《小小特种兵是怎样炼成的》论文.docx

“小小特种兵”是怎样炼成的摘要：学生是一个个鲜活灵动的个体，犹如千姿百态、万紫千红的花朵。教师当以爱的阳光普照，以爱的雨露滋润，觅其个性，激其动力，扬其特长，伴以耐心。在2020年特殊的疫情春天，教师线上教学、学生居家学习一一全新的“教”“学”形式，考验着教师的教学智慧和学生的自制力。笔者在一如既往的爱的教育中，尝试着依据学生的个性、特长，指导学生通过不同的学习和实践活动，锤炼心理品质,练就特殊本领，成为一个个活力四射的“特种兵。关键词：沟通，关爱，抗疫，居家学习，独特实践。引言：2020年的春天，是个别样的春天。岁末年初时，武汉发生了新冠肺炎疫情，而且人传染人，疫情十分严重。全国人民，同心同德，全力以赴，共同抗疫！2020年2月10日起，我和我的小兵们，本应该相聚在美丽的校园，明亮的教室里，可疫情阻隔了我们，让我们只能坚守在家，开展线上教学，以屏学习，隔屏传情线上的屏造就了线下一个个特种兵。一、抗疫小卫士教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待学生要恩威并施，要做到及时批评，适时鼓励。晨晨是个特别活泼好动的大男孩，白皙的脸蛋上一双明亮的大眼睛，格外惹人喜爱。刚上一年级的时候，由于年龄小，那种好动的天性还未完全显露，我只感觉到他上课有点心不在焉，有一种事不关己、高高挂起的感觉。可是进入了二年级，他大大的嗓门，他横冲直撞的快跑，不管是教室里，还是操场上，都无处不在。每天一下课，他总是第一个冲出教室；每天一上课，他大嗓门的说笑声也总是第一个传到耳朵里；课堂上，他总是喜欢东张西望，交头接耳。我多次与他的妈妈交流后,了解到他有多动症的倾向，但不是很严重。针对这种情况，我采取了多种方法：1 .抓住他的闪光点，及时表扬。2 .安排他与遵守纪律、学习优秀的同学同桌，让同桌良好的言行带动他。3 .一旦发现他举动反常，我立即制止并课下及时找他谈话。4 .放学后针对他的学习，我多次个别辅导，个别谈话。中国学生发展核心素养指出：文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础，有更高精神追求的人。记得二年级上学期临近期末考试时，我把他喊到办公室里，跟他谈心，鼓励他好好复习，如果期末考试，各门课优秀，我会发给他一张奖状。期末考试那天，两门课一考完，他就笑盈盈的来到我跟前，看着我一直笑，不说话。我猜想，也许是他考试感觉良好，在向我邀赏他的奖状吧！没过几天，考试成绩出来了，他的语文成绩竟然得了95分，而其他科目也达到了优秀。在期末结束会上，我给他颁发了“优秀少先队员”奖状。同学们不禁向他投去了赞许的目光。三年级上学期的十月份，一天中午，我接到他妈妈的电话，说她儿子回家没带书包，然后她陪儿子来教室寻找一番，没有发现，最后竟然在教室隔壁的男厕所里找到了。他的书包被弄湿了，里面的书本无一幸免。接到电话后，我告诉他妈妈，我下午到学校会调查这件事的。下午到校后，我经过了解，发现是班上调皮鬼的恶作剧。打开学校监控发现：这天中午放学时，晨晨为了在班级放学队伍前抢占位子,他书包也顾不上背，第一个冲出教室，站在班级队伍前耀武扬威，说说笑笑，最后竟随着放学队伍回家了。班上的几个调皮鬼因看不惯他耀武扬威的样子，就悄悄将他的书包放在了厕所里。下午课间，我把他带到学校的读书长廊，细心又耐心地分析讲解着，告诉他孰是孰非。他也深刻地认识到自己的错误，决心一定改正。可孩子的进步不是一蹴而就的，随后他的表现时好时坏，但我仍然一如既往地关注他，随时随地表扬他提醒他，我要用我的真心去换取他的进步。如今，新冠肺炎疫情阻隔了师生校园内的真情交流，好动的他在家坚守了这么多天，会怎样呢？今年二月下旬，在没有线上学习之前，我布置了全班学生这样一份作业：1 .每天必做：上传诵读一首古诗词；收看半小时新闻，了解时事；在家做些力所能及的实践活动；2 .有计划地阅读一本书，读完上传读书心得；3 .录制抗疫宣传小视频，录制好就上传。布置作业后，我单独与晨晨进行了视频通话，我鼓励他：你是个性格活泼的孩子，你可以根据自己的性格优势，选择实践活动或录制抗疫宣传小视频，你是一个有责任担当的人，你会用自己的行动去证明，你一定会让老师眼前一亮的。没想到“士别三日，当刮目相看。晨晨是第一个提交小视频的，只见他佩戴口罩，双手举着抗击疫情的手绘报，口中大喊“武汉加油！中国加油！”他的态度非常认真，他的话语极其热烈！我不禁为之一动。我当即拨通了他妈妈的视频电话，不住口地夸他懂事了，长大了！看到视频中的他洋溢着红扑扑的笑脸，我不禁想起一位教育名家说过的话：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。或许我还不够完美，但我相信：只要我能始终施与爱，以心换心，以爱博爱，爱的雨露一定会滋润晨晨这样反反复复的孩子茁壮成长。中国学生发展核心素养指出：“社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，遵守现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念敢于担当的人。我想晨晨的抗疫小实践活动，正是发展其核心素养的体现吧。二、客居他乡的留守兵教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。涵涵的外婆家在陕西省西安市长安区，寒假一开始，她就被爸爸妈妈早早地送往外婆家了。春节刚过，因工作需要，涵涵的爸妈就返回了池州，涵涵孤身一人留守在外婆家了。谁也没有料到，疫情突然加剧，各地疫情防控等级突然提升，居家隔离，小区封闭，交通受阻，开学延期，令人猝不及防。可我收到学校通知：3月2日，线上学习就要正式开始。我又担心忧虑：远在西安的涵涵，只有年迈的外婆相伴，她的线上学习怎么办呢？能正常开展吗？我就反复多次与她妈妈沟通交流，了解到：孩子在外婆家，线上学习是可以的，只是学习书籍及资料不充足，学习用具不齐备（如彩色画笔等），学校布置的有些活动不能做，尤其是外婆不会使用智能手机，无法找到线上学习的电子课本，更不会在微信或“钉钉家校本”中上传录音、视频、图片等作业，这样老师每天布置的作业也不能及时上传。困难面前，我必须要迎难而上。我想，线上学习，课本是最重要的，远隔千里,如何让孩子有新课本呢？我想到了快递。于是我第一时间向学校申请，拿到了涵涵的新书，并随即通过顺丰快递了新书，涵涵在第三天下午就收到了，开始了正常的线上学习。可孩子的作业怎么提交批改呢？学校布置开展的活动如何完成呢？我又给涵涵的妈妈出主意，让涵涵外婆请邻居帮忙上传作业，学校的活动等回到池州再完成。刚开始的几天，涵涵的作业都能在当晚正常提交，可十余天后，作业提交就不正常了。原来是邻居工作也很繁忙，有时晚上都没有回家，耽误了上传。这时，我又积极向涵涵的爸妈建议：全国疫情基本控制，绝大部分地区已经清零，我们安徽也做好了开学的准备，你们应该及时把涵涵从西安接回来，因为从外地回家的学生还要隔离14天，接回孩子后，你们就可以给孩子准备学习用品，上传孩子的作业To涵涵的爸妈欣然采纳了我的建议，于3月22日晚把她接回家了。听到这一消息,我由衷地高兴，我可以听到孩子的读书声了，还能看到孩子精美的活动作品了。回到家的第二天，涵涵立即投入到了落下的活动作业中了，我又根据大队部的要求，对她的活动作业进行了悉心的指导。3月24日，她认真摘抄了雷锋日记；3月25日她用心绘制了"35学雷锋手抄报！清明节期间，共青团举办青朗读一一缅怀革命先烈，诵读红色经典征集活动。我想到中国学生发展核心素养中关于“科学精神”和“学会学习”指出：“教师培养学生能独立思考，独立判断，“具有好奇心和想象力，能不畏困难，有坚持不懈的探索精神，能大胆尝试，积极寻求有效的应急解决方法”“，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法，能自主学习。我又想到：性格柔弱腼腆、说话低声细语的涵涵，能否通过这个活动,锻炼锻炼她的胆量呢？我把这个想法告诉她时，她先是不愿意接受，但在我的耐心劝说和热情鼓励下，她最终答应试一试。可当我收到她妈妈发过来的朗读录音时，我惊住了：她竟然朗诵抗日小英雄一一儿童团团长海娃送信的故事，她慷慨激昂，声情并茂，完全不是我印象中那个害羞胆小的小女生了！我不禁在心里喊道：“涵涵，你是最棒的，我要为你点个大大的赞！”面对疫情，通过线上学习，通过我的多次沟通指导，我的留守兵没有落下一门课，也没有落下一项活动。三、我是独特的”不一样的你我他"，如果说班级是棵大树，每一位同学就像树的一片叶子，同学之间有很多相同点，可又有不同。教师的智慧在于发现，根据学生的特点，因人制宜，因材施教，精准施策。学生的成长与进步是对教师的最高奖励。在这不一样的假期，我采用不一样的教学策略，我的小兵们也有着不一样的表现：小神厨微微，小巧可爱的她，看似弱不禁风，却在家跟着妈妈学会了炒青菜，还学会了西红柿鸡蛋汤；小学士凡凡，在读书郎上提前学习新课内容，还每天半小时阅读课外书，读童话，读寓言，读古诗词；小巧手静静，在学校，我只知道她会读书，会出黑板报，没想到在疫情期间，她不但学会了骑自行车，学会了自己制作“每日一练，“每日一练的作品有诗配画、文配图、摘抄经典等，更令人意想不到的是，她还跟着妈妈学会了手工缝制套装，她给洋娃娃缝制了红白搭配的礼服，漂亮极了；还有小小舞者然然，她每天完成学习以后，坚持练习舞蹈，下腰、翻筋斗、劈叉居家隔离，线上教学，病毒无情，师生有爱。隔山隔水，隔不断我对我的小兵们的牵挂；线上线下，阻不住我对我的小兵们的深爱。我的小兵们，在我的爱心呵护下，在我的精心指导下，在我的热心鼓励下，他们具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；他们炼就自制力，能合理分配和使用时间，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力；他们能依据自身个性和体质，选择适合自己的活动发展自己,初步达成了自我发展的持续行动力。他们个个练就了特殊本领，成了小小特种兵，他们多才多艺，活力四射，个性鲜明，他们是这个疫情春天里长成的一朵朵奇葩。“等闲识得东风面，万紫千红总是春！正是这一朵朵千红万紫的奇葩，为我这个疫情教学的春天增添了亮丽的风景。参考文献王姣姣主编：学生发展核心素养教师读本天津：天津教育出版社2017年7月第1版，第161163页。总主编鲁洁：道德与法治三年级下册，教育部组织编写，北京：人民教育出版社2018年12月第1版，第10页。