人教PEP四上大单元教学Unit 2 My schoolbag 第4课时 教案.docx

人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag第4课时PBLet'sIearnP18【第4课时（PBLefslearn）语篇研读】1 .What:该语篇是一个独白，内容呈现的是张鹏在介绍他自己书包里的物品信息。2 .Why:该语篇旨在引导学生结合物品的数量，介绍自己的书包里面的物品信息。3 .How:该语篇涉及了两个新词汇：key,candy;呈现了“介绍书包里面的物品数量”的功能句型，如“Twotoys./Threecandies.”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。课时主题Intheschoolbag课时的教学目标、教学重点和难点【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1 .在情境中，借助图片和实物理解，领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与名词相关。（学习理解）2 .借助思维导图，归纳张鹏书包里面的物品，进一步巩固本课的核心词汇。（应用实践）3 .在“画画与说话”环节中，运用与活动相关的名词（如key,candy等）介绍自己的书包里面的物品信息。（如ThreekeyS,twotoysandanEnglishbook.）（迁移创新）【核心词汇】key,candy,keys,candies【核心句型】Mykeys,twotoys,threecandiesandanotebook.【教学重点】1 .在情境中，借助图片和实物理解，领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与名词相关。2 .借助思维导图，归纳张鹏书包里面的物品，进一步巩固本课的核心词汇。3 .在“画画与说话”环节中，运用与活动相关的名词（如key,candy等）介绍自己的书包里面的物品信息。（如Threekeys,twotoysandanEnglishbook.）【教学难点】1.在“画画与说话”环节中，运用与活动相关的名词（如key,candy等）介绍自己的书包里面的物品信息。（如Threekeys,twotoysandanEnglishbook.）教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：在情境中，借助图片和1.Watchandenjoy教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视教师观察学生完成任务的积极性和准确性，实物理解，领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与名词相关。频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。2 .Sayandguess教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。3 .Lookandanswer教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片，要求看课件，根据图片信息回答问题。并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。设计意图：首先，借助司次曲进行热身，然后，通过猜测活动引出话题，最局昔助问题和图片学习单词。应用实践：借助思维导图，归纳张鹏书包里面的物品，进一步巩固本课的核心词汇。4 .Makeasummary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图框架，要求学生回顾语篇内容，补充思维导图。5 .Let,schant教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，要求学生看课件，一边拍手，一边跟唱歌谣。6 .Lefsread教师播放课件，呈现任务要求和课本P18LefsIearn的图片，要求学生打开课本P18,朗读单词和句子。7 .Lookandcircle教师播放课件，呈现任务要求和课本P20LOOkaIldCiide的图片，要求学生打开课本P20,看图片，圈出正确答案。8 .Listenandnumber教师播放课件，呈现任务要求、课本P20Listenandnumber的音频和图片，点击播放音频，要求学生看图片，听音频，标序号。教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。设计意图：借助思维导后借助多个活动，进一图，梳理语篇内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；然步巩固本课的核心词汇。迁移创新：在“画画与说话”环节中，运用与活动相关的名词（如key,candy等）介绍自己的书包里9.Drawandsay教师播放课件，呈现任务要求和课本P18DraWandSay的图片，要求学生先画画，然后两人一组，模仿范例，进行交流。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。Homework板书面的物品信息。(如Threekeys,twotoysandanEnglishbook.)设计意图：在“画画与说话”环节中，综合运用与活动相关的名词，介绍自己的书包里面的物品信息。教师播放课件，呈现任学生登记任务，按时完成作业用于辅助学习。务。作业。Unit2MyschoolbagPeriod4rZhiIilKPenbai、计，key¼.ZIMnPcnghaslwtoys.Inthech<M>lbagZhangPengbatb<tcandic*._ZhangPengha%a.