幼儿园：白沙园区大一班项目活动：大萌灯笼铺.docx

【节庆项目】大萌灯笼铺目录活动脉络概述J活动脉络图。关键经验结构图U具体内容3缘起-3一、我知道的中秋-3二、我知道的中秋习俗4三、我的店铺我做主4四、灯笼知多少-5（一）灯笼知识交流会5（二）我制作的灯笼6五、我们的中秋集市-8（一）我们的灯笼铺-8（二）设计店铺10（三）中秋集市12六、反思12一、活动脉络概述中秋节是什么？对于孩子们来说，这并不陌生。因为在中班的时候我们就有过中秋集市的经历。孩子们有一定的前期经验，知道中秋的月亮特别圆，知道月饼，知道嫦娥奔月的故事。本月通过我们的传统节日“中秋节”，让孩子们进一步的了解中秋节，体验传统习俗二、活动网络图我们的卬秋莫市上网安阅、咨询长¾7解灯笼 制作的灯笼。三、关键经验结构图大萌灯笼铺四、具体内容【节庆项目】大萌灯笼铺【缘起】中秋节是什么？对于孩子们来说，这并不陌生。因为在小班的时候我们就有过中秋集市的经历。孩子们有一定的前期经验，知道中秋的月亮特别圆，知道月饼，知道嫦娥奔月的故事。本月通过我们的传统节日“中秋节”，让孩子们进一步的了解中秋节，体验传统习俗一、我知道的中秋中秋节快到了，老师和孩子们一起围坐在草地上谈论着我们的传统节日一一中秋节。小麦：中秋节是吃月饼的节日！轩轩：中秋节是一家人吃饭的节日。教师：哇，原来大家对中秋节都有自己的了解，我们来看看中秋节还有哪些秘密是我们不知道的。艾米：我妈妈有给我讲过嫦娥奔月的故事，就是中秋节的故事。教师：因为善良的嫦娥一个人在月亮上太孤单了，人们很想念嫦娥，就在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥为她祝福。从那以后，每年的八月十五就成了人们期盼团圆的中秋佳节。希希：我们小班在幼儿园过过中秋节。方若郦：是的是的，中秋集市就是一起逛很多有意思的店。图一：中班时的中秋集市解读幼儿：大班的孩子们对于中秋节已经有较为丰富的生活经验，对去年自己参与过的中秋集市很有印象，特别是有小朋友能大致说出嫦娥奔月故事，由小朋友说出故事的时候，大家就更感兴趣也更认真听了。教师支持：教师通过与幼儿的谈话，及时的小结，帮助幼儿进一步了解中秋节。二、我知道的中秋习俗老师和孩子共同讨论、制作了中秋习俗调查表，通过亲子调查、实地考察等方式收集关于“中秋习俗”的信息和资料。孩子们回园后将自己的调查所得进行交流分享，他们在知识碰撞和经验共享中丰富了自己的经验。三、我的店铺我做主教师播放中班时中秋集市的影像资料，幼儿自主欣赏。小雨：中秋集市有好多好玩的电呀！轩轩：还有好吃的呢！教师：这是我们中班的中秋集市，我们是去当小客人。现在我们是大班的哥哥姐姐了，你想在中秋集市干点什么呢？小麦：这么多的店铺，总有一家可以是我们的吧！希希：我想当老板，我想当月饼店的老板。笑笑：我想当灯笼店的老板。果妹：我想开玩具店。教师：小朋友的想法都很好，那我们听谁的呢？解读幼儿：在看过中班中秋集市的照片之后，他们对今年的中秋集市很感兴趣并展开了激烈的讨论由于中的时候只是去体验当客人，在这次活动里小朋友们更喜欢自己做主，孩子们有自己的店铺想法。教师支持：根据幼儿的讨论和兴趣点，教师罗列出了店铺可以做的各种方向，今年我们大一班的店铺做什么呢？引导幼儿数一数每个店铺的票数，票数最高的店铺当选。四、灯笼知多少（一）灯笼知识交图二：孩子们的投票教师：小朋友们，我们知道灯笼是中秋节的特色之一，那你在哪里见过灯笼呢？啥舟：我在老家寿昌见过，有很多好看的灯笼呢。小麦：我在大润发超市也见过。小雨：我在外婆家梅城也见过，中秋节快到了，街上都挂满了呢！教师：你们见过的灯笼是怎么样的呢？果妹：我在奶奶家看见过的灯笼都是很大的，红色的。糖宝：我见过的灯笼都是会闪闪发光的。聪聪：我在超市见过有嫦娥奔月在上面的灯笼呢。教师：除了中秋节，你们还有在什么节日里见过灯笼呢？我们来看一个视频，请你来说一说，这是什么节日？（张灯结彩的新年视频）再来看一个视频教师：出示PPT,我们来看看灯笼是由哪些组成的？小结：原来灯笼可以由灯身、手柄、流须组成。教师：那小朋友知道的灯笼形状有哪些呢？教师：如果你要来制作一个中秋灯笼的话，你会怎么样来做呢？（引导幼儿运用中秋的元素）教师：小朋友们非常灵活的把中秋元素运用到了灯笼上，那我们回家后和爸爸妈妈们一起来制作灯笼吧。图三：孩子们寻找制作灯笼的材料解读幼儿：幼儿对于灯笼有一定的生活经验，对于灯笼的形状能够初步用语言描述清楚，但对于灯笼的结构还是需要教师来进一步小结及梳理。幼儿根据自己的生活经验讲述自己见过的中秋灯笼和新年灯笼，这张灯结彩、喜气洋洋的是新年，挂满了红色的大灯笼的是新年到了。我们可以赏月吃月饼、听嫦娥奔月故事的时候是中秋节呀！这两者的相同之处和不同之处通过照片的形式也进行了了解。教师支持：给予幼儿足够的时间来介绍自己知道的灯笼，并及时梳理。通过照片、视频等直观的形式来了解灯笼的区别。让幼儿在这个环节中能在幼幼互动、师幼互动中，语言的表述更完整。（二）我制作的灯笼教师：小朋友带来的灯笼好好看呀，都忙着跟自己的好朋友介绍了，这样吧,我们先和自己组里的小朋友来介绍一下自己的灯笼，待会再请你来跟全班的小朋友来介绍一下。（教师巡视，引导幼儿用完成的话来介绍，如我的灯笼是怎么样，和谁一起制作的？用到了哪些材料？）图四、图五、图六：小朋友介绍自己的灯笼。I满满：我的这个灯笼是我和爸爸妈妈一起制作的，我们先是吹了一个气球，然后把准备好的纸粘上去，我把自己喜欢的东西进行装饰，然后把气球戳破，装上灯，手柄和流梳。启恒：我和妈妈一起找出很多的红包袋，按照我们在手机上找到的视频步骤来做，结果一个六边形的灯笼就被我们完成啦！是不是很好看。若郦：我和妈妈做的是嫦娥奔月的灯笼，我知道嫦娥是很漂亮的仙女，所以我灯笼上的嫦娥和月亮都是我画的，里面的灯是爸爸帮我找来的，所以我的灯笼肯定是最好看的。教师：小朋友和爸爸妈妈一起制作的灯笼这么有创意，那你们再制作过程中，有遇到什么问题吗？（引导幼儿说一说当初设计的灯笼，和现在制作的灯笼一样吗？遇到的问题是什么？材料的问题还是制作方法的问题？）教师：遇到的这些问题，我们可以怎么样去解决呢？（引导幼儿运用多种途径去解决遇到的这些问题）教师：我们每个人的灯笼都这么特别，我都迫不及待的想举行一场灯笼派对了呢！来听一听这听着个音乐怎么样！（引导幼儿听着音乐，手拿自己制作的灯笼，来一场灯笼派对。）解读幼儿：通过前期幼儿对灯笼的进一步了解，他们已经迫不及待的想制作灯笼了，有了亲子制作灯笼，给了他们更大的空间去发挥创意。在制作过程中，有遇到问题，孩子们通过咨询、上网查阅等方式来解决问题，每个孩子对于自己制作的灯笼都非常骄傲，在幼幼互相介绍中已经能够看出，在上前来介绍时更是表现的自豪。在最后的走秀环节中，更是将活动推到了高潮，孩子们的自豪感得以展现。教师支持:对于在幼幼互动环节中表述不清的孩子,教师要给予鼓励和帮助,引导其说清楚说完整。在走秀环节中，对于不愿意表现的孩子，教师可以夸夸他的灯笼，和他一起走。五、我们的中秋集市（一）我们的灯笼铺教师：我们的灯笼店铺要怎么样来买卖呢？（引导幼儿制定灯笼的买卖规则）小鹿：用游戏币来买啊，这样我们就可以有很多游戏币了。希希：好是好，但是我的灯笼不想卖掉哎，是我和妈妈花了很久的时间才做好的，我不舍得。小麦：我也不想买掉我的灯笼，但我又想当老板。小结：发现幼儿自己制作来的灯笼都不舍得卖掉。教师：那我们的灯笼店铺该怎么办呢？（在幼儿的交流中，我们决定灯笼店铺转变为制作灯笼）教师：我们班所有的小朋友都会制作灯笼，那来到我们店铺的小客人不会制作灯笼，你会怎么样呀？图七：回顾制作方法（引导幼儿回顾制作灯笼的方法）教师：你帮助客人制作完成灯笼后，有什么奖励呢？妍妍：客人制作好后，我们可以奖励他游戏币啊。教师：看来我们的店铺马上就要开张了，谁想当老板呀？（引导幼儿用投票的方法来决定谁是老板、其次谁是店员。）图八：孩子们为自己为自己当店长拉票教师：老板、店员营业了这么久，也想去别的摊位去逛一逛、玩一玩，怎么办呢？可以有第二批老板、店员呀，那我们就继续投票决定第二批的老板、店员。师：老板、店员都已经有人了，那你觉得他们的工作职责到底是什么呢？小结：老板要给来的小客人盖章，带他们去制作，制作完成的小客人，老板要给他们奖励游戏币。店员要给小客人提供材料，不会制作的要帮助他们。教师：我们为店铺都准备的差不多了，那我们的店铺叫什么呢？解读幼儿：小朋友的灯笼是在家和爸爸妈妈一起制作来的，有孩子的创意和想法在里面，因此在商议店铺时，孩子们不愿意把自己花了很多精力的灯笼卖掉了。于此可以看出孩子们非常珍惜自己的劳动成果，又能在交流中转换店铺的方向，让自己学会制作灯笼的本领得到展现。孩子们的想法很多，能在意见不一时,寻找更公平的方式来解决问题。教师支持：当幼儿出现意见不一时，教师给予他们足够的时间来商议，来聆听他们的心声。在投票统计过程中，引导幼儿来表征、来点数。在决定老板、店员时，让有想法的孩子为自己拉票，让投票的孩子说一说自己投票的理由，关注到语言表达较弱的孩子。（二）设计店铺教师：我们的店铺明天就要开张了，我们要怎么样让客人一下子就知道我们店铺是干什么的呢？希希：我们把灯笼都挂起来，他们不就知道啦。若郦：等下他们以为我们卖灯笼的哦。果妹：我们画个制作灯笼的画吧，这样大家看到就清楚啦！教师：我们都是幼儿园的小朋友，可以通过简单的图示告诉大家，我们制作灯笼的步骤和奖励。幼儿尝试画一画制作灯笼的步骤。教师：既然我们是大萌灯笼铺，可以怎么样来表示呢？千千：我们把班里的大萌娃娃挂上去吧。教师：有了孩子们画的图示，有了我们的大萌，还有游戏币的奖励，相信客人小朋友可以马上知道我们的店铺的规则了。图九：孩子们挂灯笼教师：展板也已经准备好了，那我们的这些成品灯笼要怎么样挂起来好看呢？艾米：把最大的挂最上面，最小的挂下面。静静：可以把有月亮的挂一起，有嫦娥的挂一起呀！小泽：我要把圆形的挂一起，正方形放一起。小结：我们的大萌灯笼店已经准备就绪了，让我们一起期待明天的中秋集市吧！解读幼儿:店铺展板的作用在孩子们的讨论声中逐步成型，展板的设计都是孩子们自己的设计，有制作灯笼的简单图示步骤，有奖励奖品的介绍，有店铺的名字。在设计店铺装饰时，在灯笼悬挂上，孩子可以根据灯笼的颜色、大小、形状等排列顺序。教师支持：在画灯笼的操作步骤图示，教师及时给予了梳理。让孩子们用自己的方法来表示。在灯笼的悬挂上，孩子们有很多排列的方式，我们都一一进行尝试，来看看哪一种更合适。（三）中秋集市教师：你喜欢今天的中秋集市活动吗?你参加了哪些活动？满满：我们想套圈的，那里的人实在是太多了，没轮到，太不开心了。朵朵：我们去汉服店了，那里有很多漂亮的衣服，还有伞、扇子，都可以用起来拍照，好好看哦！小延：我喜欢月饼店，里面有很多好吃的月饼，还能自己做。小月：我在我们店铺，好忙呀！生意特别好，盖章都来不及。教师：你去的这个店铺，你觉得他们最好玩的地方在哪里？教师：有没有哪个店铺你觉得不够好的？图十、图十一：中秋集市活动千千：套圈的地方人太多了，礼物太少了，我觉得要把场地扩大，增加礼物,让每个小朋友都可以玩到。教师：我们的大萌灯笼铺呢？老板店员们感觉怎么样啊？艾米：我们奖励给客人的纸笔太小了，别的摊位老板也不喜欢，可以用游戏厅那种游戏币啊。轩轩：我们生意太好了，忙不过来，下次要多加几个老板。教师：我们的中秋集市已经告一段落，相信我们下一次的集市活动会更有意思。接明天就是真正的中秋节了，你在家会怎么样过节呢？解读幼儿：孩子们参加完这样的中秋集市，每个人都非常愿意来分享，小朋友在游戏中的兴致都非常高，分享的也很完整。让老板、店员说说自己的感受，帮助梳理经验，不够顺利的地方在哪里，不够的地方可以先小组讨论。教师支持：我们要让幼儿喜欢说敢说，引导部分幼儿完整讲述。可以以照片的形式帮助幼儿完整讲述。幼儿说出的店铺在题板上以图示的方式出示，继续追问如果是你，可以怎么改善，让大家都喜欢。幼儿提出的问题，可以让幼幼讨论一下，再提出来。六、思考中秋节是我们中国的传统节日，幼儿有过中班中秋集市的经验,但那时是作为小客人参与的。现在是大班的哥哥姐姐了，不仅有了服务意识，在大班的中秋集市上也有了更多的想法。在起初，和幼儿一起聊聊中秋节的时候，他们有嫦娥奔月故事的分享，还是很令人意外的，说明幼儿已经有了较为丰富的生活经验。幼儿从投票中选择我们是布置一个灯笼店铺，他们的积极性、自主性都是很赞的，亲子尝试制作灯笼时，家长和幼儿都非常认真的去查阅资料、收集材料、制作灯笼，以至于在灯笼店铺开张时，孩子们不愿意卖掉自己的劳动成果，从而转换方向为制作灯笼店铺。幼儿自认为自己制作灯笼的方法可以当老板，可以去教别人,因此整个活动下来，对他们来说收获是很大的。幼儿在过程中会讨论、会交流，知道意见不统一时可以投票，知道了可以用图示的方式来表示我们的记录、以图示的方式来表示灯笼的制作方式，在了解灯笼种类时知道了可以上网查阅、向大人咨询，知道了店铺的经营模式等等，幼儿乐在其中，学在其中。班级：白沙园区大一班教师：章婷黄鹏