《大学生创新创业教育》教案 第1课 创意与创新.docx

大学生创新创业教育教案课时分配表章序课程内容课时备注1创意与创新42创新思维与创新方法43创新发明与创新成果44创业与创业团队45创业机会与创业风险46创业资源与创业融资47创业计划48创业实践4封32让纪玖麦来来!课题创意与创新课时4课时（180min）教学目标知识目标：(1)理解创意的含义(2)了解创意是如何产生的(3)熟悉创意与创新创业的关系(4)理解创新的含义、分类(5)了解我国实施创新驱动发展战略的意义素质目标：(I)唤醒创新意识，激发创新潜力(2)培养创新观念，努力学习创新的基础知识，为进行创新创业做好准备(3)领会我国实施创新驱动发展战略的重要意义，坚定"四个自信”教学重难点教学重点：熟悉创意的基础知识教学难点：熟悉创新的基础知识教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到新课预热【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等【学生】聆听、互动【教师】教师讲一些关于大学生创新创业的故事【学生】聆听、记录任务引入【教师】创设情景,进行案例分析、并提问，随机邀请学生回答2022年9月，在中国乒乓球博物馆里,一场别开生面的乒乓球赛引起了人们的注意：选手隔网相对，持手机高窗硝，乒乓球翻飞往返。这一幕颇有趣味。这种新玩法，让人们看到了全民健身的一种新方式：不需要有专业的设施，也不需要有完整的设备，开动脑筋，随处都有锻炼场地，加点创意，随时都能享受运动带来的乐趣。(详见教材)思考：(1)什么是创意？(2)从上i椽例中可以看出,创意是如何产生的?【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创意的基础知识任务一熟悉创意的基础知识一、什么是创意创意是指有创造性的想法、构思，也指提出有创造性的想法、构思的过程。好的创意是创业者创业成功的四条件。在产品外观、性能同质化现象日趋严重的今天,创业者需要有源源不断的创意，不断提升消费者的体验，从而从众多竞争对手中脱颖而出，赢得消费者的青睐，获得创业成功。【教师】利用多媒体展示“创意笔记本”和“不倒翁牙刷”图片，并进行讲解当今时代是一个充满创意的时代，只要稍加留意，就能发现生活中的创意.例如，创意笔记本、搬家"神器”、不倒翁牙刷、双开口牙有、洗头帽等，都是创意在生活中的体现。二、创意的产生创意不是凭空产生的，它来源于生活，可能是人们在对生活进行长期观察、思考后产生的，也可能是"灵光一闪”后产生的。人们要想产生创意，一般需要具备三个基本条件：一是要有一定的知识积累，二是要善于观察和归纳总结，三是要具有创造性思维。(一)长期观察、思考通过长期观察、思考产生创意，一般有以下四步：(1)收集资料，包括关于待解决问题的全部资料，以及平时积累的资料。(2)研究、分析资料，找出资料中各种信息的内在联系，并开始产生一些想法。(3)深思熟虑，将知识、信息和经验融会贯通后形成创意。创意的产生是一个不断推敲、分析、论证的过程。(4)积极听取不同意见，不断完善创意，以使创意能够应用于实际。(二)"灵光一闪"让创意"灵光一闪”的方法如下：(1)养成记录想法的习惯。每当有好的想法时，就及时将其记录下来，以防遗忘.同时，应努力将这些好的想法付诸实践。(2)平时多想一想"假如将两个不一样的事物组合在一起会产生什么？”等问题。例如，很多年前，有人将铅笔和橡皮组合在一起制成带橡皮头的铅笔，并申请了专利。(3)经常做"假如就会."的思考游戏。例如，假如汽车能在天上飞，人们的出行就会更加便捷。(4)深入学习，且不局限于自己感兴趣的方面。能够深入学习的人,其想象力和创造力一般会变得更强。(5)多与他人就某个主题进行交流,因为思想的碰撞更容易产生智慧的火花。【师生互动】利用多媒体展示“创意产品”图片，并随机邀请学生回答以下问题：发挥你的想象，说一说图中的创意产品有何用途，然后再列举几个你在生活中见过的其他创意产品。【学生】聆听、思考、回答三、从创意到创新创业创意是创新的起点，也是创新的源泉。人们只有在创意的引导下，才会进行创新活动并产生创新成果。同时，创意是创业的基础。有了创意之后，创业者经过反复分析、研讨，将创意变成一个个具有可操作性的商业项目，同时制订一套切实可行的方案并执行，从而使创意产生价值，这就是创业。需要注意的是，创意不等于创业，创意属于意识范畴，创业属于实践范畴，创业除了需要创意之外，还需要技术、资金、人才等的支持。(青春风采)大学生用创意打开市场【教师】利用多媒体展示“芦丁鸡”图片，讲述“大学生用创意打开市场”案例，并随机邀请学生回答以下问题："昱见科技小分队"如何用创意打开了市场？请简单概括.【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，并巩固知识点【学生】聆听、思考、理解、记忆任务实施【教师】组织学生进行艺术实践活动，对参赛项目进行分析中创节由上海市教育委员会主办，是以"关注美育，参与创意，享受创造，实力创业"为核心的全国性活动，围绕"美育和创意"，为大学生提供丰富多彩的艺术实践活动，为高校优秀创意人才提供创业就业保障。23人为一组，对参赛项目进行分析，具体要求如下：(1)登录中创节网站(2)各小组派出一名代表在课虹分享任务实施的结果,老师不琪他小组进行点评。【学生】分析、讨论【教师】让各组学生派代表分享结果，最后总结评价学生成果任务引入【教师】创设情景，进行案例分析、并提问，随机邀请学生回答华为一直注重创新，并且在创新中投入了大量资源。华为的创新体现在各个方面，具体包括技术创新、制度创新、产品创新、组织创新和决策体制创新等。(详见教材)思考：(1)什么是创新？(2)从上述案例中可以看出，创新的分类有明陛?【学生】聆听、思考、回答【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创新的基础知识任务二熟悉创新的基础知识一、什么是创新创新是指以提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识或物质，在特定的环境中，本着理想化需要或满足社会需要而改进原有方法、技术、理论、产品等或创造出新方法、新技术、新理论、新产品等，并获得一定有益效果的行为。创新有两种形式：一种是改进、更新，一种是创造新的事物。也就是说，并不是只有重大的发明创造才是创新，对各种产品、工作方法、商业模式、服务模式等的改进也都属于创新。【师生互动】教师随机邀请学生回答以下问题：你是否进行过创新？请和大家分享一下。【学生】聆听、思考、回答二、创新的分类创新主要分为产品创新、技术创新、制度创新、职能创新和结构创新等。(一)产品创新产品创新是指研发和生产出性能更好，外观更美，使用更便捷、安全，更符合环保要求的产品，以更好地满足人们的需求。产品创新可从以下三个方面来实现：(1)开发具有新功能的产品。【教师】利用多媒体展示“北斗导航水稻机械化除草机器人”图片，并进行讲解例如，扬州大学师生团队研制出了北斗导航水稻机械化除草机器人，在机器人除草、精准对行、无人驾驶等方面取得了突破性进展。该机器人不仅除草效率高,而且能减少化学除草剂的使用,是人们进行农业生产的好帮手。(2)优化产品性能。例如，某企业通过优化手机性能，使所生产的手机的运行速度更快，并且更加省电。(3)改进产品外观。例如，某服装生产企业通过改变服装的款式、色彩等，满足了不同消费者的需求。(二)技术创新技术创新是指采用新的生产方法或新的原料生产产品，以达到提升质量、降低成本、保护环境，或使生产过程更加安全的效果。技术创新可从以下四个方面来实现：(1)革新工艺。例如，用精密铸造技术、精密锻造技术、粉末冶金技术代替金属切削技术来生产复杂的机械零件，从而大大缩短生产周期，降低生产成本。(2)替代和重组材料。例如，从环保角度出发，以玉米等农产品为原料生产一次性水杯、餐具和包装盒等工业产品。(3)革新工艺装备。例如，用数控机床代替普通机床进行机械加工。(4)革新操作方法。例如，用更省力、高效的操作方法代替传统的、不适应现代技术要求的操作方法。(青春风采)大学生自制焊接工艺品【教师】利用多媒体展示“电焊吉他”图片，讲述“大学生自制焊接工艺品”案例，并随机邀请学生回答以下问题：大学生自制焊接工艺品给你带来了什么启发？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，并巩固知识点(三)制度创新制度创新是指从社会经济角度对组织的生产方式、经营方式、分配方式、经营观念等进行调整和变革，以推动组织发展和社会进步。制度创新通常表现为对产权制度、经营制度和管理制度等的调整和优化。【师生互动】组织学生扫码观看”制度创新案例”视频(详见教材)，并提出以下问题：什么是制度创新？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生回答(四)职能创新职能创新是指在计划、组织、控制、协调等管理职能方面采用更有效的新方法和新手段。职能创新的常见形式有以下几个：(1)计划形式创新。例如，某机械生产企业在电网运行和用电方面创造性地采用了目标规划方案,每年节约电费2OOO万元以上。(2)控制方式创新。例如，某汽车生产企业创造性地采用准时化生产制度，显著解氐了生产成本。【师生互动】教师随机邀请学生回答以下问题：什么是准时化生产？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答准时化生产是指以恰当的劳动确保在恰当的时间内按恰当的数量生产恰当质量的产品的管理方式和管理思想.通过准时化生产，可达到杜绝超量生产，杜绝浪费和无效劳动，降低成本，提高产品质量，用最少的投入获得最大的产出的目的。(3)人员管理创新。例如，某旅游企业采用测评法选拔和考核管理人员，采用拓展训练法提高员工的工作技能，等等。(4)激励方式创新。例如，某电子生产企业实行"自助式”奖励制度，即员工可以从企业提供的列有多种福利项目的“菜单”中选择自己所需要的福利，这种创新型激励方式使企业在付出同等成本的情况下，获得了更好的激励效果。(5)协调方式创新。例如，某市选派多名科学技术人员深入农村开展农业科技服务，各科学技术人员围绕产业技术指导服务、品种和技术引进推广、技术难题攻关、本土人才培养、农业产业功能拓展、科普宣传等，采用柔性工作和线上线下服务相结合的方式，助力乡村振兴.该市通过这种创新性的协调方式，使农户和农业科学技术人员的收入都得到了大幅提升。(五)结构创新结构创新是指设计和应用新的更有效率的组织结构。按影响范围的不同，结构创新可分为技术结构创新和经济与社会结构创新。(I)技术结构创新。例如，2()世纪初，某汽车制造企业创造性地采用流水线生产方式，让员工分工完成流水线上的工序，从而大大提高了生产效率。【师生互动】组织学生扫码观看“事业部制组织结构“视频(详见教材)，并提出以下问题：事业部制组织结构采用了明的结构创新？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生回答(2)经济与社会结构创新.该创新是指通过调整人们的责、权、利的关系来提高组织效能。例如，某连锁快餐企业通过采用事业部制，化解了统一领导与分散经营之间的矛盾，使规模经营与适应市场的需求得到了有效统一，从而极大地增强了企业的市场竞争力。三、我国实施创新驱动发展战略的意义创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜.党的二十大报告强调，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。在我国，实施创新驱动发展战略具有以下意义：(I)实施创新驱动发展战略，对我国形成国际竞争新优势、增强发展动力具有战略意义。改革开放以来，我国经济的快速发展主要源于发挥了劳动力和资源环境的低成本优势。进入发展新阶段，我国在国际上的低成本优势逐渐消失。与低成本优势相比，技术创新具有不易模仿、附加值高等突出特点，由此建立的创新优势持续时间长、竞争力强。加快实现由低成本优势向技术创新优势的转换，可以为我国经济的持续发展提供强大动力。(2)实施创新驱动发展战略，对我国提高经济增长质量和加快转变经济发展方式具有现实意义。科技创新具有乘数效应，不仅可以直接转化为现实生产力，还可以通过科技的渗透作用提高各生产要素的生产力，提高社会整体生产力水平，有力推动经济发展方式的转变。(3)实施创新驱动发展战略，对降低资源能源消耗、改善生态环境、建设美丽中国具有长远意义.加快产业技术创新，用高新技术和先进适用技术改造和提升传统产业，既可以降低消耗、减少污染，改变过度消耗资源、污蛔境的发展模式，又可以提升产业竞争力。(创新中国)释放创新潜能，激发创新活力【教师】利用多媒体展示“港珠澳大桥”图片，讲述“释放创新潜能，激发创新活力”案例，并随机邀请学生回答以下问题：实施创新驱动发展战略给我国科技发展带来了哪些影响？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，并巩固知识点【学生】聆听、思考、理解、记忆任务实施【教师】帮助学生进一步了解、巩固创新的相关知识23人为一组，列举创新的例子，具体要求如下：(1)各小组根据创新的分类，分别列举两个例子。例如，对于产品创新和技术创新,可列举中国国际进口博览会上展出的新产品不惭技术；对于制度创新,可列举党的二十大上提出的新制度；等等。(2)各小组派出一名代表在课堂上分享任务实施的结果，老师和其他小组进行点评。【学生】组队、讨论、查找资料【教师】让各组学生派代表分享结果，最后总结评价学生成果课堂实践【教师】鼓励学生为创新创业做准备大学生是社会力量中最积极、最有生气的力量，是社会上最富活力、最具创造性的群体。大学生敢闯敢拼，具有摔倒后继续站起来的勇气，敢于跳出“舒适区"、勇闯"无人区".国家、社会和学校都十分重视大学生创新创业。作为一名新时代大学生，请你为今后进行创新创业做好准备，具体要求如下：(1)根据自己的专业、兴趣爱好、特长和创业意向等，与志同道合的同学组成一个小组，各小组46人，选出1名组长(尽量确保在以后的学习中，小组成员无变化)。(2)假设各小组以后要进行创新创业，小组成员为此积极建言献策，想出58个创意项目，并罗列各创意项目的优缺点，从中选择三个最佳创意项目。(3)以PPT的形式呈现活动的过程和结果，并进行课堂分享。(4)小组成员各自撰写一篇活动心相体会。【学生】思考、讨论、制作PPT,撰写心得【教师】让各组学生派代表展示PPT,最后总结评价学生成果课堂小结【教师】简要总结本节课的要点什么是创意创意的产生从创意到创新创业什么是创新创新的分类我国实施创新驱动发展战略的意义【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业【学生】完成课后任务教学反思