小学教师安全教育（法律法规）培训材料6篇汇编.docx

小学教师安全教育（法律法规）培训材料6篇汇编小学教师安全教育培训材料（一）学校安全教育从你我做起老师们：大家下午好！教师工作是一个特殊的事业。教师在教给学生知识的同时，也要肩负起保护学生的职责，并且，教师自身的言行也将在潜移默化中影响着学生。因此，在校园安全工作方面，教师必须首先树立起安全意识，重视安全教育，并以身作则，模范遵守学校的各项制度，认真履行自己的职责，为学生安全工作的开展建立良好基础。教师是学生安全的责任人，要努力增强安全责任感:首先要认真学习义务教育法、未成年人保护法等法律法规，增强依法施教的意识，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为。其次，要参加学校组织的各项安全制度的学习，认知学校事故出现的类型，结合案例分析事故发生的原因，掌握意外事故的防范对策和应急措施，保证在教学中有针对性地对学生进行安全教育，且全方位地实施安全保护。第三，要明确教师的安全职责，对发现的不安全因素或者安全事故，要及时处理或及时上报。一、当前教师在学生安全教育工作中存在的问题个别教师安全意识淡漠应该说，我们广大教师基本上都能注意到学生安全的重要性。但不可否认，在教师群体中，也存在着个别教师安全意识淡漠的现象，细分起来有如下几种:1 .严师型如，中学生注意稳定性不高、易分散、自制力差，因此易调皮捣蛋。对于这些调皮的学生，有些教师就采用“严师出高徒”的教育方法对学生施行体罚，如对懒惰的学生就用抽懒筋的方法，即用教鞭打手掌。细细分析起来，这些教师的出发点是好的，但因为法制意识淡薄，没有意识到体罚学生的危害，自然更谈不上对学生安全的重视。案例ITXX年11月1日下午语文课期间，因小A喊其他同学绰号，扰乱了课堂纪律，教师张某对其进行了体罚，造成小A右下颌软组织轻度挫伤。次日，小A的家长到学校交涉，张某当面向小A及其家长赔礼道歉。学校支付2643元医疗费，并对张某进行了通报批评。2 .粗心型一些教师由于过于粗心，没有发现学生身体的异常现象，因而使危及学生安全的事件发生。案例2某高中的一名高二学生，因逃课去网吧，被老师批评并停课一天后，从七楼跳下身亡。回顾其出事前的一些状况，该生所在班的班主任深悔自己粗心，没能及时发现这名学生在精神状态上的异常。其实事后据该生的同学反映，这名同学由于父母离异，一直就喜欢独自一人行动，被停课当天就曾对同学说自己不想活了。某中学一名教师在上课时，因15岁的男生傅某不遵守课堂纪律,对他进行教育拒不认错，这位教师十分气愤，先用右手推傅某的左肩膀一下，傅某仍不承认错误，该教师又用右手打傅某胸部和后腰各一拳。傅某当日下午四时感到腹痛，晚九时送医院诊断，诊断为脾破裂两处，并怀疑有白血病。经急诊手术，将脾切除，并在手术中确定傅某因原患有慢性粒细胞性白血病，引起脾肿大。傅某做完脾摘除手术17天后已基本痊愈，但由外科转内科治疗白血病时，在内科住院24天后突然死亡。分析出现上述两则案例的情况，造成两起学生死亡事件发生的根本原因不在教师，但如果我们的教师平时对学生细心一些，或许悲剧就不会发生了。3 .南郭先生型目前在我们的教师队伍中，还存在着一些“南郭先生”。他们专业知识不过硬，因而不能及时发现或避免教学中不该发生的安全事故。案例1-3老师错误指导，少年腰部受伤XX年3月，青海省涅源县大华镇某小学学生张某上体育课时，在老师吴某的指导下做弯腰动作，吴老师认为张某的动作不规范，在纠正动作时用力压张某颈部，造成张某腰椎生理曲度发生变形。上述案例发生后，学校和当时的体育老师虽然都比较重视，多次到医院看望，但细细分析案例背后存的问题，该教师的专业知识不过硬，安全意识不强应是造成事故的主要原因。因此，教师要提高自己的专业素质修养，尤其是中学体育、物理、化学等学科的教师，专业素质的提高更为重要。个别教师缺乏爱心与耐心1 .急躁型当前在我国，与学校发生的纠纷案件中，30%左右的是由教师体罚学生或变相体罚学生引发的。同时，相当一些的中小学校里存在着教师体罚学生的现象，由此给学生造成身体和精神上的伤害也屡见不鲜。而出现这种状况的原因一方面是教师由于工作压力过大造成的心理问题外，还有一个关键的原因就是教师对学生缺乏爱心与耐心。案例4现年13岁的范玲玲在河南西峡县某学校学习。XX年9月下旬的一天，上数学课时，数学教师赵某在课堂上向范玲玲要数学作业，因范站在座位上未动，赵老师便又重复喊了一声，让范玲玲把作业交上来。但赵老师看到范玲玲还没有做完作业时，一气之下就把作业摔到地上，并对其来回推操，接着又照范玲玲同学的脸上打了几耳光。当时，范感到头晕眼黑，第二天开始出现高烧症状，接着出现恶心、头疼、头晕、呕吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等症状，后经司法技术鉴定为阻塞性脑积水。试想，如果上述案例中的赵老师能耐下性子，对孩子多一些爱心,耐心地询问范玲玲，而不是盛怒之下对其进行体罚，其后也就不会有赵玲玲的肉体上的痛苦，也不会有赵老师心灵上的折磨了。因此，教师缺乏爱心和耐心，也是造成未成年人安全问题的原因之一。2 .粗暴型案例5遭到当众受辱与体罚，花季少年自杀XX年10月22日清晨，万年县青云镇某中学16岁的花季少年姜祖斌，突然死在外婆家的床上。22日凌晨7点钟的时候，姜祖斌的外婆走进房间叫外孙起床。然而，连唤几声也没有把姜祖斌叫醒。见姜祖斌没有反应，她便走到床边，一边拍着外孙的脸一边叫唤。这时,她看见外孙姜祖斌的嘴角有一点点血，便用手轻轻地帮他抹掉了。再叫他起床时，还是没反应，姜祖斌的外婆才慌了神，等姜祖斌的外公闻讯赶到后，已经摸不到姜祖斌的脉搏了。经过公安机关的调查，得知姜祖斌的死因是自杀。姜祖斌的母亲饶雪枝认为，导致儿子自杀的根本原因是因为他曾多次被该校初三班化学老师当众辱骂殴打、物理老师的多次变相体罚，儿子自尊心极大地受到伤害，导致他害怕上学，不愿上学，挨打后回家不敢告诉家长，最后对生活感到绝望而服毒自杀。饶雪枝坚定地认为，某中学教育管理的松懈、老师的素质差、教育方法欠妥是导致姜祖斌自杀的导火索之一，学校和化学老师对本次事故应负一定的责任。11月23日晚自习后，姜祖斌的同学也证实说，化学老师喜怒无常，心情不好就会揍人，有时喝了酒上课也会打人，学生回答不了问题，他就大打出手。有同学反映，一天上物理课，姜祖斌因没做完作业，被物理老师扔掉书本，叫他站到讲台上，揪了几下耳朵，过了好一会才让他下来。过后，姜祖斌曾对同学说，老师这样对他让他好没面子。姜祖斌自杀后，学校展开调查时，几名同学都证实了在本学期姜祖斌自杀前不久，化学老师因姜祖斌未完成作业打过他的事。10月21日晚自习时，姜祖斌把笔记本送给了几位班上要好的同学，说第二天不来上课。对一个学习成绩差、性格内向的学生，教师在教育方法上应该多鼓励，多表扬，耐心细致开导，而不是轻则谩骂，重则拳脚相加。姜祖斌的父母认为，儿子产生厌学情绪，直至服毒自杀与学校的管理有一定的关系。在学校对此事的调查结论中，学校没有否认该校老师对学生有过一些责骂的行为，但否认了这种行为对姜祖斌自杀造成的影响。认为化学老师责骂姜祖斌的行为与姜祖斌自杀的后果没有必然的关系，姜祖斌在遭到老师责骂后的这段时间内，在老师和同学眼里，都没有表现出反常的行为。几位老师感言说，现在的孩子都是独生子女，有的性情孤僻，有的性格古怪，一句话，难教!老师体罚学生显然不对，但是，老师的心是善意的。这种“体罚”，是一时的冲动，学生发生什么事，不应该都把责任往老师身上推，家长也要在自己身上找找原因。评析：在这个案例中，姜祖斌自杀的原因与遭受教师的体罚与变相体罚有一定关系，并且多个同学证明该学校确实存在教师素质低下，经常体罚学生的事实，如果姜祖斌的监护人将学校告上法庭，学校将会受到法律的惩处。姜祖斌在人格尊严受到严重践踏之后，由于自身心理承受能力较低，在不知道怎样面对的情况下选择了死亡，导致了一个悲剧的发生。案例中该中学老师说的一句话也很有道理，“老师的心是善意的”，但就是因为方法不恰当，这种好意间接地造成了姜祖斌的自杀。此外，学生心理素质低下、心理健康状况不好也是一个很重要的原因。“鞭子本姓竹，不打书不读，不打不成才，一打分数来”。这是传统教育体制下教师体罚学生的宣言。虽然我国很多法律法规对教师体罚学生这一行为提出禁止，但是现实中，体罚与变相体罚屡禁不止。现在学生多为独生子女，心理承受力差，受到体罚后，很可能选择自杀。面对如此严重的后果，我们不禁要问，教师为什么会体罚学生呢?教师是人类灵魂的工程师，是蜡烛、是园丁。世界上有很多对老师的赞美之词，也正是由于教师工作的特殊性以及人们对体罚学生现象的不良认识，导致处理教师体罚学生案例有失之于宽，失之于软的现象。所以，教师应该加强自身建设，提高修养，认真学习有关的法律文件，早日学会用更文明的方式教育学生。此外，教师应当教育学生发扬中华民族尊师重教的传统美德，尊敬师长，文明待人，同时还要重视心理健康，学会坚强和为他人着想，切莫过于悲观。二、教师如何在工作中进行安全教育工作统计一名中学生一天的时间，我们会发现，与孩子相处时间最长的其实不是家长，而是学校的老师。那么，对于学生的安全，教师的责任之重大就毋庸置疑了。确保学生的人身安全，是每一位教师的职责。近年来，媒体相继报道了许多在校学生的伤害赔偿案件，其中所反映出的学校教师身上存在的问题，引起教育领域与社会各界的广泛关注和讨论，也给广大中学教师带来了很大的压力。于是有教育工作者慨叹:教师越来越难当了。面对着学生的安全，教师们常常如履薄冰、战战兢兢。为此，班主任不敢组织学生活动，科任教师不敢带领学生进行实验，体育老师甚至申请取消体育课的某些项目。这种状况，不仅使得按照素质教育的要求应当组织学生开展的课外和社会实践活动难于落实，甚至对学校教育教学活动的正常开展都产生了消极的影响。但我们不能因为怕出现安全问题而因噎废食。我们要在确保安全的前提下，给学生一个安全的环境，同时也要给学生一个全面成长的空间。具体说来，根据学校的实际情况，可从以下方面入手。中小学班主任1.班主任的安全职责执行学校有关安全的制度和决定，具体负责本班的日常安全工作；经常宣传安全知识；及时了解学生思想动态，发现情况及时处理，或向学校领导报告；经常巡查班里情况，及时发现和消除不安全隐患;积极向学校领导提出安全建议；其他本班日常安全工作。2.班主任如何履行安全职责保护学生在校园的安全，是班主任义不容辞的职责，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以采取以下方法保护学生安全：(1)常宣传。班主任要对学校制订的安全制度和安全措施经常宣传，具体落实。如要与学生家长每学期签订安全责任书。班上要结合学生实际，制订切实可行的安全防范措施。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，不厌其烦地讲，要时时向学生敲警钟。利用班会、晨会、读报时间，采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，学生的安全工作才算做到家。(2)多落实。上级相关部门和学校对班级安全、学生人身和财产安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理，更不能采用投机取巧的方法，而应该脚踏实地、防患未然。教室内应张贴安全标语，危险处应设置警示牌，班级办安全专栏，组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。利用各种活动，让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。(3)细管理。安全工作必须从细处加强管理。安全工作的细致教育管理是班主任工作中最重要的一环。安全工作无小事，安全责任重泰山。虽然学生大部分时间是在课堂中度过，但千万不要忘了那少部分时间(即课余时间)。事实证明，我们很多的纠纷、安全事故，就是发生在这段时间内的。一个优秀的班主任要善于空档时间的细致入微的管理。在工作中履行“七到场”一一午睡到场，晚睡到场，课间操到场，课余时间到场(班)，集合到场，集会到场，升旗仪式到场。否则，必存在这样或那样的安全隐患。(4)巧沟通。班主任要善于沟通、巧妙沟通。注意观察自己的学生，一旦发现学生中有异常动向，要及时与学生进行沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其他班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他教师以及学生沟通，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。(二)中小学任课教师1.任课教师的安全职责(1)遵守法律和学校有关安全的制度；(2)不得体罚或变相体罚学生，不得讽刺侮辱学生；(3)不得擅离职守，自习课时也应在课堂值班；(4)及时正确处理课内发生的伤害事故；(5)其他学校规定的安全职责。2任课教师如何履行安全职责(1)体育教师。如何利用体育课对学生进行安全教育、不断增加学生的安全知识、有效提高他们的安全防范意识、帮助他们学会各种逃生自救技巧和应急救人方法，是广大体育教师必须面对和重视的问题。案例1-6湖南长沙宁乡二中体育组提出在做游戏时，要谨记：游戏安全意识到，规则步骤交待好，喊好“预备”眼睛“扫”，苗头不对不喊“跑”，哨音、手势全用上，紧急暂停必须要。跑类游戏要注意，往返路线规定好，预备、起跑两条线，错肩交接方位清，先慢后快很重要。跳类游戏要注意，屈膝缓中先练练，先窄后宽试试好，跨跳高度要适中，练多赛少别急躁。投掷游戏要注意,器材选择最重要，一软二轻三要圆，不准超线来“打头”，及时制止不可少。室内游戏要注意，课桌板凳对齐了，学生手脚收进去，严禁追跑和跳跃，进出顺序调度好。综合游戏要注意，距离拉开有余地，灵活躲闪免冲撞，“特殊学生”当“裁判”，教师参与来示范。“健康第一”记心上，避免受伤第一项，措施到位有预见，早做预防保安全。结合上述案例，体育教师在教学中要注意做到如下几点：体育组教师平时养成定期检查体育器械的习惯，并进行即时检查并维修，每堂课之前也要重新检查一遍。教师充分备好教案，场地安排合理，在教学组织安排上教师要能很好地兼顾，要充分利用体育理论课向学生传授各种安全知识，使学生学到系统的安全知识;课前教师要认真检查学生的服装，并禁止学生配带任何挂件上体育课。在组织教学时由于学生的能力差异性，教师对有的项目适当降低难度，或在条件允许下进行分层教学，比如单双杠降低高度，或在不影响基本动作要求前降低难度;上课时教师在适当的情况下用不同的方法激励学生完成动作，以免由于心理紧张而使动作变形。体育教师在课中动作示范要正确、合理、到位，让学生能够形成直观的动作概念，禁止犯技术性的错误;另外在体操课的练习中教师注意对学生的保护，当然教师对保护的位置也要合理到位。体育教师在上完每堂课后都要即时地进行总结，这样才能使教学更加得心应手，使学生安全意识更强。(2)实验教师。学校的物理、化学、生物等课程的实验教师，由于其进行实验时，会涉及一些安全程序，故实验教师要有安全意识。具体来说可注意以下几点：实验员要严格按教材要求做好实验准备，对所用药品、器材要于课前检查并进行预做，确保药品器材安全有效。不得让过期变质及存在安全隐患的器材药品进入课堂。上课教师要认真组织实验课的教学工作。课前认真组织学生预习实验内容，让学生对实验内容及步骤蒙记于心，并教会学生必要的实验安全知识及处理安全事故的知识；上课时先讲实验要点及安全注意事项，并对重要操作进行必要的示范和演示：上课过程中进行认真指导和全面监控，确保学生安全。所有学生必须严格遵守实验室管理制度及操作规程，做到课前预习，课间认真实验。严格遵守操作规程及实验步骤，不懂就问，有问题及时向老师汇报。实验室要加强有毒、有害、有腐蚀性药品的管理，储存、放置要规范，使用、操作要规范，给学生指导、讲解要详细规范。实验员负责向学生讲授实验室的规章制度，实验员和任课教师要讲清楚药品(特别是危险药品)的正确使用和操作的注意事项，预防学生因操作使用不当而酿成危险和出现中毒受腐蚀等伤害事故。(3)值班教师。值班教师要在学生课间休息和放学时保证楼道畅通，要告诫学生按时作息，禁止提前起床，严禁在宿舍内挑灯夜战。案例72006年4月份，某职高的学生宿舍楼连续4次发生电气火灾，造成了一定的财产损失。其中两起是违章使用电炉引起的，另两起是使用“热的快”烧水发生火灾。引起四起火灾的共同原因都是使用者中途遇事离开宿舍，忘记关断电器电源所致。上述案例中情况的发生，该校的生活教师负有不可推卸的责任。因此，对于住宿的学生，班主任和值班教师都要告诫学生注意住宿安全，严禁男女生之间不正常的交往。还要告诫学生注意行为安全，上下楼梯要井然有序，禁止在校园内嬉戏追遂，严禁就餐前争先恐后下楼奔跑。(4)初中思想品德等德育课程的标准和教材中，都提出了有关安全教育的要求。总之，各任课教师要认真组织每一堂课的教学，做到课前点名课后清人，课间有序，发现问题立即报告，并做好记载和处理工作。在课间对学生的活动要加强教育和管理，看到学生追逐、打闹、爬窗、爬栏杆等有较大安全隐患的事件有责任及时制止，并适当地批评教育。在教学中教师必须坚守岗位，不准学生随意私自离开教学场所，对学生生病、意外伤害等事件，要及时通知班主任，并妥善处理。学校安全教育培训材料（二）一、加强学生管理，防止不安全事故的发生1、宿舍的安全防范。提高自我保护意识，提高警惕性，以防坏人有机可乘。不要让不太熟悉的人随意进宿舍，以防水测。晚上睡觉前要关好门窗，并检查门窗插销是否牢固。夜晚有人来访，不要轻易开门接待。对陌生人绝对不能开门。假期不能回家的学生，应集中就寝。如只剩下一人对，应和老师说明情况，让老师妥善解决。夜晚到室外上厕所，一定要穿好外衣，找同伴一起去，如遇到坏人应全力呼救，并进行自卫，最好不要单独一人上厕所。宿舍内一旦遭到坏人袭击，不要害怕，要鼓起勇气与坏人搏斗,并大声呼救，以获恩来人救援。学生应按时就寝，班主任要及时深入宿舍，查询。放学回家，应结伴而，遇到不坏好意的人挑逗或侵害要给予严历斥责，并高声呼救。如果四周无人，又来不及逃脱，要设法其周旋切不可鲁莽与罪犯搏斗。学生不得在宿舍内点蜡烛，不得在床上打闹。2、加强门卫工作，门卫一定要尽职尽责，严格按门卫制度办事。3、午休期间，所有住校学生统一在学校休息，不得私自逃出校门。4、各班主任要尽职尽责，严明纪律，加大对学生的管理力度。5、各班主任要认真组织学生学习本细则，消除一切不安全隐患。并制定出本班的安全管理细则。二、体育活动的安全预防体育教师必须加强运动技术指导和安全保护工作，要使学生知道每一项运动动作的技术要领，懂得锻炼和保护的方法以及可能发生的意外事故和应注意的事项。体育教师要与医务人员密切使用，建立学生体格检查制度，对于有病与体弱的学生，必须在医生指导下才能进行适当的体育活动。体育教师要和体育设备管理人员必须合理划分运动场地和设置警示标志。并根据具体情况规定运动秩序和规则。学生上体育课，教师要指导他们做好准备和整理活动，避免肌肉、韧带拉伤，坚决杜绝“放羊式”体育课的出现。学生参加体育活动时，衣服要宽松，不应穿带有口袋的制服，身上不要佩带金属徽章（如团徽）、别针、小刀和其它尖利或硬质物体,女生不得穿高跟鞋、男生不得穿皮鞋，要穿运动服和无跟软底鞋。体育活动要严密组织，严格纪律。体育设施必须安装牢固。学生不得攀爬有关体育设施，如：兰球架等。三、防止触电事故对学生进行安全用电教育，不能接近、触摸电源和电器。不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。发现绝层损坏的电线、灯头、开头、插座要及时报告，请电工检修，切勿乱动。电工对消除以上安全隐患要及时不得推脱。学生不得在配电房、变压器周围逗留，更不能攀爬变压器，不得把其他物体抛向变压器及配电房内，不得乱动电气设备。万一遇有电气设施引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。发现有人触电时，要先使触电者尽快脱离电源，再采取其它抢救措施。学校每学期要对所有电气设备，进行一次全面检修。四、学校及公共场所防火禁止学生携带烟花、爆伤、砸炮、火柴、气体打火机等易燃、易爆品进校。用过的废纸，旧书本等，不要随便乱烧。如非烧不可时，也要远离建筑物，并要有专人负责看守，等余火完全熄来后再离开现场。实验用的易燃易爆口，要在专门库房存放，随用随领，用完即清理，不要在现场存放，更不能允许学生私自存放。注意经常检查电器设备的安装使用情况，用完后要切断电源。伙房、锅炉房、库房、实验室要按照有关防火规定使用。生产劳动中，坚决禁止学生在山林玩火。烧荒、上坟烧纸，也很容易引起山火，为了安全请同学们务必注意。发生火灾要迅速打电话“119”向消防队报警，同时中小学不准参加森林火灾的扑救。五、道路交通安全1、行人必须遵守下列规定：必须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右边行走。通过有交通信号控制的人行横道，必须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐猛跑，没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。列队通过道路时，每横队不准超过2人。且须靠车行道的右边行进;列队横过车行道时，须从人行横道迅速通过;没有人行横道的,须直行通过;长列队伍在必须时可能暂时中断通行。2、乘车人必须遵守下列规定:不准携带易燃、易爆等危险物品乘车。机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车。乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。3、自行车、三轮车的驾驶人员必须遵守下列规定：转弯前须减速慢行，向后、僚望，伸手示意，不准突然猛拐。超越前车不准妨碍被超车的行驶。通过陡坡，横穿四条以上机动车道或途中车闸失效时，须下车推行，并伸手上下摆动示意，不准妨碍后面的车辆行驶。骑自行车不准双手离把，攀扶其他车辆或手中持物行驶。不准牵引车辆或被其他车辆牵引。骑自行车时不准扶身并行，互相追逐曲折竞驶。未满12岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。中学生不能在道路上驾驶机动车（如摩托车）。六、灭火的基本方法一般说来，起火必须具备三个条件，即可燃物、助燃物（主要指含氧气的空气、氧化剂等）和点燃源，并且三者要相互作用。灭火就是根据起火物质燃烧的状态和方式，采取一定的措施以破坏燃烧必须具备的基本条件，从而使燃烧停止。灭火的基本方法有以下四种：一、冷却灭火法将灭火剂直接喷洒在可燃物上，使可燃物的温度降到燃点以下，从而使燃烧停止。用水扑救火灾，其主要的作用就是冷却灭火。除忌水物质外，一般物质起火，都可以用水来冷却灭火。火场上，除用冷却法直接灭火外，还经常使用水冷却尚未燃烧的可燃物，防止其达到燃点而着火;还可用水冷却建筑构件、生产装置或容器等，以防止其受热变形或爆炸。二、隔离灭火法将燃烧物与附近可燃物隔离或者疏散开，从而使燃烧物停止。采取隔离法灭活的具体措施有很多种，如将火源附近的易燃易爆物质转移到安全地点;关闭设备或管道上的阀门，阻止可燃气体、液体流入燃烧区;排除生产装置、容器内的可燃气体、液体；阻拦疏散易燃可燃或扩散的可燃气体;拆除与货源相毗邻的易燃建筑结构，造成组织火势蔓延的空间地带等。三、窒息灭火法采取适当的措施，阻止空气进入燃烧区，或用惰性气体稀释空气中的氧含量，使燃烧物缺乏或断绝氧气而熄灭。这种方法特别适用于扑救封闭式的空间、生产设备装置及容器内的装置。火场上用窒息法灭火时，可采用湿麻袋、湿棉被、砂土、泡沫等不燃或难燃材料覆盖燃烧物或封闭孔洞;用水蒸气、惰性气体（如二氧化碳、氮气等）冲入燃烧区域;利用建筑物上原有的门窗以及生产储运设备上的部件来封闭燃烧区，阻止新鲜空气进入。此外，在无法采取其他补救方法而条件又允许的情况下，可采用水淹没（灌注）的方法进行补救。四、抑制灭火法将化学灭火剂喷入燃烧区参与燃烧反应，中止链反应而使燃烧反应停止。采用这种方法可使用的灭火剂有干粉和1211、1301等卤代烷灭火剂。灭火时，一定要将足够数量的灭火剂准确的喷射在燃烧区内，使灭火剂参与和阻断燃烧反应，否则将起不到组织燃烧的作用。同时还要采取必要的冷却降温措施，以防复燃。在火场上采取那种灭火方法，应根据燃烧物质的性质、燃烧的特点和货场的具体情况，以及灭火器材装备的性能进行选择。学校安全教育培训材料（三）第一部分：校园平安方面存在的突出问题目前.，校园平安逐渐成为社会的一个敏感神经，作为教师职业，也逐渐成为高危职业，各种问责制、道义的拷问再加上高考的压力如三座大山让教师不堪重负。目前.，校园平安方面的问题比拟多，但最突出的问题有如下两方面：一是各种安全事故时有发生，如食品安全事故、交通安全事故、教学设施安全事故以及打架斗殴、溺水死亡、校园暴力、自杀等；二是学生心理问题日益突出。安全事故的屡屡发生原因较多：“平安第一，责任重于泰山的理念尚未深入人心，对可能发生的安全事故，没有引起足够的警觉和重视；责任意识淡薄，管理水平较低，应对突发事件的能力较弱，在学校平安管理方面还存在着一些明显的漏洞和薄弱环节；一些学生法制观念淡薄，道德素质较差；局部学生学习负担重、压力大，加上情感和人际关系处理不当,造成严重的心理障碍，诱发自残、自杀、杀人或以其他方式危害社会等极端行为，酿成悲剧。在这些因素中，心理健康问题已成为当前影响学生健康成长的重大障碍和威胁校园平安稳定的重要因素之一，对此，我们要有清醒的认识，有足够的思想准备。由于平安方面内容量大面广，今天学习内容是通过发生在校园的一些典型案例使大家清楚校园平安无处不在，其二是知道如果发生安全事故怎么办？第二部分：近年校园事件回放一、安徽：“杨不管事件2021年6月12日，安徽省长丰县双墩镇吴店中学课堂上，授课老师杨某某对学生打架不闻不问，甚至在被打学生口吐白沫被同学送医院抢救时，仍然“坚持把课上完，使得这起事件引起轩然大波。杨老师因此被冠以“杨不管称呼。事后各种评论在此不一一赘述，听听教育界、法律界人士的说法：安徽省教育厅师范教育处处长齐建平表示，学生在课堂上打架，老师确实有责任制止，以维持正常的课堂教学秩序，制止不了是另外一回事。但是，就算制止不了，老师也应该及时向学校反映此事。法律界人士指出，选择了教师职业，就是选择了一种责任担当，就要表达社会公认的职业道德。我国的教师法明确规定，教师要“关心、保护全体学生，要“制止有害于学生的行为和其他侵犯学生合法权益的行为；我国未成年人保护法也规定，保护未成年人是全体成年公民的共同责任。当学生的生命平安受到威胁时，老师无动于衷当冷漠的“看客，这样的学校如何能让学生有平安感，这样的老师，又如何能让家长放心？不过，也有不少接受记者采访的人表示，仅仅谴责杨老师是不够的，我们更应该思考教育的大环境和大背景。据记者了解，就在半年前，同样在吴店中学，发生了一起轰动全国的血案。一名姓刘的学生用菜刀砍断了班主任的4个手指，原因竟是前一天下午该学生上学迟到后被老师批评。老师最后被鉴定为轻伤害，手指虽被植上，但局部功能已经丧失。该学生才15周岁，没有承当刑事责任。这件事虽然过去了半年，但至今仍让老师们心悸。究竟该不该管学生？管到什么程度？很多老师心中都没有一个标准。据当地一些教师说，除了管不住、不爱管之外，更重要的一个原因是不敢管。有老师认为，现在国家的教育政策一边倒地保护学生，学生、家长可以侮辱侵犯老师，但老师却不敢惩戒学生,有时连正常的批评教育都无法开展。在权利保护上，学生有铜墙铁壁,老师却是一无所有，个别学生根本不把学校、老师放在眼里。碰到极端恶劣的学生，老师不仅不能管，管了还要遭报复甚至危及生命。很多专家学者和一线教师都呼吁借鉴国际经验，建立教育惩戒法规，实施师生公平保护。他们认为，“杨不管事件的发生不是偶然，而是有其根源的。如果不从制度上、从机制上加以改变，单纯靠对个体的谴责，是很难从根本上解决问题的。二、北京：中国政法大学学生课堂上砍死教授10月28日，中国政法大学昌平校区内，一名男学生从口袋中掏出一把菜刀，朝正在上课的程教授的脖子砍去，当场将其砍倒。随后,该男子掏出拨打110报警。当晚7点，程教授经抢救无效死亡。三、上海：商学院失火，4名女生跳楼身亡11月14日，上海商学院徐汇校区学生宿舍楼发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡。火灾原因初步判断为寝室里使用“热得快引发电器故障并将周围可燃物引燃所致。四、吉林：一所小学153名学生餐后出现中毒现象11月27日，上午9时左右，吉林市昌邑区第三实验小学的学生在校内饮用豆浆。中午，在学校食堂就餐。28日，一位家长告诉记者，孩子在27日晚回家后，脸色就不好。晚饭过后便开始不断呕吐。送到医院进行治疗，才发现该校很多孩子也都出现了这种情况。五、陕西：定边县堆子梁11名小学生煤气中毒身亡12月1日夜到2日晨,陕西省定边县堆子梁中学（含小学和初中）发生一起煤气中毒事故。同一宿舍的12名四年级女生煤气中毒，其中11人抢救无效遇难各种各样看似“偶然的校园安全事故频频发生，煤气中毒、食物中毒、消防事故还有多少年轻的生命可以这样被剥夺、被戕害？事故的教训是深刻的，事故的代价也是非常高昂的，同学用自己的生命为代价，给我们带来了惨痛的教训，这样的悲剧应引起人们反思。第三部分：校园安全事故案例【案例一】课堂安全2003年12月8日上午第四节课，某小学一年级（1）班学生在没有教师在场的情况下做作业。教师在上课前曾到教室给该班学生布置作业，并让各小组组长维持纪律。7岁的陈某在写作业时，屡次与同桌说话。陈某所在小组组长郭某（7岁）便拿起课本击打陈某的头部数下，致使陈某当场昏倒在地。事故发生后，学校立即派人把陈某送往医院，经诊断为癫痫病（击打行为系诱发因素）。陈某住院45天，其间花去医疗费、住宿费、交通费等各项费用共计7600元。后因赔偿问题未达成协议，陈某将学校和郭某及监护人诉至法院。审判结果：学校应对教师疏于管理、安排未成年班干部维持课堂纪律的职务行为承当侵权责任。郭某是无民事行为能力人，是按教师的指示维持课堂纪律的，对此造成的后果应由学校承当，受害人陈某虽有违纪行为，但并不成为他人实施侵权的理由，陈某本人没有责任。评析：根据【教师法】第7条规定，教师有管理学生的权利，但这是一种职权，只能依法行使而不能随意转让。教师在上课期间不到课堂维持秩序，应告知学校安排其他教师代管班级，而不能将管理学生的职责交给未成年的班干部，其行为是不符合法律规定和教育要求的。【案例二】课堂安全王某和陆某是某小学六年级同班同学。某日下午放学前的自由活动时间，在教室里的王某因数学老师要他订正作业，就从自己座位走上讲台拿作业本，在经过坐在前排的陆某身边时，陆某伸了个懒腰，手中的铅笔尖正巧戳进了王某的左眼。当时，王某因痛揉了揉眼睛，没在意，回去也没告诉家人。第二天上课时，班主任发现王某频繁揉眼睛，问了问王某得知他左眼被戳的事，但也没有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家发现王某左眼红肿、流泪，一问才知真相，即带儿子到医院治疗。经手术治疗后，王某双眼又并发交感性眼炎，视力急剧下降。医院鉴定王某的左眼视力为0.06,右眼视力为0.2,且不能矫正，左眼角膜裂伤，外伤性白内障，双眼交感性眼炎，已达六级伤残。王某病情虽稳定下来，但随时可能发作，最终可能导致双目失明。王某在索赔无果的情况下，将同学陆某和学校告上了法庭，要求两被告赔偿IL9万余元。审判结果：法院审理后认为，学校和致害学生对王某受伤均有过错，判决两被告赔偿受伤人王某各项损失74200元，其中陆某承当90%的责任，学校承当10%的责任。评析：本案中，该小学对事故的发生并没有过错，因为事情发生在下课自由活动时间，且事件的发生纯属意外。但学校在知情后善后处理不当，存在过错。作为一个老师，应当意识到铅笔尖扎进眼睛后可能会产生的严重后果，听到学生的反映后，应当立即送受伤学生到校卫生室由保健医生检查后视情况进行救治，同时应当通知家长请家长协助。但该学校老师在得知王某眼睛受伤后采取不负责任的态度，仅仅过问了一下却没有采取措施，客观上延误了受伤学生治疗的时间。学校作为正常管理人，对学生在校期间所发生的有关情况具有注意和及时向监护人报告的义务。学校在王某眼睛被戳事故发生后的第二天就知晓王某眼睛受伤，却未及时将事故告知双方监护人，也没有当即采取相应处理措施，致使王某因未及时就诊而使病情有所加重，对治疗造成一定的不良影响。所以，该小学要承当相应的过错责任。【案例三】实验安全某天，上课铃刚刚响过，初中二年级一班的同学们纷纷跑进实验楼，物理实验课是学生们普遍感兴趣的课。这节课的实验内容是电能、磁能的转变，需要1号干电池。当物理教师来到实验室才发现有5名同学（包括曹某）没有实验用的干电池。于是，老师就让曹某去校门口的某商店购置了10节1号电池。物理教师讲了实验内容以及具体的实验操作规程后，学生们便动起手来。曹某和其他同学一样，认真地将刚刚买来的1号电池装在实验器材的电池仓里，并按照老师讲述的操作规程认真的检查了每一个元件及线路，当他认为整个实验装置已安装无误时，便轻轻地按下电源开关。就在曹某按下电源开关的一瞬间，电池仓里的两个1号电池发生爆炸，一块电池碎片击中曹某的左眼。经治疗，左眼只恢复到0.3的视力。评析:本案中发生的事故属于产品致人损害的民事责任，简称“产品责任。具体来说，“产品责任是指产品存在缺陷造成人身伤害或财产损失而引起的民事责任。虽然，这起事故发生在学校中，但其并不属于学校责任事故，因而学校对于事故的发生，并不承当民事赔偿责任。就本领故的性质来看，应当属于在学校内发生的第三方责任事故。第三方责任事故是指由学校以外的个人或组织的成心、过失或疏忽而造成的学生伤害事故。所以应由造成事故的第三方承当赔偿责任。【中华人民共和国产品质量法】第43规定因产品存在缺陷造成人身、他人财产损害的，受害人可以向产品的生产者要求赔偿，也可以向产品的销售者要求赔偿。属于产品的生产者的责任，产品的销售者赔偿的，产品的销售者有权向产品的生产者追偿。属于产品的销售者的责任，产品的生产者赔偿的，产品的生产者有权向产品的销售者追偿。本案中，应该承当赔偿责任的不是学校，而应是电池的生产者，电池的销售者与生产者一起负连带赔偿责任。【案例四】运动会安全某校举办春季运动会，学生俞某与其他同学一起观看铅球比赛。李某是参加这次铅球比赛的运发动。在李某之前的运发动投掷完毕后，担任裁判的教师到铅球着落地点丈量投掷距离，俞某等几位同学随该老师进入落地区内观看丈量结果。在老师和观看的同学尚未撤离运动区域时，李某接着投掷出的铅球，砸中尚未退出运动区的俞某的头部，致其头部急性重型颅脑损伤，右额额部硬膜外出血。因治疗费用协商未果，原告诉至法院。俞某称：被告学校对运动会组织管理不严密导致原告受伤，明显具有过错，应负民事责任。因此，要求学校赔偿损害。被告学校辩称:原告头部在运动会期间被铅球掷伤是事实，愿意赔偿适当的经济损失。但俞某违规进入铅球落地区域，李某擅自投掷铅球，对于损害事实的发生也有一定的过错，亦应承当相应的责任。被告李某辩称：原告头部被其投掷的铅球所伤是事实，但其是参加学校组织运动会的运发动，经老师同意后投球，且球未掷出投掷区域，故不应承当赔偿责任，而应由学校负赔偿之责。审判结果：法院经审理认为，学校对于在校期间的未成年学生具有保护、管理的职责，学校在组织安排