教学随笔：高效课堂应该是这样.docx

教学随笔：高效课堂应该是这样为了让“双减"可持续，我们老师必须要把提高学生成绩放在首位，不能因为双减而减去了成绩。课堂是提高成绩的主阵地，我们教师必须要努力提高教学水平，杜绝无效课堂，努力让自己的有效课堂走向高效课堂。什么是高效课堂?以下是个人的一点教学反思总结：高效课堂一定是有效课堂，每节课都让学生有实实在在的收获、提升。高效课堂的教师应准确把握课标、教材，老师能够准确地了解学生的学习情况，清楚地知道哪里详讲，什么地方略讲,什么地方不讲。高效课堂的教师应根据学生学习情况，讲重点、难点、关键点、讲方法技巧、讲易混易错点、讲归纳总结、讲答题规律、点拨答题方法与思路，帮助学生解难答疑。高效课堂的教学活动一定不能多而杂，教学活动要少而精，只有"清爽”的课堂，学生才能一课一得。高效课堂的每个学生都能全程积极地参加到课堂活动中，在小组合作学习中学生能互教互学。高效课堂一定是重视提升思维品质的课堂，学生能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。高效课堂不仅要注重学生的知识掌握，还应注重培养学生的综合素质。在教学过程中，教师应关注学生的思维能力、创新能力、学习能力、情感态度等方面的发展，通过多样化的教学活动和实践，提高学生的综合素质。高效课堂应该是呈现“以练为主"的课堂，凸显"练”的主要作用。课堂练习要多元化，听、说、读、写、思、议、背，演都属于训练内容；课堂练习要有层次性,题型设计有梯度。高效课堂一定是注重评价与反馈的课堂。评价与反馈是教学质量的重要保障，高效课堂应注重评价与反馈的运用。高效课堂的教师上课一定是有真情，有激情，这个激情应该体现在整节课堂中，通过教师带动或调动全部同学的激情。高效课堂一定有明确的、有效的学习目标。学习目标是教学活动的出发点和归宿，是评价教学效果的重要依据。高效课堂的教师是课堂活动的组织者、引导者、互动者。知识不是"教"会的，课堂上教师不会把持课堂的话语权。高效课堂是互动的课堂。只有互动，学生的思维才能活跃；只有互动，学生才会学着合作；只有互动，才能拓宽学习的参与面；只有互动，学习的主动权才能还给学生。高效课堂的学生学习兴趣一定很浓厚，整个学习过程都是非常愉悦的，非常开心的，甚至是幸福的。高效课堂一定注重学生的主体地位。学生是学习的主体，高效课堂应该充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。当然，高效课堂还应该有更多的特点，这需要我们老师不断反思、总结和实践。