商品拍摄与素材编辑教学教案94.docx

任课教师专业日期年月日教学课题了解商品拍摄与素材编辑的意义课时1课时所选教材商品拍摄与素材编辑(全彩慕课版)教学班级一、教学目标1 .知识目标(1) 了解商品拍摄的意义；(2) 了解素材编辑的意义。2 .技能目标(1)能够从多方面掌握商品拍摄的意义；(2)能够从多方面掌握素材编辑的意义。3 .职业素养(1)培养学生重视这门课程，树立尊重每门课程的道德精神；(2)培养多方面了解、熟悉某事物的钻研精神。二、教学方法与斐源教学方法：讲授法、案例分析法、分组学习法、同步演练；教学资源(媒体和平台)：一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔。三、教学重难点教学重点：商品拍摄和素材编辑的含义；教学难点：从多方面体现商品拍摄和素材编辑的意义。四、教学问题预测及方案问题预测：理论性知识，学生不易了解，无法上手展示；解决方案：从多方面分别展示商品拍摄和素材编辑的意义，采用多方论证的手法来展示其重要性，提醒学生其存在的重要性。五、教学结构流程设计教学过程教师活动学生活动【课前准备】（5分钟）1 .课前三件事：点名；检查卫生和物品摆放；检查学生精神状态；2 .安全教育考勤检查卫生清点学生人数问好卫生整理准备书本上交手机【教学实施】1.教学导入（5分钟）介绍本节将要学习的内容老师介绍本节学习的知识点，并板书学生接收教师所讲知识，并记笔记2.提问引入（10分钟）购物时会依据商品拍摄的效果来确定是否购买此商品么？是否了解商品拍摄和素材编辑，他们包含了什么？老师提问学生回答3.本节内容介绍（20分钟）（1） 了解商品拍摄的意义商品拍摄是一种针对电商商品拍摄的商业摄影。商品拍摄的意义主要体现在以下3个方面。 直观传递商品信息，降低运营成本 提高商品的竞争力 提高商品的转化率老师举例讲解知识点学生认真听讲（2） 了解素材编辑的意义拍摄完商品后，不是所有的商品图片或视频都能够直接运用到网店中，大多数实拍商品图片或商品视频还需要经过专业的处理。素材编辑的意义主要体现在以下4个方面。 影响消费者购买决策 提升商品品牌形象 丰富商品信息 符合设计需求老师举例讲解知识点学生听讲，并记下笔记【课后作业】（5分钟）1 .本小节学习体会2 .下一堂课的预习布置作业完成作业六、课后教学反思（教师填写）任课教师专业日期年月日教学课题明确商品图片拍摄的要求课时2课时所选教材商品拍摄与素材编辑(全彩慕课版)教学班级一、教学目标1 .知识目标(1) 了解商品图片拍摄的原则；(2)掌握商品图片拍摄的技巧。2 .技能目标(1)能够掌握商品图片拍摄的6大原则；(2)能够掌握拍摄商品的6大技巧，从而提升工作效率；(3)能够布局拍摄场景，初步具备美的意识。3 .职业素养(1)提升学生对商品图片的欣赏能力；(2)培养动手布置拍摄背景，思考拍摄美感的意识。二、教学方法与斐源教学方法：讲授法、案例分析法、分组学习法、同步演练；教学资源(媒体和平台)：一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔。三、教学重难点教学重点：商品拍摄的6大原则；教学难点：商品拍摄的6大技巧。四、教学问题预测及方案问题预测：理论较多，不易理解；解决方案：搜集商品拍摄的案例图片，以真实的、美观的商品拍摄图，帮助学生理解。五、教学结构流程设计教学过程教师活动学生活动【课前准备】（5分钟）1 .课前三件事：点名；检查卫生和物品摆放；检查学生精神状态；2 .安全教育考勤检查卫生清点学生人数问好卫生整理准备书本上交手机【教学实施】1.教学导入（5分钟）介绍本节将要学习的内容2.提问引入（15分钟）老师介绍本节学习的知识点，并板书学生接收教师所讲知识，并记笔记是否在日常生活中拍摄过自己喜欢的商品？在拍摄物品时，有什么自己独特的技巧？老师发布任务学生回答3.本节内容介绍（60分钟）（1）了解商品图片拍摄的原则在拍摄商品，应遵守以下6大原则。图片清晰。老师举例讲解知识点学生认真听讲 风格统一。 背景合适。 多角度与细节展示。 减少色差。 展示大小或尺寸。（2）掌握商品图片拍摄的技巧在拍摄商品图片时，可以利用以下6大技巧来拍摄商品。老师展示案例并讲解知识点学生认真听讲做笔记 商品的搭配与点缀。 使用运动性特点展现画面。 置入场景。 巧用道具。 巧用商品包装。 巧妙留白。【课后作业】（5分钟）1 .本小节学习体会2 .下一堂课的预习布置作业完成作业六、课后教学反思（教师填写）任课教师专业日期年月日教学课题掌握商品视频拍摄的要求课时2课时所选教材商品拍摄与素材编辑(全彩慕课版)教学班级一、教学目标1 .知识目标(1)熟悉商品视频拍摄的景别；(2)掌握商品视频拍摄的注意事项。2 .技能目标(1)能够区分常见景别类型；(2)能够避免商品拍摄的常见错误；(3)能够在拍摄时，针对不同商品熟练运用适合的景别。3 .职业素养(1)激发学生对镜头的兴趣，分辨出不同景别的特点；(2)培养商品视频的拍摄能力，以及构图能力。二、教学方法与斐源教学方法：讲授法、案例分析法、分组学习法、同步演练；教学资源(媒体和平台)：一体化教室、外网、PPT、摄像机、笔记本、笔。三、教学重难点教学重点：商品视频拍摄的注意事项；教学难点：商品视频拍摄的不同景别类型。四、教学问题预测及方案问题预测：不易区分5种景别；解决方案：根据所讲的商品视频拍摄景别的种类来准备对应视频案例，以真实的画面来辅助讲解，必要时，可板书关键词帮助学生进行记忆。五、教学结构流程设计教学过程教师活动学生活动【课前准备】（5分钟）1 .课前三件事：点名；检查卫生和物品摆放；检查学生精神状态；2 .安全教育考勤检查卫生清点学生人数问好卫生整理准备书本上交手机【教学实施】1.教学导入（5分钟）介绍本节将要学习的内容。2.提问引入（15分钟）老师介绍本节学习的知识点，并板书学生接收在日常观影时，有没有特意观察过画面的景别？常见的有哪些类型猜想一下在拍摄商品视频时，会出现哪些问题？3.本节内容介绍（60分钟）（1）熟悉商品视频拍摄的景别景别是指当焦距一定时，摄像机与被摄主体（商品或模特）老师提问学生回答之间因为距离的不同而产生的被摄主体在摄影作品中呈现范围大小的区别，它反映的是被摄主体在画面上所占的比例大小。远景。用于表现地理环境、自然风貌和开阔宏大的场景。人物在画面中显得较小，背景占主要空间。全景。用于展现场景与商品的整体外观。突出表现画面主体的全老师举例讲解知识点学生认真听讲部面貌。中景用于展示被摄主体的外形，是指人物膝盖以上的画面。近景用于表现被摄主体与局部的对比关系，一般是指人物胸部以上或被摄主体的局部画面。特写通过放大局部的细节揭示被摄主体的本质，一般是指人物老师展示案例学生认真做笔记肩部以上或被摄主体的某一重要细节的画面。（2）掌握商品视频拍摄的注意事项在拍摄商品视频时，除了要保证商品视频有足够的清晰度外，还需要满足以下5种要求。保持画面水平。老师举例讲解学生专心听讲使摄像机处于水平状态，确保取景的水平线（如地平线）和垂直线（如电线杆或大楼）与取景器或液晶屏的边框保持平行。保持画面稳定。善用三脚架或者周边事物保持摄像机稳定。把握拍摄时间。应分镜头拍摄同一个动作或同一个场景的不同镜头，使其组成的完整视频，从多方面直观地展示商品。并且要控制拍摄时间，且保证视频时长符合要求。寻找合适的方位和角度。老师展示案例学生记笔记使用不同的方位（正面、正侧面、斜侧面、背面）和角度（平视、仰视、俯视）所产生的镜头效果会有所不同，可根据商品特点进行合理选择。观察拍摄环境。考虑现有场景适合通过哪些镜头、哪些方式进行拍摄，并要时刻注意周围环境的变化。【课后作业】（5分钟）1 .本小节学习体会2 .下一堂课的预习布置作业完成作业六、课后教学反思（教师填写）任课教师专业日期年月日教学课题同步实训一一搜索并了解商品拍摄常见问题课时1课时所选教材商品拍摄与素材编辑（全彩慕课版）教学班级一、教学目标1.知识目标（1）搜索并了解商品拍摄常见问题；（2）整合搜索资料。2,技能目标（1）能够正确的搜集商品拍摄的相关资料；（2）能够针对搜集结果整合资料。3.职业素养（1）提升运用引擎搜集资料的能力；（2）培养独立自主解决问题的能力。二、教学方法和资源教学方法：实例分析、操作和演示；教学资源（媒体和平台）：一体化教室、外网、Office、笔记本、笔。三、教学重难点教学重点：上网搜索商品拍摄常见问题；教学难点：整合所搜集到的关于商品拍摄常见问题。四、教学问题预测及方案问题预测：学生搜集资料的能力不足，搜集的资料较片面；解决方案：提醒学生去不同平台进行搜集、拓宽搜集资料的渠道。五、教学结构流程设计教学过程教师活动学生活动【课前准备】（5分钟）1 .课前三件事：点名；检查卫生和物品摆放；检查学生精神状态；2 .安全教育考勤检查卫生清点学生人数问好卫生整理准备书本上交手机【教学实施】1.教学导入（5分钟）本次实训的目的是加强对商品拍摄的理解，让学生自己动手查找并整理“商品拍摄常见问题”的相关搜索结果，加强记忆。2.开展实训（20分钟）（1）打开百度搜索引擎在搜索框中所入关键字”商品拍摄常见问题”，单击“搜索”老师讲解学生听讲按钮。（2）单击需要查看内容超链接单击包含关键字的超链接，打开页面，查看具体内容。（3）整理归纳将页面中所需要的内容整理归纳。3.实训评价（10分钟）老师提醒学生开始搜集老师根据学生上交的作业，对学生的实训结果进行打分。老师评价学生根据老师评价进行总结【课后作业】（5分钟）1 .本小节学习体会2 .下一堂课的预习布置作业完成作业六、课后教学反思（教师填写）任课教师专业日期年月日教学课题分析电商平台中商品的拍摄效果课时1课时所选教材商品拍摄与素材编辑（全彩慕课版）教学班级一、教学目标1 .知识目标（1）分析商品图片所使用的拍摄原则；（2）分析商品视频所运用的拍摄景别。2 .技能目标（1）能够正确且客观地分析商品图片的拍摄原则；（2）能够明确地分辨出商品视频所使用的拍摄景别。3 .职业素养（1）提升分析商品图片和商品视频的能力；（2）培养欣赏商品图片和视频效果的审美能力。二、教学方法和资源教学方法：实例分析、操作和演示；教学资源（媒体和平台）：一体化教室、外网、Office、笔记本、笔。三、教学重难点教学重点：搜索资料，商品图片的拍摄原则和商品视频的拍摄景别；教学难点：商品图片的拍摄原则和商品视频的拍摄景别。四、教学问题预测及方案问题预测：对商品拍摄效果的好坏有争议，混清拍摄景别；解决方案：提醒学生审美具有差异，接收多元化的审美，合理分析自己所选择店铺的商品图及视频；再次强调不同拍摄景别之间的差异。五、教学结构流程设计教学过程教师活动学生活动【课前准备】（5分钟）考勤问好1.课前三件事：点名；检查卫生和物品摆放；检查学生精神状态；检查卫生卫生整理2.安全教育清点学生人数准备书本上交手机【教学实施】1.教学导入（5分钟）明确本次实训的目的，即依据真实的、商品拍摄效果较好的老师讲解学生听讲店铺商品图片来分析所使用的拍摄原则，以及商品视频所运用的拍摄景别，从而加深学生对与拍摄原则和景别的理解。2.开展实训（20分钟）（1）打开网站开始搜索老师提醒学生开始搜索老师先提醒学生多元化的寻找商品效果好的店铺，让学生打开淘宝网开始搜索。（2）浏览搜索让学生在打开的界面浏览搜索结果，选择合适的商品图片个视频。（3）分析景别和原则老师展示学生的搜索结果，并进行分析学生回答问题老师随机选取1至3个学生的搜索结果，让全部学生开始分析所选商品图片的拍摄和商品中运用的拍摄景别，并随机提问分析结果。（4）针对学生的回答进行解析根据学生的回答再次强调拍摄景别的不同特征。老师讲解学生记笔记3.实训评价（10分钟）老师根据学生上交的作业，对学生的实训结果进行打分。老师评价学生总结【课后作业】（5分钟）1 .本小节学习体会2 .下一堂课的预习布置作业完成作业六、课后教学反思（教师填写）任课教师专业日期年月日教学课题确定拍摄风格课时2课时所选教材商品拍摄与素材编辑（全彩慕课版）教学班级一、教学目标1 .知识目标（1） 了解不同的拍摄风格；（2）根据拍摄需求确定拍摄风格。2 .技能目标（1）能够掌握不同类型拍摄风格的特征；（2）能够灵活运用拍摄风格3 .职业素养（1）培养生举一反三运用所学知识的能力；（2）培养与他人沟通的能力，接受他人想法。二、教学方法与资源教学方法：讲授法、案例分析法、分组学习法、同步演练；教学资源（媒体和平台）：一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔。三、教学重难点教学重点：拍摄风格；教学难点：不同的拍摄风格所具备的特征。四、教学问题预测及方案问题预测：理论性知识，学生不易吸收知识。解决方案：针对不同的拍摄风格，多找对应的商品效果图，用真实的效果图来讲解不同拍摄风格的特征，必要时可采用对比的方式放大区别，加深学生印象。五、教学结构流程设计教学过程教师活动学生活动【课前准备】（5分钟）1 .课前三件事：点名；检查卫生和物品摆放；检查学生精神状态；2 .安全教育考勤检查卫生清点学生人数问好卫生整理准备书本上交手机【教学实施】1 .教学导入（5分钟）介绍本节将要学习的内容2 .提问引入（15分钟）购物时见到的商品图像具备那些特点？老师介绍本节学习的知识点，并板书学生接收购买饰品商品、食品商品时，喜欢什么样的商品图片风格？3.本节内容介绍（60分钟）（1）了解不同的拍摄风格商品类型多种多样，因此具有不同的风格。老师提问学生回答 白底风格。是一种将商品直接展示在白底画面中，通过影如实且完美再现商品外观、材质和颜色等信息的拍摄风格。 艺术风格。是一种打破思维习惯，通过摄影创意加深画面意境的拍摄风格，包含了很多拍摄手法（夸张、对比、联想）。 简约风格。是一种将商品展示在简约背景中的拍摄风格。相比白底风格背景颜色既可以多样化，又可以通过装饰、光线、构图等元素让整个画面呈现出一种简洁的效果。 清新自然风格。是一种在简约主义与现代生活模式影响下衍生出来的拍摄风格，常与场景、模特搭配。 暗调风格。是一种明暗对比比较强烈的拍摄风格，背景大部分区域亮度较低，且用深色背景做衬托，比较容易展现商品的质感。 传统古典风格。是在吸取我国优秀传统文化基础上演变出来的一种拍摄风格。（2）根据拍摄需求确定拍摄风格老师举例讲解知识点学生认真听讲了解拍摄风格后，在正式拍摄商品前，还需要根据店铺信息和商品信息这两个拍摄需求确定拍摄风格。根据店铺信息确定拍摄风格店铺信息包括店铺用户群体、店铺类型、店铺风格和店铺主营商品类型等。可以根据店铺用户群体的年龄、兴趣喜好，以及店铺风格确定拍摄风格。老师举例讲解知识点学生认真听讲老年婢.肾攵性醯门2WLU三tf好活中的激Mal店铺青年人乞术风格，个性突出.更自创箜性男士西装店Wi中年男性暗的风格,大气5阳要有质SS和届根据商品信息确定拍摄风格 商品材质：先观察商品的材质，然后根据商品的材质构思商品的拍摄风格。 商品外观：是影响商品拍摄风格的一个重要因素。 商品颜色：尽量选择与商品颜色相匹配的拍摄风格。 商品用途：了解商品用途并根据用途找到需要的拍摄场景，然后根据场景选择合适的拍摄风格，突出商品的真实用途。 商品类型：不同的商品类型，会给人带来不一样的感觉，展现不一样的气质。老师讲解知识学生认真听讲【课后作业】（5分钟）1 .本小节学习体会2 .下一堂课的预习布置作业完成作业六、课后教学反思（教师填写）任课教师专业日期年月日教学课题准备拍摄器材课时3课时所选教材商品拍摄与素材编辑（全彩慕课版）教学班级一、教学目标1 .知识目标（1）熟悉商品拍摄的基本术语；2 2）了解拍摄器材的基本情况。2 .技能目标（1）能够掌握商品拍摄的基本术语；（2）能够掌握智能手机、单反相机，以及辅助器材的使用方法。3 .职业素养（1）培养操作拍摄器材的能力；（2）培养对于各种拍摄器材的好学精神。二、教学方法与资源教学方法：讲授法、案例分析法、分组学习法、同步演练；教学资源（媒体和平台）：一体化教室、外网、PPT、智能手机、单反相机、三脚架、云台、柔光箱。三、教学重难点教学重点：拍摄器材的使用；教学难点：操作单反相机拍摄商品图片。四、教学问题预测及方案问题预测：理论性知识较多，并且部分拍摄器材结构复杂，不易记住其操作方法。解决方案：让学生多上手使用拍摄器材进行拍摄，在实践中逐渐熟悉操作方法。五、教学结构流程设计教学过程教师活动学生活动【课前准备】（5分钟）1 .课前三件事：点名；检查卫生和物品摆放；检查学生精神状态；2 .安全教育考勤检查卫生清点学生人数问好卫生整理准备书本上交手机【教学实施】老师介绍本节学生接收1.教学导入（5分钟）学习的知识介绍本节将要学习的内容2.提问引入（15分钟）日常生活中，是否喜欢自拍？多使用什么工具？是否了解拍摄器材的专业术语，是从什么渠道获知的？点，并板书3.本节内容介绍（105分钟）（1）知识窗熟悉这些基本术语可以加深对拍摄器材的了解，做好拍摄的前期准备。商品图片拍摄基本术语曝光：是指被摄物体反射的光线通过相机镜头投射到感老师提问学生回答光元件上，并产生影像的过程。曝光影响图像的清晰度老师举例讲解学生认真听讲和颜色。 光圈：光圈是相机上用来控制镜头孔径大小的部件，通常位于镜头的中央，摄影师可以通过控制圆孔的开口大小决定进光量。光圈用于控制镜头的进光量，光圈大小常f值表示。 快门：是相机用来控制感光元件曝光时间的装置，快门速度（由被摄物体的移动速度、移动方向、与相机的距离共同决定）单位是“秒”，常用S值表示。 景深：镜头对准拍摄主体时，主体与背景之间有一个清晰的范围，该范围答为景深。景深的大小与镜头的焦距、拍摄的距离和光圈的大小有关。 焦距：是光学系统中用来衡量光的聚集或发散的度量方式，是指平行光入射时从透镜光心到光聚集的焦点之间的距离，常用mm表示。 感光度：是指感光元件对光的灵敏程度，常用ISO表示，可以根据拍摄环境的光线进行设置。商品视频拍摄基本术语 像素和分辨率：像素是构成数码影像的基本单元，通常用单位面积内的像素表示影像分辨率的大小。分辨率是指画面的解析度，由像素构成，通常以乘法的形式表示。 帧速率：是指每秒显示图片的帧数，单位为fpso就影片内容而言，帧速率是指每秒所显示的静止帧格数。知识点时间码：是指摄像机在记录图像信号时，针对每一幅图像记录的时间编码。(2)智能手机智能手机拍摄的优点智能手机具备便携性、实效性、智能化、综合性方面的优点。使用智能手机拍摄时需注意的问题使用时需要注意保持稳定、尽量不要使用数码变焦、选择合适的拍摄模式等问题。老师举例讲解知识点学生认真听讲(3)单反相机数码单反相机又称为数码单镜头反光式取景照相机(简称“单反相机”),是目前商品拍摄中较常用的相机。以佳能单反相机为例讲解其结构。单反相机的结构依次从正面、背面、顶面、底面、侧面五个方向来讲解单反相机的结构以及各个按钮的功能。单反相机的使用方式 横向：即右手握住相机的手柄，大拇指握住相机的后上部，左手托住镜头下部，将右手食指轻轻放在快门按钮上。 竖向：即右手将相机竖起，左手从镜头底部托住相机。老师举例讲解知识点学生认真听讲(4)其他辅助器材其他辅助器材包含遮光罩、三脚架、静物台、无线引闪器、柔光箱、闪光灯、反光伞、反光板、摄影灯、运动相机、收音设备、背景纸，应熟悉这些器材的功能和使用方法。老师举例讲解知识点学生认真听讲【课后作业】(5分钟)1 .本小节学习体会2 .下一堂课的预习布置作业完成作业六、课后教学反思(教师填写)任课教师专业日期年月日教学课题布置拍摄环境和摆放商品课时2课时所选教材商品拍摄与素材编辑(全彩慕课版)教学班级一、教学目标1 .知识目标(1) 了解布置室内拍摄环境的方法；(2) 了解布置室外拍摄环境的方法；(3) 了解商品摆放的方法。2 .技能目标(1)能够布置室内、室外拍摄环境；(2)能够设计商品摆放的位置。3 .职业素养(1)培养学生根据不同场景布置拍摄环境的能力；(2)培养学生构思画面布局的能力。二、教学方法与斐源教学方法：讲授法、案例分析法、分组学习法、同步演练；教学资源(媒体和平台)：一体化教室、外网、PPT、场地、灯光、脚架。三、教学重难点教学重点：摆放商品；教学难点：在不同环境下布置拍摄现场。四、教学问题预测及方案问题预测：环境要求较高，需要道具、场景支持教学；解决方案：尽量提供微型摄影棚、小型摄影棚等室内和室外拍摄场景，让学生能够亲身体验不同环境下拍摄商品的不同之处。五、教学结构流程设计教学过程教师活动学生活动【课前准备】（5分钟）考勤问好1.课前三件事：点名；检查卫生和物品摆放；检查学生精神状态；检查卫生卫生整理2.安全教育清点学生人数准备书本上交手机【教学实施】L教学导入（5分钟）老师介绍本节学生接收介绍本节将要学习的内容学习的知识2.提问引入（15分钟）点，并板书日常生活中拍摄物品时，会对物品周围的环镜进行规划么？在拍摄美食照片时，会对容器的摆放有调整么？3.本节内容介绍（60分钟）老师提问学生回答（1）布置室内拍摄环境室内拍摄对拍摄场地的面积、背景布置、灯光环境等都有要求，需要准备一些辅助器材。小件商品的室内拍摄环境老师举例讲解学生认真听讲微型摄影棚能有效解决小件商品的拍摄环境问题，也可以知识点布置一个小型拍摄场景。大件商品的室内拍摄环境应尽量选择整洁且单色的背景，同时拍摄的照片中最好不要出现其他不相关的物体。老师举例讲解学生认真听讲（2）布置室外拍摄环境知识点室外拍摄主要针对模特进行的拍摄，需要结合拍摄主题布置室外拍摄环境，还可以加入装饰或道具，以布置出符合商品风格的室外拍摄环境。拍摄时需要注意忌阳光直射、忌人物与有色环境过近、忌逆光时人物站在水泥地上拍照、忌忽视滤光镜、忌采用高速片、忌胡乱补光和忌逆光直冲镜头等问题。（3）商品的摆放老师讲解知识学生认真听讲商品的摆放可以采用精选角度摆放、错落摆放和创意摆放的方式。【课后作业】（5分钟）1.本小节学习体会布置作业完成作业2.下一堂课的预习六、课后教学反思（教师填写）任课教师专业日期年月日教学课题实训一一搜索不同拍摄风格的商品图片课时1课时所选教材商品拍摄与素材编辑（全彩慕课版）教学班级一、教学目标1 .知识目标（1）对比商品图片，分析商品图片的拍摄风格；（2）分析商品的摆放方式。2 .技能目标（1）能够通过对比不同详情页的商品图片分析拍摄风格；（2）能够分析详情页商品图片上商品的摆放方式。3 .职业素养（1）提升对比与分析商品图片的能力；（2）培养对比分析问题的思维方式。二、教学方法和资源教学方法：实例分析、操作和演示；教学资源（媒体和平台）：一体化教室、外网、Office、笔记本、笔。三、教学重难点教学重点：上网搜索商品并查看不同商品图片的拍摄风格；教学难点：准确分析不同详情页上商品图片的商品摆放方式。四、教学问题预测及方案问题预测：学生对商品摆放方式和拍摄风格有所混淆；解决方案：在开展实训前适当复习巩固拍摄风格和商品摆放方式所学内容。五、教学结构流程设计教学过程教师活动学生活动【课前准备】（5分钟）1 .课前三件事：点名；检查卫生和物品摆放；检查学生精神状态；2 .安全教育考勤检查卫生清点学生人数问好卫生整理准备书本上交手机【教学实施】1.教学导入（5分钟）本次实训的目的是通过搜索“水杯”商品，对比不同商品详老师讲解学生听讲情页上的商品图片，来分析商品的拍摄风格和摆放方式。2.开展实训（20分钟）（1）打开淘宝商城首页老师提醒学生开始搜集在搜索框中所入关键字“水杯”，然后单击“搜索”按钮。（2）浏览结果浏览显示的搜索结果，并比较不同的商品图片。（3）单击主图图片与预览主图视频单击所在的主图图片，预览主图视频后，分析商品视频的拍老师引导学生学生开始分析摄风格。（4）分析商品拍摄风格和商品摆放方式进入商品详情页，浏览该商品的其他图片，分析商品的拍摄风格和摆放特点。（5）分析其他商品的拍摄风格和商品摆放方式单击其他商品的商品主图，预览商品视频，并分析主图图片和主图视频的拍摄风格和摆放特点。3.实训评价（10分钟）老师根据学生上交的作业，对学生的实训结果进行打分。分析老师评价学生总结【课后作业】（5分钟）1.本小节学习体会布置作业完成作业2.下一堂课的预习六、课后教学反思（教师填写）任课教师专业日期年月日教学课题实训一一尝试布置“项链”商品的室内拍摄环境课时2课时所选教材商品拍摄与素材编辑(全彩慕课版)教学班级一、教学目标1 .知识目标(1)巩固室内拍摄环境的布置方法；2 2)了解宝石类商品的布景需求。2 .技能目标(1)能够独立布置单个商品的室内拍摄环境；(2)能够布置模特佩戴商品的室内拍摄环境。3 .职业素养(1)提升学生独自完成室内商品拍摄环境的布置能力；(2)培养学生具有商业广告布景思维。二、教学方法和资源教学方法：实例分析、操作和演示；教学资源(媒体和平台)：一体化教室、外网、Office、笔记本、笔、项链、拍摄器材、模特。三、教学重难点教学重点：布置项链商品的室内拍摄环境；教学难点：布置模特佩戴项链商品的室内拍摄环境。四、教学问题预测及方案问题预测：布置模特佩戴项链商品的拍摄环境时，不能突出拍摄主体；解决方案：适当弱化模特的存在，采用近景或特写景别来拍摄项链。五、教学结构流程设计教学过程教师活动学生活动【课前准备】（5分钟）考勤问好1.课前三件事：点名；检查卫生和物品摆放；检查学生精神状态；检查卫生卫生整理2.安全教育清点学生人数准备书本上交手机【教学实施】L教学导入（5分钟）本次实训的目的是引导学生对项链商品进行室内布景，从老师讲解学生听讲而学习到单个商品、模特展示商品的布景方式，使学生灵活运用所学知识。2.开展实训（60分钟）（1）准备拍摄所需物体和模特准备一条项链、两盏带有柔光箱的摄影灯、一台相机、一个老师提供道具学生开始准备静物台、黑色和白色的背景纸各一张，以及一位女性模特。（2）布置黑色背景拍摄环境在好物台上铺上黑色背景纸并摆放商品。（3）布置白色背景拍摄环境老师引导学生学生动手布置将白色背景纸卷起，并固定到黑色背景纸上，并摆放商品。（4）布置模特佩戴环境围绕模特布置拍摄器材，并为模特佩戴商品。3.实训评价（15分钟）老师评价学生总结老师根据学生拍摄效果，对学生的实训结果进行打分。【课后作业】（5分钟）1.本小节学习体会布置作业完成作业2.下一堂课的预习六、课后教学反思（教师填写）任课教师专业日期年月日教学课题实训一一尝试布置“行李箱”商品的室外拍摄环境课时2课时所选教材商品拍摄与素材编辑（全彩慕课版）教学班级一、教学目标1 .知识目标（1） 了解箱包皮具类商品的布景需求；（2）巩固室外拍摄环境的布置方法。2,技能目标（1）能够针对拍摄风格布置适合的室外拍摄环境；（2）能够根据拍摄要求摆放商品，拍摄出商品的外观和展开效果。3.职业素养（1）提升布置室外拍摄环境的能力；（2）培养正视拍摄需求，合理完成需求的职业态度。二、教学方法和资源教学方法：实例分析、操作和演示；教学资源（媒体和平台）：一体化教室、外网、Office、笔记本、笔。三、教学重难点教学重点：为行李箱商品布置室外拍摄环境，并拍摄商品的外观和展开效果；教学难点：布置的室外环境具有悠闲、自然地氛围感。四、教学问题预测及方案问题预测：室外拍摄环境的布置效果不符合预期；解决方案：提醒学生适当添加符合预期氛围的道具，用道具增强氛围感，但是拍摄时应注意不能被道具抢镜，拍摄主体应明确。五、教学结构流程设计教学过程教师活动学生活动【课前准备】（5分钟）1 .课前三件事：点名；检查卫生和物品摆放；检查学生精神状态；2 .安全教育考勤检查卫生清点学生人数问好卫生整理准备书本上交手机【教学实施】1.教学导入（5分钟）本次实训的目的是为某品牌的行李箱商品布置室外拍摄环境，要求室外环境能够体现出一种悠闲、自然的氛围感，并且还老师讲解学生听讲要展示出商品的外观和展开效果，使学生能够举一反三运用所学知识。2.开展实训（60分钟）（1）准备拍摄所需物品老师引导学生学生开始准备准备好拍摄所需的商品和拍摄器材，以及找到合适的室外拍摄场地。（2）布置拍摄环境铺白色背景布，摆放商品和道具。老师指导学生动手布置（3）重新摆放商品重新摆放商品，并换新的拍摄道具进行拍摄。3.实训评价（15分钟）老师根据学生拍摄效果，对学生的实训结果进行打分。老师评价学生总结【课后作业】（5分钟）1.本小节学习体会布置作业完成作业2.下一堂课的预习六、课后教学反思（教师填写）任课教师专业日期年月日教学课题选择拍摄视角课时2课时所选教材商品拍摄与素材编辑（全彩慕课版）教学班级一、教学目标1 .知识目标（1） 了解不同的拍摄视角；（2）使用不同的拍摄视角拍摄商品。2 .技能目标（1）能够掌握不同拍摄视角的特点；（2）能够灵活运用不同拍摄视角的相关知，合理拍摄商品。3 .职业素养（1）培养依据不同拍摄视角创意性拍摄商品的能力；（2）提升认真、细心拍摄商品的品德。二、教学方法与资源教学方法：讲授法、案例分析法、分组学习法、同步演练；教学资源（媒体和平台）：一体化教室、外网、PPT、单反相机、微型摄影棚、女包、透明细线。三、教学重难点教学重点：灵活运用不同拍摄角度拍摄商品；教学难点：不同的拍摄角度具备哪些特征。四、教学问题预测及方案问题预测：理论性知识，学生不易区分每种拍摄角度的特点以及适合点；解决方案：针对不同的拍摄角度，多找对应的商品效果图，用真实的效果图来讲解不同拍摄角度的特征，加深学生印象。五、教学结构流程设计教学过程教师活动学生活动【课前准备】（5分钟）1 .课前三件事：点名；检查卫生和物品摆放；检查学生精神状态；2 .安全教育考勤检查卫生清点学生人数问好卫生整理准备书本上交手机【教学实施】老师介绍本节学生接收并1.教学导入（5分钟）学习的知识记笔记介绍本节将要学习的内容2.提问引入（15分钟）点，并板书日常自拍或者拍摄物体时，常用什么角度进行拍摄？试想下俯视与仰视拍摄同一个物体，会有什么不同？老师提问学生回答3.本节内容介绍（60分钟）（1）认识不同的拍摄视角拍摄视角是指拍摄时，相机与拍摄对象之间水平高度的变化关系，采用不同的拍摄视角会得到不同的拍摄效果。老师举例讲解学生认真听讲 平视。将相机从商品的正前方进行拍摄，镜头与商品的中心点保持平行。 仰视。将相机从低处向上对商品进行拍摄，使商品显得更加高大和修长。多用来拍摄模型和灯具 俯视。将相机从高处向下拍摄商品，使画面中的水平知识点线升高，给人以低头俯视的感觉。常用于拍摄杂乱且数量较多的商品。斜视。将相机放在商品正面和侧面之间的位置进行拍摄，具有立体感。微距。近距离拍摄商品，可以得到更清晰、真实的细节效果。（2）使用不同的拍摄视角拍摄商品图片学生操作第一步准备器材老师引导学生准备拍摄器材，摆放商品，平视视角拍摄女包正面第二步拍摄不同女包保持视角拍摄女包右侧面第三步保持视角拍葡女