幼儿园：大班心理健康活动《不随便发脾气》.docx

大班心理健康活动不随便发脾气设计意图：自我控制能力，是一种内在的心理功能,它使人能自觉的进行自我调控,积极的支配自己。引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败,更重要的是要帮助他们学控制自己的情绪,作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。活动目标：1 .通过故事让幼儿懂得生气是一种不好的行为,而且不利于身体健康。2 .教育幼儿要从点滴小事中学会控自己的情绪和行为,让幼儿知道,无休止的要玩具、吃冷饮等,都不是好孩子应该做的。3 .培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。活动重难点：重点:通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为,而且不利于身体健康。难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。活动准备：故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。活动过程：一、团体热身阶段：大西瓜小西瓜1.首先说明游戏规则，教师说“大西瓜”、学生要用双手比划出“小西瓜”的样子；教师说“小西瓜”，学生则要用双手比划出“大西瓜”的样子。2 .教师随机无规律的说出“大西瓜”或“小西瓜”,学生跟着教师的口令做动作3 .起初语速可以放慢一些，等学生的双手动作基本熟悉之后，老师可以适当加速，直到学生屡屡出错、哄堂大笑为止。阻确心理辅导主题)二、团体转换阶段：主题导入1 .教师出示画有婕婕生气和小朋友高高兴兴的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比。2 .教师：“婕婕为什么生气,我们来听一听故事就知道了。三、团体工作阶段：活动深化1.出示挂图并为幼儿讲述故事爱牛气的婕婕，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为,而且不利于身体健康。教师讲完故事后提问：(1)吃早饭的时候婕婕为什么要生气？早晨的时候婕婕为什么要生气？(2)到了幼儿园她看到小朋友在一起玩,又怎样了？手工课上她为什么生气?(3)妈妈来接晚了，她又是怎样表现的？(4)你喜欢婕婕的这种做法吗?为什么？碰到这些情况你会怎样做?你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗？2 .出示图片(在超市里妈妈没给亮亮买东西,亮亮大哭)并提问(1)亮亮在干什么？2)他这样做好不好？(3)小朋友认为应该怎样做？3 .幼儿分组讨论,互相向自己的小伙伴讲述自己曾经生气的几件事，并分析自己生气应不应该。通过幼儿间的讲述,让幼儿知道随便发脾气是不好的行为,进一步理解不愉快的情绪有害身心健康。4 .欣赏歌曲拉拉钩让幼儿知道小朋友之间不能随便发脾气,小朋友们都喜欢和不爱生气的小朋友做朋友。四、团队结束阶段：活动升华教师和幼儿随着音乐做游戏并相互之间拉拉钩，保证以后不随便发脾气,做一个快快乐乐的好宝宝。爱生气的婕婕婕婕爱生气,动不动就小嘴一啜,头一甩,脚一跺。吃早饭了，婕婕小嘴一嘛生气了：“又吃豆沙包和鸡蛋糕,真烦人。早晨，闹钟响了，婕婕伸了伸懒腰,冲着闹钟生气了。到了幼儿园,看到小朋友们在一起玩儿,她又生气了。手工课上,她没有做好玩具,又生气了。妈妈来接晚了，婕婕又吸起小嘴生气了。小朋友,婕婕这样做对吗?你能帮她改掉这个爱生气的坏习惯吗？