条形统计图例3教学设计.docx

四年级数学组集体备课教案（初案）条形统计图教学设计教学内容：人教版四年级数学上册第98页例3及相关习题。教学目标：知识与技能：会绘制条形统计图，能知道1个格可以代表多个单位，并分析相关数据，解决实际问题。过程与方法：让学生经历观察、描述、分析数据的过程，进一步开展学生数据分析观念，培养学生应用数据分析解决问题的能力。情感与态度：感受统计在生活中的作用，激发学生学习兴趣。教学重难点：重点：会根据数据特点确定1格代表几。难点：分析相关数据，解决实际问题。教具准备：课件教学过程：一、复习1、课件出示练习。2、导入课题。设计意图：回忆制作条形统计图的过程，强调1格代表几。二、新授1、出例如31）学生释题。2）思考：前面在把统计表绘制成条形统计图时，通常“以1格代表1”或“1格代表2”来进行绘制。如果将这个统计表绘制成条形统计图，你认为“以1格代表几”比拟适宜呢？为什么？3）学生自制条形统计图，全班订正。4）思考：每格代表几？什么情况下用1格代表5辆车比拟适宜？5）如果统计结果是下面这样，每格代表几适宜？6）又如果是这样呢？每格代表儿适宜？7）你有什么感想？设计意图：每格代表几，要根据数据的具体大小而定。培养学生对数据的观察和分析能力。2、P99做一做。1出示题目，学生释题。2）提问：如果将统计表绘制成条形统计图，每格代表几适宜？3）学生独立绘制条形统计图，全班订正。4）观察统计图，你有什么发现？你能提出什么建议？设计意图：培养学生发现问题和提出问题的能力，培养学生数据分析能力，感受统计的作用。三、知识运用（P102页第5题）1）请将上面的统计表制成条形图。你认为每格代表几适宜？（预设：5或10）2）出示统计图，让生先说说与之前看到的有什么不同？引导学生认识条形图的两种形式：横式条形图和纵式条形图。生活中可根据实际需要选择横式还是纵式。3）以“每格代表5”进行绘制。完成P102页每5题第1幅条形图的绘制。4）根据统计图答复（1）、（2）题。5）你对什么信息最感兴趣？6）出示资料（其他动物的平均寿命）7）以“每格代表10”进行绘制。完成P102页每5题第2幅条形图的绘制。8）比拟两个条形图各有什么特点？体会各自的优缺点。9）“如果某一动物的平均寿命是23年，在哪个图中表示比拟准确？”为什么？体会：根据需要而定。设计意图：一是通过观察、比照，让生体会横式条形统计图的特点。二是通过对数据的分析，“以一当五（十）”应视具体情况选择，各自都有优缺点。三是让学生了解一些动物的平均寿命，培养学生学习兴趣。四、总结1、通过这节课的学习，你知道了.2、统计表和条形图都可以表示数据，表示数据还有其他方式吗？介绍认识复工条形统计图、折线统计图、扇形统计图。设计意图：帮助学生梳理知识，激发学生学习欲望。五、作业布置第103页练习十九，第6题、第7题。板书设计条形统计图1格代表几，根据数据具体大小而定。