生回顾放大镜和手持显微镜的使用方法，创设情境，激发兴趣。讲授新课一、借助放大镜和手持显微镜观察人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮1、观察手背皮肤温馨提示：观察前把手洗干净，以免影响观察效果。引导学生先用放大镜观察，再用手持显微镜观察。记录观察结果C观察记录：放大镜下皮肤较粗糙，能看到大毛孔；显微镜下皮肤呈不规则的形状，类似鳞片。2、观察洋葱鳞片内表皮温馨提示：不要把洋葱汁弄到眼睛里，以免引起不适。观察后要洗手，以免沾在手上的洋葱汁刺激眼睛。引导学生先用放大镜观察，再用手持显微镜观察。记录观察结果C用放大镜和手持显微镜观察手背皮肤，记录观察结果C用放大镜和手持显微镜观察洋葱鳞片内表皮，记录观察结果。指导学生借助不同工具观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮图像特点，为寻找它们异同点做准备C观察记录：放大镜下表皮较粗糙，显微镜下呈长方格形,有较清晰的界线。二、比较手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，找出异同点1、实验材料：人皮肤表皮和洋葱鳞片内表皮的细胞切片、传统显微镜、笔、活动手册等。2、演示：传统显微镜使用方法3、观察细胞切片教师利用现成的人皮肤表皮和洋葱鳞片内表皮的细胞切片，调好传统显微镜，并说明这是放大几百倍时的样子，让学生直接面对放大的实物来进行比较。画出在显微镜下观察到的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的样子。认识实验材料观看演示操作上台直接观察显微镜下的切片图像，并画下来。比较用放大镜和显微镜观察所获得的信息，找到手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的异同点。手背皮肤e洋葱喊片内表皮4、比较传统显微镜下手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，找出共同点。明确：都是由一个个“小格子”组成的。5、这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。阅读资料回答：谁发现了细胞的存在？谁证明了细胞是构成生命体的基本单位？资料：寻找共同点阅读资料回答再次观察显微镜下切片图像，寻找不同点。认识不同的细通过提取资料中的重要信息，知道胡克是第一位发现细胞的科学家。知道生物是由细胞组成的。1665年，英国科学家胡克用显微镜观察软木薄片，发现上面有许多小孑L看上去像一个个规则的小室。他把这些小孔画下来，并把它们称为细胞。后来，随着显微镜的不断改进和科学家的长期观察研究，证明细胞是构成生命体的基本单位。资料表明：胡克发现了细胞的存在，是后人证明了细胞是构成生命体的基本单位。6、再次观察，显微镜下手背皮肤和洋葱鳞片内表皮有什么不同。明确：手背皮肤细胞：形状不规则,细胞间界限不清晰，没有细胞壁。洋葱鳞片内表皮细胞：近似长方形,排列整齐、紧密界限很清晰，有细胞壁。三、动物、植物、细菌等都是由细胞组成的1、植物是由细胞组成的。（展示图片）茎细胞：形状呈圆形，较规则地排列在一起，细胞间界限分明。根尖细胞：规则的长方形，排列整齐，细胞之间界限分明，中间有大大的液泡。叶表皮细胞：形状呈多边形，细胞之间界限分明，有气孔。2、动物是由细胞组成的。（展示图片）肌肉细胞：形状不规则，排列无序，各细胞间界限不清楚。骨细胞：近似椭圆形,细胞间无明显界限。3、小结：植物细胞较为规则，排列有序，细胞间有明显的界限（有细胞壁）；动物细胞形状不规则,排列无序，细胞间没有明显的界限（无细胞壁）。四、观察人体细胞形状1、对照教材显微照片下的文字，认一认这是什么细胞。白细胞肌细胞2、观察这些细胞是什么形状？或者说像什么？3、细胞的形状多种多样。观察图片中的细胞是什么形状的？连一连。4、小结：人体细胞是人体的结构和生理功能的基本单位。大多数细胞都非常小，要借助显微镜才能看清，如鱼卵。但有些细胞却很大，如动物的卵黄。胞，观察其特点O对照教材辨认通过观察植物、动物以及人体各种细胞的图片，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。交流做活动手册51.2.3.4.5.点.、课堂统-）选择什么是搭A.细胞下图中，A构成生命A.细胞如图所示A.圆形如图，显、是（,习题建生命体的“积木”B.显微镜C.属于人体手背皮肤名缪B体的基本单位是（B.积木B.胡,神经细胞的形状看MHuSu*B.放射状C.微镜下手背皮肤和X）?（）放大镜田胞的是（）C）克I（）圆盘形羊葱鳞片内表皮共同独立完成完成达标测评rA.都是由一个个小格子组成B.看上去都像长方形，很规则C.细胞间的界限清晰（二）判断题1 .动植物都是由细胞组成的。（）2 .细胞都很小，要借助显微镜才能看清。（）3 .胡克是第一个认为细胞是构成生命体基本单位的人。（）4 .细胞形状具有多样性。（）5 .鱼卵和蛋黄都非常大。（）六、作业布置查阅资料，了解更多的细胞知识。拓宽知识面课堂小结这节课，我们比较用放大镜和显微镜观察所获得的信息，找到手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的共同点。通过观察植物、动物以及人体各种细胞的图片，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。通过提取资料中的重要信息，知道胡克是第一位发现细胞的科学家。总结课堂板书搭建生命体的“积木”细胞是构成生命体的基本单位动植物都是由细胞构成的细胞的形状多种多样细胞有大有小板书设计2微小的生命体教学设计课题微小的生命体单元显微镜下的生命世界学科科学年级五下学习目标1、认识微生物是一类个体微小的生物及大多数微生物是单细胞生物。目标解读：微生物是最早出现在地球的生命体，微生物的发现，是科学技术不断发展的结果。在学习了动植物、人体知识后，再掌握一些微生物的常识，可以拓展知识视野，了解生物界的概貌，认识科学的发展及其作用。2、知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。目标解读：通过显微镜观察不同各类微生物的特点，需要学生更细心、更有耐心，它能培养学生如实反映客观事物的科学态度。明白在大自然中，微生物构成了地球上生机勃勃的生命世界。3、能够借助显微镜观察水滴里的微生物。4、了解列文虎克发现微生物的过程。重点1、认识微生物是一类个体微小的生物及大多数微生物是单细胞生物。2、知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。难点知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：你知道生命体的衰老死亡是怎么回事吗？小结：细胞的衰老死亡导致生命体的衰老死亡。板书课题思考并回答相关问题激趣导入讲授新课活动一：制作“小水塘”进行观察实验目的：比较肉眼观察与借助放大镜观察到的不同。实验材料：广口瓶、池塘水、腐烂和新鲜的树叶、草、土。实验步骤：(1)在一个干净的广口瓶中加入三分之二的池塘水。(2)把一些腐烂和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中，再放进一把土。(3)将瓶子放在有阳光的窗边。3周后，用放大镜观察水里的变化。实验记录对教师所提问题展开回答。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。分组实验并记录科学探索求真知，名师点拨解疑难。观察方式肉眼观察借助放大镜观察X44ieolI.水很常温,有余盛，2水中有小次于在角叩及叫.3.水中有泡泳，4.水中方水草小子和水草变大了.Jft得更清啪TT.实验结论：通过肉眼和放大镜观察，只看到了水草和小虫子。水中可能还有没观察到的生物，需要借助倍数更高的显微镜进行观察。活动二：用显微镜观察“小水塘”的一滴水中有什么观察目的：通过显微镜观察水样，知道水中有微生物。观察方法：在老师调节好的显微镜下进行观察。观察水样里生物的特点，用画图的方式记录下来，并用简单的词语描述它们的特点。如观察它们是否在动。提示：不要让显微镜震动。双富记录：水中常见的微生物水中常见的微生拗种类特点级a生于*扑水质的水侬中.夕觥生于刚灌的土城ztt每个佃花由埼A午M电,中央*有一“准'将用个*to½,A-<.何地/左右时铢.草及衣是一计身体很小,副算和的摩生动物它黑曲一1trt个片她杓成.是单m电动物.雄雄同住.寿为一势夜早稹NM力力于它的身体犯状*上去馀一只创放的草状底.因此叫革及立.国知似吊奸而得名在废水生物处理厂峋"气池和治池WH*中繁段十分迅速.它是黄潮及水处健城犬和发报水质量峙林示生物.活动三：列文虎克与微生物的发现生物学家列文虎克于1632年出生在荷兰，因家境贫寒，16岁时就开始在一家杂货铺当学徒。他有一个特殊的爱好一制作放大镜和显微镜。一天，他终于磨制出了一个能将物体放大许多倍的镜片。他几乎不敢相信自己的眼睛，在这个镜片下，鸡毛的绒毛变得像树枝一样粗，跳蚤和蚂蚁的腿变得粗壮而强健。为了提高放大镜倍数，列文虎克磨制出了更精密的镜片。他把两个镜片嵌在圆形金属管子的两头，中间还安上了可以调节两个镜片距离的螺丝杆，制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜。他不但用自制的显微镜观察研究树叶、花朵、纺织品的纤维、蜜蜂蜜人的“针”和蚊子叮人的“嘴”，还观察了井水、雨水、污水从中他发现了能够游动的微生物，为人类敲开了微生物世界的大门。1675年，列文虎克第一次发现了微生物的存在。列文虎克把他看到的微小生物仔细地画下来，并详细地记述了它们的特征和活动。1673年，他将观察记录的材料整理成列文虎克用自制显微镜观察皮肤、肉类以及蜜蜂和其他虫类的若干记录一文，寄给英国皇家学会。这些发现使皇家学会的学者们感到震惊和怀疑，因为文中所述的微观世界谁也没有见过，许多人对文章的内容持怀疑态度，直到他们在显微镜下亲眼观察到了列文虎克描述的现象才敢相信。活动四：认识大自然中的微生物课件出示相关资料。小结：微生物在大自然中颁布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。活动五:肉眼可见的微生物课件出示相关资料。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书本课思维导图柳叶草种.六注/0大部分体积成小上力去、卜分布广、“<mw卜班多蚊aI微生物t形状多样草善I不碎有可见*观察/艰命”的鼠处物r×、盘GJ文虎克自制曼搬3发霉与防霉教学设计课题发霉与防霉单元显微镜下的生命世界学科科学年级五下学习目标1、知道发霉的原因，了解防止发霉的方法。2、能仔细观察发霉的食物，探究在什么情况下物品容易发霉C目标解读：根据生活经脸，回想物品发霉的事例及其环境条件，提出使物品发霉条件的假设，进行探究。了解物品在温暖潮湿的环境下，最容易发霉。3、设计有控制变量的探究性对比实验，研究物体发霉的条件。目标解读：预测霉菌在什么样的环境下容易生存。找出与之相反的环境条件，如：温暖、寒冷、干燥、潮湿。对四种条件进行控制变量的组合，确定实验方法，进行对比实验。重点1、知道发霉的原因，了解防止发霉的方法。2、能仔细观察发霉的食物，探究在什么情况下物品容易发霉C难点设计有控制变量的探究性对比实验，研究物体发霉的条件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入小明放学回家，口渴的厉害，他随手在水缸里舀了一杯生水喝了起来。如果你来劝阻他，你会说什么？小结：水缸里的生水、未经消毒的井水、河水等，里面有大量微生物，可能会危害健康。板书课题阅读激趣导入讲授新课活动一：观察物品上的霉依次用肉眼、放大镜和显微镜仔细观察物品上的霉。说说不同物品上的霉有什么相同和不同之处。实验目的：认识霉菌的不同形态。实验材料：发霉的物品(如馒头、橘子、米粥、葡萄)、放大镜、显微镜。实验步骤：(1)用肉眼观察发霉食物的特点。(2)用放大镜观察发霉食物上的霉菌。(3)用显微镜观察霉菌切片里的霉菌。对教师所提问题展开回答。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。课件出示实验记录、实验分析等相关资料。活动二：探究物品发霉的条件实验目的：设计对比实验，探究馒头在什么情况下容易发霉。实验猜想：馒头放置在温暖、潮湿的环境中容易发S实验材料：湿馒头片、干馒头片、塑料袋、冰箱（制冷环境）、暖气片或者阳台等（温暖环境）。课件出示实验记录、实验分析等相关资料。活动三：防霉方法的依据1 .真空包装：真空包装也称减压包装，是将包装袋内的空气全部抽出密封，维持袋内高度减压状态，空气稀少相当于低氧效果。食品霉腐变质主要由微生物的活动造成，而大多数微生物（如霉菌和酵母菌）的生存是需要氧气的。真空包装就是运用这个原理，把包装袋内和食品细胞内的氧气抽掉，使微生物失去“生存的环境"，以达到食品新鲜、无病腐发生的目的。2 .放干燥剂：干燥剂用在防潮、防霉方面，起干燥作用。其原理就是通过物理方式将水分子吸附在自身的结构中，防止物品发霉。食品中的干燥剂一般为硫酸钙和氧化钙等。3 .烈日暴晒：霉菌怕阳光，特别怕阳光中的紫外线，下午1时是大气细菌粒子沉降的一个低谷，这说明太阳辐射对空气中微生物有明显的杀灭作用。因此，把易霉的东西放在阳光下暴晒，霉菌就无法生存。4 .空调除湿：空调除湿是利用空调的制冷功能，使室内空气中的水汽冷凝成水并被除去。防毒空调对空调室内机及其蒸发器进行适当地通风干燥，消除冷凝水，消除霉、蚊虫孳生、细菌繁殖、吸附灰尘分组实验并记录科学探索求真知，名师点拨解疑难。的不健康隐患。同时，却除了异味，有利于使用者的健康。5 .低温保存：低温环境不适合大多数微生物生长，微生物按环境适应分低温、常温、高温三种，大多数微生物属于常温。但在低温环境下，它们并不是死亡，只是生长缓慢。6 .消除柜杀菌：消毒柜中，紫外线臭氧低温消毒柜工作原理较为先进，更加适合面在的家庭使用，同时对餐具本身的材质要求较少，几乎能够对所有种类材质的餐具进行消毒。我们知道高温能够快速、高效地使用细菌失去活性，但也会严格限定餐具材质的种类，而且过高的温度也是对能源的一种浪费。所以这种消毒柜使用不超过75C。的温度进行加热，这一温度能够杀灭大量细菌，达到灭菌消毒的作用，同时还不会因为高温对餐具造成破坏，即使是比较不耐热的木、竹、甚至普通的耐热塑料都能放进其中进行消毒灭菌。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/真空包装形态各异放干燥剂颜鬻）E点、E方法卜三诲“V磔曲消帚柜杀菌aSS潮湿,应句4微生物的“功”与“过”教学设计课题微生物的“功”与“过”单元显微镜下的生命世界学科科学年级五下学习目标1、知道细菌是一类分布极广的微生物以及它们对人类有正反两方面的作用。2、通过调查，知道微生物对人类产生了哪些影响。目标解读：微生物在地球环境中扮演着重要的“角色”。许多微生物能让人患上各种疾病，但绝大多数对人体无害。而自然界如果没有了微生物，人类绝对无法存活。在地球生态系统的维持与稳定中，微生物起着无可比拟的作用，因为微生物是整个生态系统中的基础。3、知道减少致病细菌的传播方法。4、了解人类对微生物的利用。目标解读：正确对待微生物的“功”与“过”，意识到诸如微生物这样的事物，一般都具有正、反两面性，而科学的任务就是如何科学且合理转化不利为有利。5、能够尝试自己做酸奶。重点1、知道细菌是一类分布极广的微生物以及它们对人类有正反两方面的作用。2、通过调查，知道微生物对人类产生了哪些影响。难点通过调查，知道微生物对人类产生了哪些影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入课件出示板书课题思考并回答相关问题激趣导入讲授新课活动一：微生物对人类的“功”与“过”1.微生物的“过”。(1)导致食物变质。比如香蕉放置过长时间的时候皮会变黑，因为香蕉表皮细胞中的氧化碳被氧化了。通常情况下，细胞膜受到氧化碳的严密保护，一旦香蕉被磕到，或在低温下长期保存，细胞膜受损，碳氧化物与空气中的氧气接触并氧化成黑色。(2)导致感冒。感冒是一种常见的急性上呼吸道病毒性感染性疾病，包括普通感冒和流行性感冒。普通感冒一般由鼻病毒、副流感病毒、冠状病毒等引起。流行性对教师所提问题展开回答。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。感冒由流感病毒感染引起，起病急，传染性强。2.微生物的“功”。(1)制作馒头、面包。制作馒头或面包时，经常要用到酵母菌，酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包膨大和松软。(2)生产调味品。微生物的发酵技术在食品的制作中应用十分广泛。制作酱、腐乳要用到霉菌，制作醋要用到醋酸菌，酿酒要用到酵母菌，制作味精要用到谷氨酸棒状杆菌等。(3)除此之外，微生物还被称为“大自然的清洁工"°微生物可以分解动植物的尸体，形成腐殖质。腐殖质是一种黑褐色物质，含有植物生长发育所需要的一些元素，能改善土壤，增加肥力。如果没有微生物的分解作用，地球将变成一个大垃圾堆，所以说微生物是“大自然的清洁工"。活动二：如果没有微生物，世界会怎么样？地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，动物每天都要排出许多粪便，如果自然界没有微生物，那么生物圈中的垃圾就会堆积如山。但是实际并没有出现上述情况，这主要归功于生物圈中的一些进行腐生生活的细菌和真菌，它们能够将动植物的尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、不和无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造有机物。活动三：细菌和病毒的克星1.抗生素。2.疫苗。课件出示相关资料活动四：人们采用多种方法防治细菌和病毒分组实验并记录科学探索求真知，名师点拨解疑难。1 .传染病的危害。2 .常见消灭细菌和病毒的方法。3 .预防传染病。课件出示相关资料活动五：做酸奶1 .认识酸奶。2 .制作酸奶。制作目的：知道酸奶是由乳酸菌使牛奶发酵做成的。制作材料：鲜牛奶、酸奶、白糖、保温容器、勺子、温度计等。制作步骤：(1)在鲜牛奶里加入1-2勺白糖，加热至60C°左右。(2)待温度降到37C。左右，往鲜牛奶中加入2勺酸奶，并搅拌均匀。(3)倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。(4)保温810小时后，酸奶就成了。课件出示相关资料课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书自旦则/高温煮沸切调崛由灭B的紫外1*时分蝌硒尸体J飞尸、方法卜喷洒消毒液制成药品T/i备渝、,涂碘酒8与多)导致g蝮、1/加-蟠牛奶微歌、舸降舸入蜘传播疾病/、It-装入消蜃后的保温容器里繁殖学国诙5生物的启示教学设计课题生物的启示单元仿生学科科学年级五下学习目标1、知道蜂巢的结构特点和它的用途。目标解读：通过对蜂巢结构的学习，知道蜂巢是严格的六角柱状体，并且坚固又省材料。2、探究物体形状与承受力大小的关系。目标解读：通过实验了解到把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力，而且折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不同的。3、了解人类从鱼类、鸟类身上获得的启示。目标解读：人类依据鸟类和鱼类的构造和功能，创造出各种人造物，如飞机和鱼雷等。重占1、知道蜂巢的结构特点和它的用途。2、探究物体形状与承受力大小的关系。难点探究物体形状与承受力大小的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课单元页蔚蓝的天空中火箭升腾靠什么定位它的方向辽阔的大海中巨轮穿梭为什么它能乘风破浪原来是因为大自然给了人类发明创造的灵感板书课题阅读资料激趣导入讲授新课活动一：我们身边的仿生动楂物名祢仿生物品名椰仿依旦利蛛的祥子制作所成,并一皴与利佚t立姓M套组或MJtJ*京机,可起到防炉的作用应用于农场，*牧场笈纹纹田植.暴状旧怨护栏网.因林野护高速附位*帙”公路*；Itm梯，FR.厅区等防*网rI1锦.吸盘是动物号上一钟U给8宵，中何明陷，tt体上时.因处学成具士，外交玄民力,借以附；于其他物侬.不易1篇如章史的触角.而注的足.水蛀的口坏和腹小¥部有.F*A尼龙并为是由尼龙构中加尼龙城中再部分组城妁取桂用用织物广这应用于限a、独子方也、帐建、修芯金、窗辛、沙发叁学方面苍人,尼龙杯和活动二：蜂巢结构公元4世纪，古希腊数学家佩波斯提出猜想，截面呈六边形的密铺（不留空隙，也不相互重叠）的蜂窝巢房，是蜜蜂采用最少量的蜂蜡建造成的。这一猜想被称为“蜂窝猜想”。活动三：研究蜂巢形状的奥秘1 .假设蜜蜂用正五边形建蜂巢，结果会怎样？结论：正五边形无法密铺，建成的蜂巢会有缝隙。在同种正多边形中，能密铺的只有正三角形、正方形、正六边形2 .假设蜜蜂用下面3种面积相等的图形建蜂巢，计算每种图形的内切圆（巢口）直径，以及蜂巢的总长度，并进行排序C数据如下图所示：祟口长度为2.64厘米里口长度为3座米嫩口长度为3.22厘米蜂果壁的总长度为修黑壁的总长度为婶里壁的总长度为4.56x9=41.04（厘米）3x12=36（厘米）1.86x19=35.34（厘米）其中，巢口直径按从长到短的顺序排列：正六边形正方形；正三角形锋巢壁的怠长度按从长到短的顺序排列：.正三角形;正方形;正六边形综上得出，正六边形蜂巢的巢口最大，所用的材料（蜂巢壁的总长度）最小。说明用正六边形建造蜂巢，不仅可以建造宽敞的巢穴，还能节省材料。3.将3张A4纸分别折成正三棱柱、正四棱柱，比较哪种形状挤压能力最强。（1）了解棱柱。棱柱是几何学中的一种常见的三维多面体,温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。对教师所提问题展开回答。分组实验并记录科学探索求真知，名师点拨解疑难。指上下底面平等且全等，侧棱平行且相等的封闭几何体。若棱柱的底面为11边形，则该棱柱便称为n棱柱。如三棱柱就是底面为三角形的棱柱。棱柱是多面体中最简单的一种，我们常见的一些物体，如三棱镜、方砖以及螺栓的头部，它们都呈棱柱的形状。(2)测试几种形状承受力的实验。实验猜想：()纸筒的承受力最大。实验目的：探究物体形状与承受力大小的关系。实验材料：A4纸若干张，双面胶、科学书若干本。实验步骤：(1)把A4纸沿横向分别折成不同形状的纸筒，立在桌面上。实验步骤：(2)轻轻地将科学书放到纸筒上(书的中心要对准纸筒中心)，逐渐增加科学书的数量，直到纸筒承受不住为止。(3)将实验结果填在实验记录表中。活动四：生活中的蜂巢结构蜂窝结构的优点主要有：承受力强，构造精巧而且节省材料。(1)足球球门的挂网一般采用六边形结构，在省材料的同时，可以密铺，还具有一定的稳定性(防止足球打穿)，结实耐用还美观。(2)街道路面在砖的铺设，也多采用六边形结构，节省材料，抗压能力也强。(3)包装纸箱上的蜂巢结构，可以提高包装纸的抗压能力，同时也能节省不少材料。(4)蜂窝煤设计成蜂窝状，可以加快空气流通，扩大煤与氧气的接触面积，达到充分燃烧。活动五：鱼的身体给我们的启示在鱼的身体内部有一种器官叫作鱼膘，也就是我们平时所说的水泡。当鱼膘鼓起来时，浮力增加，鱼就能浮到水面。当鱼鳏瘪下来时，浮力减少，鱼就能沉在水底。当鱼瞟里有一部分空气时，它就能停留在水的中间。科学家从鱼的上浮、下沉中受到了启示，经过多次实验研究，发明了一种能在水中上浮、下沉的船一潜水艇。鱼鳍是大部分鱼类用来游泳和维持身体平衡的重要器官，包括成对的偶鳍和不成对的奇鳍。鱼游动时，胸鳍向鱼体两侧张开，做前后摆时，鱼体前进；一侧胸鳍摆时鱼体不动的一侧转弯；腹鳍相当于陆生动物的后肢，具有协助背鳍、臀鳍维持鱼体平衡和辅助鱼体升降拐弯。人们模仿鱼的胸鳍设计了船的双桨，通过它，可以控制船的前进和改变方向。鱼的尾巴也十分重要，它是鱼的推进器，它包括尾杆和尾鳍，尾鳍就是鱼尾巴上两个三角形扁状的尾巴，鱼前进时就利用尾鳍波动水，这时水的反作用力就推动鱼前进。人类受到鱼尾的启示，发明了螺旋桨，依靠螺旋桨往返摆动，推动船前进。活动六：鸟类给我们的启示1 .仿生学。仿生学是人类模仿生物的结构和功能，创造出各种人造物。这些做法逐渐发展为一门从自然中学习，进而应用到工程技术中的学科。它是一门新型边缘科学，研究对象是生物体的结构、功能和工作原理，并将这些原理移植于人造工程技术中。该学科的问世，大大地开阔了人类的技术眼界，显示了巨大的发展潜力，是人类智慧的结晶。2 .鸟类给我们的启示。随着现代科学技术的进步，人类发明了高效的施工工具、交通工具和探测工具等。也许你不相信这些发明与鸟类有关。十九世纪，生物学界对动物的研究取得了丰硕的成果，将成果转换成产能服务于人类，一个新兴的学科一仿生学应运而生。仿生学即模仿利用生物的特征，发明改进落后的工具，提高效率。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书本课思维导图1剂棘一剌丝折会提高楙斗的实蛉K卜章鱼_学的承受力一验证/我们身边的卜苍耳尼龙塔扣一仿生L蒲公英_降落伞六角枝秋体片就、鱼一潜水艇黑特点、c（牌-三*11M1'结构Ja装纸箱蜂奇煤6蛋壳与薄壳结构教学设计课题蛋壳与薄壳结构单元仿生学科科学年级五下学习目标1、知道蛋壳的形状特点。目标解读：知道蛋壳和拱形相似的特点，知道虽然蛋壳本身薄而脆，但是它具有很大的承重力。因为蛋壳的形状类似于球形，它能够把外来的力均匀地沿着整个表面分散开来，并把这些力均匀地扩散到壳体各处，所以整体可以承受较大的压力。2、能够通过观察、实验和逻辑推理，运用已有的知识对常见的拱形结构承重力的特点做出解释。目标解读：能够通过观察、实验和逻辑推理，知道拱形可以向下和向外传递承受的压力，因此能够承受很大的压力。3、能够识别生活中的拱形结构的物体，通过分析建筑中拱形的承重结构，感受科学技术对我们生活的影响。重点能够通过观察、实验和逻辑推理，运用已有的知识对常见的拱形结构承重力的特点做出解释。难点能够识别生活中的拱形结构的物体，通过分析建筑中拱形的承重结构，感受科学技术对我们生活的影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：我们身边有很多物品，其形状和功能与生物有很大联系，请举出三例，并说明它们都模仿了哪些生物？板书课题思考并回答相关问题激趣导入讲授新课活动一：观察鸡蛋壳鸡蛋呈现卵圆形，一头圆，一头稍尖。鲜蛋的外观特点是鸡蛋壳上有一层鲜亮的光泽，摸起来是光滑的手感，颜色比较深，如果仔细看的话鲜蛋的鸡蛋外壳还比较细腻，没有那么粗糙C将鸡蛋对着阳光照看，新鲜鸡蛋呈微红色，半透明状，蛋黄轮廓清晰，不新鲜的鸡蛋则是模糊的。蛋壳的结构是多孔的，一般蛋壳是多孔透气的，以便于内部生命演化时的新陈代谢。活动二：探究蛋壳结构1.用手能把1枚鸡蛋握碎吗？对教师所提问题展开回答。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑C实验材料：生鸡蛋若干。实验步骤：用力握住1枚鸡蛋，尝试将其握碎。实验现象：我们发现，一个人使劲地握住1枚鸡蛋，无论怎样用力，都不能把鸡蛋握碎。实验分析：当一个人用手握鸡蛋的时候，力是平均地分到鸡蛋外壳上面的，圆形外壳可以均匀地分散外部受到的力，这样会使几个方向的外力互相抵消，从而达到平稳，因此，外力再大鸡蛋也不容易握碎。如果打破了这个平衡，不是让鸡蛋外壳均匀地受力，而是简单地用一根手指把外力给鸡蛋，鸡蛋就很容易破碎了。实验结论：用手不容易握碎鸡蛋。2.哪种情况的蛋壳不容易被戳破。实验猜想：用铅笔戳蛋壳，我认为是凹面朝上更容易被戳破。实验材料：4枚鸡蛋、1支铅笔、透明胶带、剪刀、塑料瓶盖。实验步骤：(1)为了使实验数据更加准确，建议2个蛋壳来自同1枚鸡蛋。(2)先用剪刀将2个半蛋壳修剪成一样的高度。(3)将2个半蛋壳如图所示放置，一个凹面朝上，一个凸面朝上。(4)将铅笔放在15厘米高处，垂直落下。(5)多尝试几次，观察蛋壳的破碎情况。实验现象：我们发现，凸面朝上时，蛋壳没破；凹面朝上时，蛋壳裂开。实验分析：构成蛋壳的物质具有很好的抗压性，即能承受很大的压力，但抗拉性却较差，即经不起较大的拉力。蛋壳的外形弯曲均匀且对称，当蛋壳外部某一部分受到压力时，这个压力便均匀地传给其分组实验并1己录科学探索求真知，名师点拨解疑难。余各部分，并且巧妙地相互抵消，所以不容易破。但是，当这个压力是从蛋壳内侧向外施加时，蛋壳各部分受到的便是拉力了，所以就容易破裂。实验结论：凸面朝上，受力均匀，蛋壳不易破；凹面朝上，受力不均，蛋壳容易破裂。3.测试鸡蛋的承重能力。课件出示相关资料活动三：蛋壳结构与拱形结构之间的关系1 .观察蛋壳的形状。在蛋壳上画一条线，这条线是什么形状的？通过画线发现，这条线呈弧形，形状像拱桥。2 .认识拱形。外形为弧形的建筑结构被称为拱。拱桥是用拱作为主要承重结构的桥。拱形承重的秘密。拱形以拱顶和拱足中心的连线为轴旋转，就形成了圆顶形，而且组成的半球形的拱足之间可以看成是紧紧相连的。拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住拱足，就抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。3 .生活中的拱形建筑与建筑上的拱结构。人们依据拱形可以承受很大压力的特点设计和建造了很多拱形建筑，如：拱桥、拱门、拱形屋顶等。(1)玉带桥。全国各地有许多桥梁名叫“玉带桥”。其中最著名的一座位于北京颐和园昆明湖长堤上，建于清乾隆年间(公元17367795年)。该桥单孔将跨1138米，矢高约7.5米，全部用玉石琢成，桥面是双反向曲线，组成波形线桥型，配有精制白石栏板，显得格外富丽堂皇。其他的如江西省信丰县玉带桥，等等。(2)无梁殿。公元1381年，位于南京紫金山下，矗立起了一座宏伟的砖石建筑一无梁殿。600多年过去T,无梁殿殿几经战火，历经沧桑，但凭借它一身坚固的石砖结构，才得以完好地保存至今。无梁殿殿内现为阵亡将士公墓祭堂。南京灵谷寺景区内的无梁殿是用于供奉无量寿佛的，大家都知道古代的房子基本上都是木制的，这座建筑采用的是砖石结构，不设木梁，故又称“无梁殿”。国民政府将无梁殿改建为纪念国民革命军阵亡将士公墓的祭堂，现在无梁殿被用作辛亥革命人蜡像馆。北京的两座无梁殿分别位于故宫和天坛公园，若说起名气，可能去过天坛公园的人见过位于天坛公园的无梁殿，而故宫的无梁殿由于修缮和保护问题很多人可能都见过。(3)其他拱形建筑与建筑上的拱结构。(4)人体内的拱形结构。头骨：人的头骨近似于球形，可以很好地保护大脑。肋骨：拱形的肋骨保护着胸腔中的内脏。足弓：人的足骨构成一个拱形，它可以更好地承载人体的重量。活动四：测试拱形结构的承重能力课件出示相关资料活动五：薄壳结构1.认识薄壳结构。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为蛋壳曲面可以看成由无数的拱拼接而成的，能够把受到的压力分散到蛋壳的各个部分。人们从蛋壳中得到启示，发明了薄壳结构。薄壳结构具有优越的受力性能，且轻便省料，因此在建筑中被广泛使用。薄壳结构是一种孤形薄膜状的空间结构，属薄壁结构。采用钢、木、塑料制成，轻巧、坚固并能节省材料。如用钢筋混凝土则能浇筑成各种形状，如筒形薄壳、圆锥面薄壳、抛物面薄壳和马鞍面薄壳等。一般用于工业和民用房屋的屋盖、容器、拱坝等。如国家大剧院、悉尼哥剧院等。2.薄壳结构。除了建筑，你还见过哪些薄壳结构的物品？生活中的许多日常用品，如灯泡、安全帽、锅盖、帐篷等都是薄壳结构的物品。这些物品外形类似一个空心球体的上半部。也称圆顶形，圆顶的横切面并不一定是完整的圆形，亦可以呈椭圆形。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书本课思维导00与拱形相似/玉带桥目有很大的承重力T索壳的凸面朝上，皿力强T特点、/Z凹面朝上，容易破裂）z¾>拱形桥比平面桥一l拄奥承三Q强拱形建筑及建筑物上的拱形结构/国家大剧院薄充卜思尼歌剧院结构卜灯泡“安M7海豚与声呐教学设计课题海豚与声呐单元仿生学科科学年级五下学习目标