小学校本的培训总结优秀5篇.docx

小学校本的培训总结优秀5篇校本培训是指以学校为单位，面对老师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高老师的业务水平和教育教学本领。的我细心为您带来了小学校本的培训总结优秀5篇，假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。小学校本的培训总结篇一新课改向我们呈现的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新同学观、质量关、人才观，这就要求我们不绝的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地变化观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训,取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：一、加强学习，不绝培训，自发走进新课程。课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的紧要举措，是关系到培育目标的大问题，实践使每个老师清楚地认得到只有立足于校本培训，不绝学习，才能尽快地变化观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：1、重新认得“一桶水”和“一杯水”的关系。历来有个说法“老师要有一桶水，才能给同学一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速进展，同学接触面大大加添，学问更新的速度不绝加快，老师只有一桶水，远远充足不了同学的需要，如今老师不再是同学心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以充足当今同学猛烈求知需要。因此，老师的重任不再只是传授“一杯水”的学问，而是重在教会同学去本身找寻水源，这样才能取得源源不绝的活水。另外，给同学“一杯水”仍停留下把同学当成贮存学问的容器,忽视了同学的进展，没有体现“以人为本”的理念。因而，上述说法是不可取的。通过校本培训，达成共识，老师自动地由过去以传授学问为主变化为，传授取得学问的技能和方法，围绕同学设计课堂教学，体现了同学是学习的主体，课堂的主人。2、摒弃就得教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，同学学；老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热诚，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”“自动探究”“师生互动”“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认得到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间,体现了以同学为本的理念，大家共同认得到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自发把新的教学模式引入课堂，更改了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；同学的学习热诚从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。3、重新树立新型的“人才观”。多年来，听课、稳当、学习好已成为好同学的标准，这些同学受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，老师们认得到，我们培育的是有制造精神，有实践本领的一代新人,这是时代给与我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培育出高素养的人才，谁就把握了自动，谁就能立于不败之地。有了这一认得，老师们开始厚爱有创见的同学，不再认为它们是“刺头”，全力引导和进展同学的求异思维，活跃同学的思维，激励同学的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正静静地显现在昆明路小学这块育人的沃土上。二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。实施素养教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占据这块阵地，让老师们特别是青年老师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个班级、每个学科推出典型课，在全校公开上，呈现课改成果，从实践中吸取营养，去年我校推出的市区课均获得成功。数学年青老师穆杨做市级圆的面积一课，打破了过去一支粉笔一本书的传统方式。把信息技术和课堂教学进行整合，充分发挥计算机媒体的辅佑襄助作用，化艰深为浅显；化抽象为实在；化多而杂为简单；化枯燥为多彩斑斓。特别是学具的使用，更突显了“合作学习”“自动探究”的全新的教学理念。课堂中同学个个摩拳擦掌、跃跃欲试、全员参加、兴奋异常，显现了从未有过的热诚场面，受到专家的一致好评，被评为市级一等奖。赵妍老师的综合实践课头脑运动会更是令人耳目一新，它融多方面的学问于一体，重在培育同学勇于探究，认真实践，大胆创新的精神，激励同学的求异思维，在课堂教学中，充分体现“师生互动”“生生互动”并对有创见的同学发给“创新奖”予以激励,是创新有位、创新有荣、创新有奖，整个课堂中同学们动手画、用手摆、用脑想、用笔算、用嘴说，体现了同学的参加精神，受到教研员和听课老师的好评。李俊英老师是仅参加工作一年的青年老师，她做的菜园里一节一班级课除了完成教同学认得蔬菜外，还把对孩子孩子们的语言训练作为重点，以课本为学本，学着书上说，离开书独立着说，相互说，大家共同说，那一双双高举的小手，那一句句有组织的天真语言，无不说明老师们一旦把新的理念引入课堂，就能更改课堂的面貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了。过去的一年我们还对“自然”“劳动”“品德与生活”等课进行了有益的实践，为培训老师起着巨大的作用。过去的一年是校本培训硕果累累的一年，但我们并不充足已经取得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们确定使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加明丽。小学校本培训工作总结篇二本学期在学区研训员的引导下，我校校长和教育处的的领导下,学校领导的细心布置下，我们教研组组织老师积极地开展了各项教育教研活动。加强老师校本培训和校本教研活动，全面提高老师专业素养。以提高课堂教学为核心，重视课堂教学的时效性，高效性。从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、研读新课标，践行新理念。1、以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组老师对小学课程标准）的学习，不绝提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。利用网络平台，解读小学课程标准。分散研修期间，组织全组老师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间，公开、公正、公正选出主讲老师，订立切实可行的磨课计划。研修组组织选取课题、订立教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。二、开展课堂教学呈现活动，把教学研讨带进课堂。1、校级成长课申报。本学期，围绕学校“成长课”活动，老师在校博客平台上申报课题，确定时间，其他老师机动去听课，这样不仅起到一个监督的作用，更是提高老师自身素养的一个很好的平台。2、校内师徒结对。结合本组老师的特点，我组开展师徒结对活动。充分发挥骨干老师的带动作用，以阅历带动激情，推动原有骨干老师更上层楼，拉动年轻老师快速成长。通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的业务水平。加强对青年老师的培育和提高，为青年老师的进展制造环境，给中青年老师供应学习、培训的机会和呈现的平台，通过班级组骨干老师“传、帮、带''的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年老师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位老师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。特别是新老师，结合他们的考核，让他们自由师徒结对，其他老师也要相互结对，起到一个共同学习的良好氛围：吴元井一一潘晓娟、郑李珍郑慧慧一一金婷婷、戚焕杨郑李珍李坚吴淑芬李晓琼三、严谨教学常规，提升教学质量1 .认真落实集体备课制度。本学期我们连续实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。此外，我校建立本身的博客，紧要让老师自主上传备课材料，可以是电子稿，也可以是手写稿，形式开放。这样一来，不仅督促老师的适时性，还让老师们严以律己，端正态度，效果较不错。通过检查的结果来看，年轻老师特别认真地做好各个方面，让他们能从一个新起点渐渐培育本身的习惯，老老师们也能尽本身的本分做好这些项目。这样一来，让老师们在自发中督促，在督促中自由。2 .优化课堂教学，强化质量意识。本学期连续把优化课堂教学,重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。重视课堂教学的过程管理，连续实行听评课活动。课后检查教案，点评交流，通过开展听课、评课的研讨活动，老师们取长补短，不绝提升本身的课堂教学水平。我校就是通过校本培训的活动和成长课等平台来督促老师的课堂教学水平。3 .重视同学劳逸结合，进一步规范同学作业，力求提高作业练习的效能，作业布置细心合理，作业做到批改精准，反馈纠错适时,适当批有激励性评语，保持作业本乾净，书写规范，使同学养成良好的书写习惯。切实减轻同学的课业负担。此外，通过学科特色教学这一块，积极提倡同学乐于做，；乐于学的心态下完成作业。此外，延承每天磨练一小时的活动好习惯，我校特地将早操时间加入运动项目，依据班级交替运动的方式：跳绳、跑步、仰卧起坐等活动，加强同学磨练身体，培育同学这样的好习惯，并在家庭作业中特别强调运动时间项目。4 .本学期老师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面对全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导，而且做好相应的记录Q四、老师荣誉和同学荣誉我校一向良好的学习氛围，每次比赛征文等活动，老师们都是踊跃参加。这学期在老师和同学方面都获得很多的收获：五、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。1 .积极参加网络教研活动，进一步深钻新课程标准，更改陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主公正的教学氛围，予以同学的创新本领和想象的拓展空间，使同学积极自动的去学习。2 .进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。3 .进一步抓好后进生的辅导，削减不及格现象，提高优秀率。4 .进一步培育同学的改错学习习惯。总之，让每一位老师在课堂上，都有不同程度的提高，让每一个同学在学习和生活方面都取得了进步，这是我们学校对每位老师的期望小学校本培训总结篇三没有高素养的老师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习予以人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作做简单总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并订立出了切实可行的计划，订立了总体目标，不仅要求广阔老师努力进展,成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、充分活力，能够适应21世纪素养教育需要的反思型、科研型的老师队伍；还结合本校实际,加强了教研活动的开展，提高了老师的教育教学本领和讨论本领，提高了创新意识和自我进展本领，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师班培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。二、加强认得，变化观念随着课程改革的连续深入进展，对老师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革进展的需要，老师必需努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的紧要途径。对此,我校通过宣扬，使广阔老师提高了对培训的认得，变化了陈旧的观念，加强了学习的积极性。三、加强培训，促进进展1、加强理论学习在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边讨论、边开发。老师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的学问、学安全方面的学问。要求老师在学习中要做到：耳至h手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了中小学老师职业道德规范如何提高课堂效率新课程理念下如何评课等主题培训，特别利用光盘上名师对课堂的评价进行培训，在培训过程中老师不仅做好学习笔记，还擅长思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、讨论活动，让老师有自我呈现的空间和时间，在老师相互切磋的同时，相互提高。2、重视青年老师的培育加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的'教育理论修养，不绝丰富与更新学科学问；而且加强了对青年老师教学本领和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮忙老师不绝提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。实在要求为：(1)每学年每位青年老师有一份自培计划和一份总结。(2)每学期听课新老师不少于20节，老老师不少于10节。(3)每学期必读至少1本书，并做好读书摘记及写读后感。(4)每学期写一篇教育教学论文。3、重视老师的连续教育老师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校特别重视老师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教育主任培训、少先队辅导员培训等等。四、制造环境，提升质量老师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校,着眼提高，通过校长引导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师制造良好环境，并对每位老师的期望是相同的，希望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。实在如下：1、校长及教育处通过深入课堂，参加教研活动，调查走访老师同学，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行引导，发觉问题，适时解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由陈德校长亲自为全校老师进行师德培训与班主任培训，李伯华老师负责安全学问培训、金胜利负责教育教学培训。2、(1)、校内：开展新老老师传帮带活动，一是接受新老挂钩师徒结对的方式，刚调配的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行永嘉县应坑小学老师听课制度加强相互听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出本身的听课心得。(2)校外：走出去请进来，一是有计划地布置老师外出学习，在20xx年下学期我校组织老师参加千课万人培训，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有计划的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。总之，我校的校本培训工作在广阔老师的积极参加和齐心协力下，取得了确定的成绩，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。小学校本培训总结篇四一、健全制度，加强管理。（一）建立专门的领导机构，确保组织严密。为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副组长，由教育处、教科室紧要负责同志构成的校本培训领导小组,适时做好出勤记录。对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，副校长、各科室分头实施的校本培训管理机构。（二）认真订立认真的计划，确保计划可行。校长室和教科室订立了暑期校本培训实施方案。严格执行老师校本培训点名制度。参加校本培训是每个老师的权利，更是每个老师的义务，全体老师按规定完成了相应的培训计划。（三）加强培训过程的管理，确保计划实施。本次培训紧要由集中培训和自主研修两部分构成，集中培训由学校统一组织，自主研修由学校供应学习材料，老师自学。7月90,缪九松校长对校本培训第一阶段的活动进行了动员，张为民校长对老师参加校本培训的情况进行了考勤，对培训过程进行检查和督促，建立并健全了老师培训的业务档案，并适时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。二、科学规划，落实内容。（一）加强师德培训，强化老师依法施教的意识。本次培训以中小学老师职业道德规范和县教育局的“六条禁令”及四个“十不准”等法律、法规为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展老师的思想政治教育和职业道德教育，强化老师自身修养，坚持依法施教、依法办学。（二）组织学科教学理论培训，提高老师学科素养。重点围绕“20XX版新课标的解读”与“语言文字规范运用”两大主题，组织老师开呈现代教育教学理论学习，切实提高老师的学科教学素养与驾驭语言的本领。（三）倾听学术报告，引领老师专业进展。7月9日至11日三天，老师们认真倾听了县内教育专家与本校骨干老师的讲座，可谓受益匪浅。特别是县教研室马承珠主任、杨春主任及县内知名青年老师高杰老师三位专家关于新课标解读与课外阅读的讲座，让青年老师们学会既要放眼将来，更要着眼当下，始终保持在新理念的前沿状态。在本次校本培训中，学校的缪九松助理与张为民校长更是以身作则，自动担负了培训的主讲任务，缪九松助理做了中小学老师职业道德规范与教育系统“六条禁令”及四个“十不准”的报告，缪助理用他广博的学问，丰富的实例，向我们阐述了如何确定老师的身份，如何对待同学，以及老师应有的道德品质。张为民校长讲了标点、文字等符号的规范使用，为老师们在今后的教育教学中更规范得运用语言文字供应了保障。（四）撰写暑期读书笔记，表达老师学习感想。暑期，我校按县教育局的统一要求，为老师购买了第56号老师的奇迹爱弥尔教育漫话做最好的老师等教育名著,并切实利用网络资源激励老师在网上交流，并将于开学后进行读书笔记、学习心得评比、读书活动先进个人等表扬活动。三、认真考核，纳入评估。认真细致的管理是培训取得良好效果的紧要保证。为了行之有效地开展好本次培训工作，对全体老师提出了“五个一”要求，即:交流一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。使参训老师进一步明确此次培训不是可有可无的培训，不是来与不来都可的培训，从而在思想上让各位老师引起了充分重视。四、培训踏实，效果显著。由于我们学校很重视老师们的学习和总结交流，所以我们的很多老师有本身的思想，在交流中也使得我们很多老师有了学习的目标和模范，从而更好的推动素养教育的进展，班级工作也越做越好,学校的管理也会越来越规范，争取做出本身的特色。本次暑假培训,给广阔青年老师供应了一个学习交流和讨论的机会。通过这次培训全体老师进一步加强了进取意识，渐渐树立了正确的教育观念，更新了学问体系，完善了学问结构，把握了课程改革和教学改革的最新动态，提高了广阔老师的师德水平、教育教学素养和业务本领，大大加快了广阔老师适应新课改的本领。以上这些是我们的点滴工作情况汇报，我们将在以后的工作中连续努力，连续探究，争取使素养教育培训工作做得更好。小学校本培训总结篇五为了切实做好我校老师素养的提升培训，提高全校老师的教育素养，认真坚固结实地做好老师连续教育培训工作。依据区教育局关于进一步加强中小学老师队伍建设的若干看法（椒教人XXXX9号文件）和椒江区中小学老师连续教育校本培训实施看法（椒教人XXXX142号文件）等文件的要求，学校把课程计划的要求与结合当地、本校实际情况进行教育教学改革的探究结合起来，开展了在课题讨论中促进老师的教学业务本领和教育教学理论水平的提高，促进老师专业化的成长的培训。我校依据上级要求，有计划、有步骤认真实施。现就一年来的培训情况工作作如下总结。一、学校基本情况我校在全市农村同类学校中，是一所具有确定规模和较好办学条件的学校，下辖新建、石柱、甲北、高闸四所完小。现中心校有教学班37个，同学2023人。完小有教学班32个，同学1383人。在职公办老师166人，具有中级以上职称老师72人，占43%,专任老师学历达标率100%,新参加工作的老师9人。二、老师项目化管理校本培训的基本做法（一）、加强领导，明确职责从2月份开始，学校就动手准备本次老师项目化培训的相关工作，成立了以朱兆敏校长为组长的老师项目化校本培训领导小组，洪锦祥副校长为副组长主管老师培训工作，学校教育处、教科室实在落实培训的各项事宜。学期初、期中和期末领导小组就老师培训工作进行专门会议商讨如何实施本次培训，将项目化管理校本培训作为学校老师培训的一项紧要工作来抓。利用全体老师会议向老师宣扬本次培训的紧要性和务实性，使全体老师深刻体会到本次培训是学校进展的需要、是老师本身进展的需要。从而使全体老师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。徐礼邦校长上任后，更是把老师的连续教育作为学校工作的紧要内容来抓。（二）订立奖惩制度：1、全体老师必需认真听好辅导课，记好笔记，适时完成作业。2、集中培训辅导，建立签名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记。3、学校中层以上干部应带头积极参加培训，做到学习认真，成绩优秀。4、针对培训内容每位老师积极进行专题讨论、上示范课、讨论课，做到人人参加，同时每位老师老师积极认真完成调配讨论任务。依据每位老师参加学习的态度、作业与成效，评比连续学习先进老师若干名，并予以确定的嘉奖。（三）老师项目化校本培训的实施途径1、加强学习，理论引领老师专业化成长的最紧要的途径是学习，老师为提高本身的教学本领，必需加强理论的学习。我校对老师培训、培育的目标是“学习型”老师，学校通过老师参加进修学校组织的专题学习会、区级街道级教学研讨活动、骨干老师阅历介绍、学校教育教学论坛活动、老师小组学习研讨活动、校外专家专题讲座等多种形式，为老师的学习培训供应平台，营造氛围。通过倾听教育教学专家的理论报告，更新老师教育观念，树立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。由于新课程的实施，需要新的教学理论来支撑，理论是行动的指南、讨论的基础。2、开展集中校本培训活动校本培训需要理论的学习，更需要老师教学实践智慧的交流与共享，为此，学校为老师培训供应教学实践智慧碰撞的平台。在校本培训中，集中学习的内容有(1)施伟珍老师主讲了课题方案的撰写(2)陶恩玲老师主讲了小同学日记接力的探究与讨论(3)外请区试验一小的陈爱萍(4)胡银红老师主讲了培育农村小同学良好数学学习习惯的讨论(6)卓丽娜老师主讲了小学数学解题本领的培育(7)外请区试验一小的张燕副校长主讲漫淡老师的专业成长(9)施伟珍老师主讲课题讨论报告的撰写(10)外请市教科所张国荣老师主讲老师专业进展的若干要素3、集体备课备好课是上好课的基础，为了发挥老师集体的智慧，取长补短,博采众长，学校布置每个考研组、备课组每周教研日进行交流合作活动。教研组分成备课组进行备课，然后由备课组长指定老师上观摩课，课后进行点评，找出本堂课需要改进的地方，然后定稿形成讲学稿，引导老师进行教学。4、主题班会观摩课开展班级主题班会研讨活动，开展班主任培训活动，引导老师学会班级管理，提高老师班级管理本领，做一名合格的班主任。5、星级老师、骨干老师上教学示范课由区星级老师、骨干老师结合学校的实际情况，有针对性地对老师进行一次课堂教学模式示范，引导形成一种新的、比较固定的教学模式。我们邀请了区试验小学的三位老师来校上示范课。与试验小学联合开展教学研讨活动。6、师徒结对针对本校年轻老师较多的特点，为使年轻老师尽快适应工作环境，融入这个大家庭，我们在培训中，特别重视年轻老师的培训、培育工作，在教育局的统一组织下，我们建立师徒结对制度，每名新老师由试验小学的骨干老师进行学科引导和班主任工作引导。在教学过程中显现的教学难点、课堂教学组织形式、班级管理模式等,老老师、班主任都对新老师进行引导，帮忙他们度过教学成长中的难关。老师专业化成长，通过一系列的培育措施的落实，青年老师快速成长起来。在新老师课堂教学评比中，我街道选送的二名参赛老师均获一等奖。成绩喜人。7、积极开展小组实践活动。课堂教学，是教育思想的发源地，是制造性活动的源泉。我们利用周三开放课开展教学研讨活动，要求老师参加老师素养提升工程培训时要把重心放在课堂教学上，以课堂为基地，以实践为基础,更加关注同学的学习，以提高课堂教学效率为目标，深入开展新课程实践。我们结合班级段教研活动与街道级教研会开展小组实践活动，呈现老师的学习成果，探讨提升老师素养策略。每位老师负责每学期开展一次教学实践呈现、观摩、讨论活动。在小组实践活动的基础上开展街道级集中学习活动。由于我校的教研组扎坚固结实实地开展了，所以老师们在收获了优秀成绩的同时，在教学本领上得到了很大的提高。做到人人参加教研，人人开课，课后适时评课,人人发言，各抒己见，指点得失，共同促进，并做好记录。8、接受走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间学校实行“请进来，走出去”的方法，派出老师外出听课，积极为广阔老师供应了学习和磨炼的机会，并邀请试验小学的三位老师来校开设了三节名师呈现课，受到听课者的好评。与试验小学开展教学联谊活动，我们学校的老师与试验小学的老师同台进行教学实践活动，相互学习，试验小学的张燕副校长还作了漫谈老师的专业成长的专题讲座，市教科所张国荣老师主讲老师专业进展的若干要素，为全体老师的专业成长指明白方向。学校多次派老师参加各级教学研讨活动，使与会老师开阔视野，增长见识，更新观念，把握方法，并运用于自身教学实践。教育处、教科室积极组织各种活动以提升校本培训的层次和质量。9、要求老师们学会反思，并应用于实践新课程改革重视同学的体验，必需要求老师们重视过程，如何使今后的行动更具科学性，必需需要我们老师不绝地总结、反思。所以我们要求老师在教学实践活动前要反思，要求老师在反思过去（包含前一节课）阅历和教训的基础上，再写出教学设计方案，这样，可以加强教学的针对性和实效性，可以渐渐培育老师良好的反思习惯；第二在教学实践活动过程中反思，解决课堂教学中显现的问题，老师在反思中提高驾驭课堂教学的本领。实践证明，课中反思，往往能收到很好的效果。三是教学实践活动后的反思，这一阶段的反思紧要是要求老师在课后对整个课堂教学行为进行思考性回忆，包含对本身教学观念和教学行为、同学表现、教学的成效进行理性分析，在反思中提高本身的专业素养，对典型的反思情况形成案例。三、我校项目化校本培训成效（一）老师队伍素养得到整体提高通过项目化校本培训，老师队伍素养得到整体提高。投入教育教学讨论成为了老师的自发行动。（二）老师的教科研本领得到提升我们提出在课题讨论中促进老师专业化的成长，以课题促教研,让老师在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平，实行行政手段“强迫”老师勤于学习，擅长思考，擅长总结。规定全校老师每年至少完成一篇教育教学论文，青年老师写教学案例和开展课题讨论的实在要求，学校中已形成了写论文成风的良好氛围。学校积极参加教学教育课题立项讨论，因而学校的科研氛围很浓。目前全街道共有1个市级立项课题和25个区级课题（其中18个教科所立项,7个教研室立项）及有关街道级课题正在讨论。在区教科所组织的论文评比中有19篇论文获奖。有2个课题成果获三等奖，有4篇论文在自主教育上发表。使得我校教科研成果得以推广。（三）老师树立了正确的同学观和质量观我们依照新课程理念：培育同学健全人格，而且具有科学文化学问及学习本领的现代社会公民。围绕这一目标，我们在老师中组织开展什么样的同学是好同学的讨论。学习成绩优秀当然是好同学,但学习成绩有差异也完全正常，对同学来说，用功就是成功，坚持就是胜利。贯彻落实“面对全体，全面提高教学质量”的方针。教学工作引导思想，面对全体，落实到教学工作上贯彻因材施教的原则，利用分层教学的方法，对不同学习层次的同学提出不同的要求。反对鄙视后进生，做到“关爱每一名同学，不放弃任何一名同学”。（四）老师教学本领明显提升老师教学本领的提升，反映在教学质量的提高上，我校同学在全区教学质量评估中取得了特别理想的成绩。在同类学校中名列前茅。总之，我们通过实施以课题促进老师专业化的成长为重点的项目化校本培训，使全体老师不绝更新教育观念，有效提高老师实施素养教育和新课程的水平，全面提升全体老师的整体素养。以上是我校项目化校本培训上的一系列做法和取得的成就，在课题讨论中促进老师专业化成长的培训暂告一段落，但老师的培训学习是没有止境的，它将跟随着我们教学的全过程：工作着、学习着、努力着、欢快着。由于这项工作刚刚起步，当然会有确定的不足之处，恳请领导、专家就我校的校本培训工作的存在问题进行批判指正，提出宝贵的建议和看法。我们将依照上级有关部门的要求,进一步抓好老师培训下一阶段的工作。