北师大六上《圆柱和圆锥的整理与复习》教学设计.docx

北师大六上圆柱和圆锥的整理与复习教学设计教学课题：圆柱和圆锥教学内容：教材第58-61页，圆柱和圆锥的整理与复习教学目标：1、引导学生自主整理，培养学生反思和整理知识的能力。2、进一步理解并掌握圆柱和圆锥的基础知识，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。3、形成解决问题的一些基本策略，发展学生的实践能力与创新精神。教学重点：圆柱的表面积计算，圆柱和圆锥的体积计算。教学难点：利用所学到的圆柱和圆锥知识解决实际问题。教学准备：PPT课件。教学流程：一、导入课题（课前三分钟让学生背经典诵读.）1、师：同学们背的真好，我也从经典诵读书中收集了两句，你能说一说这两句话的意思吗？课件出示：“学而时习之，不亦说（yu©）乎？“温故而知新，可以为师矣。”学生说说后出示：“学习并经常复习，不是很快乐吗？”“温习学过的知识还能从中获得新的理解与体会，就可以做老师了。”师：看来经常对学过的知识进行整理和复习很重要，这节课我们就来上一节整理和复习课。（板书：整理和复习）2、本学期同学们学习了哪四个单元新知识？本节课我们一起来整理与复习第一单元学习的圆柱和圆锥。补充课题：圆柱和圆锥的整理与复习【设计意图：结合学校实际（课前三分钟背经典诵读），从学生熟悉的情境引入，更能激发学生的学习兴趣】二、知识梳理1、打开书，浏览一下“圆柱和圆锥”这一单元中，学了哪些知识。学生说一说2、你能把这一单元知识的要点整理在练习本上吗？同桌先交流一下你打算用什么方法，然后选择你喜欢的方法，对本单元知识进行整理，同桌两人共同完成。教师巡视，个别指导。3、汇报交流：展示学生整理的内容，学生说一说是如何整理的。【设计意图：放手让学生去收集、整理、交流，通过同桌合作这样的学习方式，充分培养他们的合作意识，体现把课堂还给学生，同时还可培养学生自主学习的意识，提高学生对知识的整理能力】(过度：从同学们整理的情况来看，大家对圆柱和圆锥的知识掌握很牢固，我们学习这些知识的最终目的是去发现生活中，有关这方面的问题并解决问题。下面老师带领你们去生活中找一找。前几天我回了趟老家，刚进家门就被一根圆柱体木桩吸引了，我越看越喜欢，你们知道为什么吗？因为我从这根木桩上发现了好多关于圆柱和圆锥方面问题。)三、解决问题1、出示一根圆柱体木桩(底面直径20厘米，高30厘米)问：看着这根木桩你能提出什么数学问题？(1)它的占地面积是多少？生活中什么地方能用到这个知识？(2)它的侧面积是多少？生活中什么地方能用到这个知识？(3)它的表面积是多少？生活中什么地方能用到这个知识？(4)它的体积是多少？生活中什么地方能用到个知识？2、根据这根木桩你还能提出什么问题？引导提出：如果把这个圆柱形木桩削成一个最大的圆锥形，那么这个圆锥的体积是多少？削掉部分，占这个圆柱体积的几分之几？如果沿着这个圆柱体木桩的底面直径切开，表面积有什么变化？横着切成两段呢？【设计意图：让学生感到生活中有数学，生活中处处需要数学，提高学生应用数学的意识，同时也激发学生的学习兴趣】四、结课与作业1、本节课同学们对第一单元圆柱和圆锥知识进行了整理与复习，回忆下用到了哪几种整方法？说一说本节课你的学习收获？2、关于圆柱和圆锥你还有什么疑难问题，提出来我们共同解决？3、根据圆柱和圆锥知识写一篇数学日记。【设计意图：总结是对本节课所学内容的梳理，不仅要让学生回忆本节课所学的主要教学知识和思想方法，还要给学生质疑和表达的机会，进而帮助学生形成自我反思的意识。让学生根据圆柱和圆锥知识写一篇数学日记，意在拓展延伸，使课内知识有机地向课外转化。】