重大版三年级上册Unit3 What's your number大单元整体教学设计.docx

小学英语单元整合教案（重大版）年级三年级单元主题Numbers总设计者设计者单元课时划分教学内容综合能力运用第1课时Vocabulary：zero,one,two,three,four,fiveSentence:What,syournumber?Three.Number5,ehere!1.esson1Pl8(2)Listenandpoint.1.esson1P18(3)Let,spractise.1.esson3P24(4)CulturalclipsSong:ZeroFiveTen.听，说，读第2课时Vocabulary：six,sevenSentence:What,syournumber?Three.Numberoff,please!1.esson1：What,syournumber?Lesson1P19(4)Listen,sayanddo.Lesson1P19(5)Listenandact.听，说，读第3课时Vocabulary：eight,nine,tenSentence:Howoldareyou?myearsold./m.1.esson2P21(2)(3)Song:HowOldAreYou?整合：四下Unit3ThereIsaCakeontheTable中的句型HappyBirthday!听，说，读第4课时Lesson2:Howoldareyou?1.esson3P23(1)Listenandtick.听，说，读第5课时Review1.esson3P23(2)Talkwithyourfriends.1.esson3P24(3)Countandcircle.拓展与操练：4下Unit4P40句型“5and3is8.”听，说，读第6课时FoxandMotherHen.听，说，读本荐绘揖TheKing,sYuPlayer.FoxandMotherHen.习作课 阅读课 对话课单元整合设计框架图目标课3.学生能正艇解课文内容并能够创编对话J ，学生能够理解绘树淳F8 .Vctksr .ertf 内留嘴节发展，器睡电里词及句型；5.情感提升：.学生能够大声朗读井睛认重点单词；二.学生熊利用毂碘与瞅曲亍交刷话；3.牲能正触解课文内容, 大声斯姆劝创编；:学生能愧解绘本故事大意，能丽点漫词 及钿创郛J3.昔败领识，让学生懂骸婕生命，学会 自我保护，摹撮自我保护哈试。单元主题Numbers课题年级What,s Your Number?课时第一课时三年级设计者教材分教析学目标重 难 点教 学 内 容Vocabulary：zero,one,two,three,four,fiveSentence:Whafsyournumber?Three.Number5,ehere!1.esson1P18(2)Listenandpoint.1.esson1P18(3)Let,spractise.1.esson3P24(4)Culturalclips2.3.4.能听，读，并灵活在场景中运用数字单词（）-5；能听，读，并灵活运用句子：What,syournumber?Three.Number5,ehere!能用英语正确朗读出急救电话、报警电话、消防电话等号码。让学生珍爱生命，学会自我保护，掌握白我保护常识。1 .正确认识Zero的读音。2 .强调单词three的发音要领。设计思路深度学习这节课不仅仅是让学生学习英语数字，还给学生普及安全知识，让学生懂得要珍爱生命，学会自我保护，掌握自我保护尝试。整合途径教材内整合4下Unit4P40句型“5and3is8.”教材外整合紧急电话号码；ZeroFiveTen教学准备资源教具：数字小旗子；用正方形盒子制作的骰子幻灯片单词卡片导学单教学过程二次备课学本课堂自学SteplWarm-upGreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.Singasong:Zerofiveten（边唱边带学生做手指操）1 .分组：T:TodaywewillIeamUnit3What,sYourNUmber?（板书课题）Look,what'sthis?55: It'sacar.T:Yes,it'sacar.Today,wewillhaveamodelcarrace.Look!MycarisNumberSeven.Whatnumberisyourcar?给学生分组，一大组小汽车号码为1号，二大组小汽车号码为2号，三大组小汽车号码为3号，四大组小汽车号码为4号。T:Ok,group1,yourcarisnumberone;group2,yourcarisnumbertwo.Step2Presentation1.学生听音，自学新单词的发音：zero,one,two,three.评价方式：看哪组的小汽车跑的更快。four,five.完成自学导学单，在学会的单词打勾。2. Groupwork:（1）大声读会读的单词。（2）小组成员互相帮助。（3）小组派代表上台，点击屏幕，学习单词。（4）小组成员展示，并教读。3. 听音拍手（2mins）老师播放单词录音，学生拍手数数。T:Listenthetapeandclapyourhands.Ifthewordthatyouhearis“three”,youneedtoclapthreetimes.4. PPT上出示一些学生学过的物品：巩固数字的同时，了解物品在两个及两个以上，物品需要变复数形式。T：Howmanypens?Ss：Onepen./TwoPens.T：Howmanyballs?Ss：Threeballs.Step3Practice1 .T:Showmeyourcards.What,syournumber?课前给每个小组说自己的数字，代表自己的号码，上课前学生需要带来自己做好的小旗子，上面写好了自己的编号，老师走近学生询问学生的号码，之后引出句子Whafsyournumber?.并教读。2 .游戏:LiStentothemusicandpassthebox.要求:音乐停止时,其他同学一起拍手问What,syournumber?手持盒子的同学从数字卡片盒中抽出一张卡片,并回答。回答正确,小组获得与数字相应的分数。Step4Consolidation1.老师在PPt上呈现由P18Let,spractice改变的对话，听课文前先给学生提出一个问题，让学生带着问题去听录音；录音听完，请学生回答问题，之后跟老师读课文。GrOUPWork:小组课文扮演并展示，学生点评+教师点评。2.给学生介绍火警119,急救120等电话号码，并让学生大声读出来。3 .学生自己小结，教师评价反馈。Step5Homework1 .录音跟读，大声跟读今天所学的单词以及句型；2 .回家用英语向父母介绍火警电话119,急救120等电话号码。3 .预习（听）Lessonl课文并做好标注。互学Unit3Lesson1What,sYourNumber?zeroonetwothreefourfive-What,syournumber?-Three.Number5,ehere!1 .录音跟读，大声跟读今天所学的单词以及句型；2 .回家用英语向父母介绍火警电话119,急救120等电话号码。3 .预习（听）LeSSonl课文并做好标注。1234板书设计作业布置教学后记单元主题Numbers课题What,sYourNumber?课时第二课时年级三年级设计者教材分析教学内容Vocabulary：six,sevenSentence:Whafsyournumber?Three.Numberoff,please!1.esson1：What,syournumber?1.esson1P19(4)Listen,sayanddo.Lesson1P19(5)Listenandact.教学目标1 .能听，读，并灵活在场景中运用单词：0-92 .能听，读，并灵活运用句子：Whafsyournumber?Three.Numberoff,please!3 .能了解课文大意，正确朗读课文，并能创编表演。4 .能了解中国数字文化1-9的深层含义。重难点重点：灵活运用数字单词及重点句型。难点：能够创编对话内容并表演。设计思路深度学习了解中国数字文化1-9的深层含义整合途径教材内整合教材外整合中国数字文化视频教学准备资源幻灯片单词卡片歌曲：ZeroFiveTen导学单中国数字文化视频教学过程二次备课学本课堂自学SteplWarm-up1.播放P194.Listen,sayanddo.2 .游戏:数字抢答（数字在屏幕上闪现，学生快速抢答）3 .借助上节课学生制作的数字小旗子，更习句型：-What,syournumber?-Five.Step2Pre-reading1.FreetalkbasedonthepictureTeaChe亡Whocansaythenamesofthepeopleinthepicture?学生通过看图片作答：Mr.Li,Stanley,DuXiaomao,HaoTian,GaoWendi,LuHua.自学要求：学生听课文，横线勾出问题答案，问题：Ql:WharSHaoTian,snumber?第二遍听课文，圈画出不懂的词句。Step3While-reading1 .小组互学：组长组织，小组成员依次交流疑难的问题。2 .小组展示，分享讨论成果。3 .全班集中感知文本，解决问题。预设：Goodmorning,class!numberoff（请7个同学上台演示报数的场景，让学生能够真实理解numberoff的含义，借此教授新词six和seven）4 .学生跟读课文。分角色朗读：Groupl:StanleyGroup2:DuXiaomaoGroup3:HaoTianGroup4:GaoWendio5 .Q2:What,sLuHua,snumber?Step4Post-reading1 .场景：操场上体育课，两个小组为一组（8人）创编对话展学准备：两个组长组织，表演操场上的情景剧。可以参考以下句型，也可以进行创造性的改编。参考对话：Goodmorning.Goodafternoon.Hi!Hello!m.What,syournumber?Number5,ehere!2 .小组展示，学生点评，教师补充。Step5Extension互学1 .观看0-9中国数字文化视频：了解中国数字含义。2 .P195.Listenandact.T:Classisover.Goodbye,class!课快结束时，正好有实际场景，带领学生感知句子以及单词的含义，教读Seeyou!Bye-bye!等词展学板书设计作业布置Lesson1-What,syournumber?-Six/Seven.Numberoff!L听音跟读课文；2.完成导学精要作业；教学后记课题Review课时第五课时年级三年级设计者教材分析教学内容Review1.esson3P23(2)Talkwithyourfriends.1.esson3P24(3)Countandcircle.拓展与操练：4下Unit4P40句型“5and3is8.”Review1P262.Listen,writeandsay.教学目标I.能正确掌握数字单词的发音，并能灵活运用2 .能准确灵活运用重点句型：What,syournumber?Howoldarcyou?并能准确回答。3 .能与同伴互助创编对话4 .能完成课堂上相关练习重难点重点：目标1、2难点：目标3、4设计思路深度学习本课通过做各项练习来巩固加深学生知识点的掌握。整合途径教材内整合拓展与操练：4下Unit4P40句型“5and3is8.”Review1P262.Listen,writeandsay.教材外整合歌曲HowOldAreYou?教学准备资源单词卡片PPT单元主题Numbers学本课堂自学Steplwarm-up1 .歌曲复习：HowOldAreYou?2 .Review:PPT数字快闪，复习数字3 .FreeTalk:What,syournumber?Howoldareyou?Step2Presentation1.游戏：听数字，找朋友游戏目的：能熟练地反应数字游戏规则：请10个同学上台，教师说英语数字，学生自行找朋友。T:Seven!学生快速反应，7个同学抱成团。2.猜数字：游戏目的：巩固数字读音游戏规则：教师说数字首字母，学生猜数字。T:Now,Iefsplayagame.Pleaseguess,what,sthenumberonthecard?Iwillsaythefirstletteroftheword.T:“T”51: Two52: Three.53: 数字，找规律。游戏方法：例如出示数字One,three,five.让学生猜测下一个数字会是什么？Step3practice1 .做练习：老师举例5and3is8.2 and4is.3and6is.1 and5is.8and2is2 .除了会做加法，还可以现场抢答算术题：6-2=6+3=10-3=8÷2=2×5=.抢答完之后，请同学上台出题.3 .报电话号码：教师出示一些电话号码，请学生读一读4 .完成书Lesson3P24(3)Countandcircle.5 .Review!P262.Listen,writeandsay.Step4consolidation1.小组合作：LeSSOn3P23TaIkwithyourfriends.创编对话。互学展学教学过程二次备课2.小组展示，学生评价，教师补充。Step5Summary请学生总结本单元所学内容，并做一个自我评价。Great!OK!Tryharder!能说唱学过的歌曲能说数字0-10能说出自己的姓名和年龄能正确朗读课文能创编课文板书设计作业布置Lesson35and3is81.听音跟读两篇课文及单词6-2=6+3=2.完成导学精要10-3=8÷2=2×5=.教学后记单元主题Numbers课题FoxandMotherHen课时第六课时年级三年级设计者教材分析教学内容绘本故事FoxandMotherHen.单词：One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelveFox,chicks句型：-Howmanychicks?-Foxis.教学目标1 .能听说读本课重点词汇One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelveFox,chicks2 .能熟练运用句型“Howmany.?”询问物品数量，并能用One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve来回答。3 .能培养学生们对于故事人物的理解与感受。重难点教学重点：1 .单词eleven,twelve的读音和意义。2 .能熟练运用句型''Howmany?”来询问物品数量设计思路深度学习学生能够通过阅读、模仿语音语调和表演来分析故事中动物的心情，感知危险并体会鸡妈妈对鸡宝宝的爱。整合途径教材内整合重大版小学英语三年级上册Unit3重大版小学英语三年级下册Unit6重大版小学英语四年级上册Unit1教材外整合歌曲视频：TenlittleIndians教学准备资源绘本FoXandMOtherHen、课件、单词卡片、人物头像教学过程二次备课学本课堂自学Warm-up:1. Greeting.2. Singasong<TenLittleIndians>3. Review1-1()Teach11-15(跟着录音读一遍)教师通过旧知SeVen新授eleven,以及旧知two和five新授twelve4. 出示chick-tenchicks,elevenchicks,twelvechicks总结12只小鸡是一个大家庭(Theyareabigfamily.Theyarebrothersandsisters.)引出MotherHen.5.通过蹑手蹑脚的音效引出狐狸。Pre-reading:互学1 .出示封面MotherHen,Fox.2 .解读封面关键信息。（title,writer,editor）3 .问题引导：WhyisMotherHenhittingFox?（现随便选,再听全文）解答问题While-reading:1.带着问题听全文，检查答案。WhydoesMotherHenbeatFox?A. Foxwantstostealthefood.B. FoxwantstobullyMotherHen.C. Foxwantstotakeawaythechicks.2 .通过观察图片解决WhatdoesFoxwanttodo?这个问题，用图片来示意。3 .通过上一幅图片引出询问数量时的句子：Howmany.?4 .使用三幅数量的东西对新句型进行操练。5 .出示图片，观察,狐狸现在很sad,刚刚很happyo一起来寻找一下为什么？6 .自学（Self-study）1. Read.自读6/0页。2. Underline.用横线勾出表示狐狸心情的句子。7 .请同学上台来边读边进行勾画，下面的同学检查答案。8 .ListenandChoOSe.听6-10页，选择表情Tips:LFeelandmatch.体会狐狸的感受,将表情和短语匹配起来。2.Read.带着表情读一读。9 .Groupwork.（小组合作）Rules:1.Correct.（组内订正答案。）2.Think.（想一想每次狐狸得到小鸡后会说什么。）3.1 mitate.（模仿狐狸的表情。）Tips:1. Stickandsay.（边贴边模仿表情并说出狐狸会说的话）2. Participate.（每个人都必须扮演狐狸。）出示wordbank,为同学们提供更多的选项。10 .Showtime（小组展示）1: Participate.（人人参与）2: Goodexpressionandaction.（表情形象,动作大方）3: CreateIineS.创编台词）11 .Checkanswers.12 .体会狐狸为什么越来越高兴。（选择题）A. TherearemoreandmoreChiCkS.小鸡越来越多。B. Foxwillhaveanicedinner.狐狸晚上有好吃的晚展学餐。C.Foxbeesfriendswithchicks.狐狸和小鸡成为了好朋友。13 .老师带着学生，加上手部动作（拍手或者做跳麻袋的动作），对绘本6-10页进行教学。并体会狐狸在每一个阶段的心情是如何变化的。14 .MotherHenisangry.让同学们模仿生气的表情，并体会鸡妈妈会说什么。给出备选项，Gohome.（滚回家去。）GOaWay.（走开。）BadFOX.（你个坏狐狸。）同学们也可以自由发挥。15 .请同学上台扮演MotherHen和Fox.（出示展示要求）16 .Groupwork2（合作学习2）Rules：OneisFox,oneisMotherHen,twoareaside.规则：小组内一人成为Fox,一人成为MOtherHen,剩余两位成员当旁白。17 .ShowTime有交流1: SpeakWelL（语音语调，自然标准）2: Goodexpressionandaction.（动作大方，表情生动）3: CreateIineS.（创编台词）18 .通过小鸡一个个的回到鸡妈妈身边，同学们体会（HoWdoesMotherHenfeel?鸡妈妈的心情是怎么变化的？）（带着刚刚13时教授的动作）19 .体会狐狸拿着空袋子回家时的心情，狐狸会说什么。出示选项（I'HbCbaCk.我会回来的。Oh,no.等）Post-reading:1 .老师带着学生根据图片复述部分故事。2 .分析角色。狐狸从高兴变伤心，鸡妈妈从生气变高兴。狐狸有怎样的品质，鸡妈妈有怎样的品质。给选项，没出示一个，小朋友回答yesorno。更喜欢哪个角色？加深对故事角色的理解，能从不同的角色身上学的不同的道理。从狐狸：Weshouldfollowmorality.Bepositiveandbegood.我们应该遵循道德。积极乐观，努力向上。从鸡妈妈：Weshouldbebravetoprotectwhowelove.我们应该勇敢的去保护我们爱的人。Expansion:数出每组小鸡走的步数，对表现得最好的组进行奖励。板书设计作业布置FoxandMotherHenMotherHenChicksFox（此处贴表情）One,two,threeFoxis.Four,five,$ixFoxisvery.Seven,eight,nineFoxisveryvery.Ten,eleven,twelveFoxis.1 .听音跟读2 .把故事讲给家人听教学后记