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巧用信息技术改善小学日常教学工作摘要：随着社会的不断进步，现代信息技术已经被广泛应用在各行各业的发展中,悄然改变着人们的日常生活、学习和工作，同样在教育领域也发挥着十分重要的作用。在科学技术不断发展的背景下，明确要求小学教学应与时代发展的潮流保持一致，以便于促进小学教学的创新发展。为此，本文首先阐述小学日常教学工作的现状，之后分析信息技术在小学日常教学工作中的作用，最后提出小学日常教学工作中信息技术的具体应用，希望能够在一定程度上推动我国教育事业的蓬勃发展。关键词：信息技术；小学教学；现状；应用引言随着科学技术的不断进步，从一开始的辅助教学到现在的信息技术辅助学生学习，再到现代信息技术与教育教学的融和发展，必将促使我国小学教学的改革与创新。但是小学信息技术实践操作性比较强、概念偏多，想要让小学生在课堂中更好的保持注意力，跟随教师进行电脑学习，是一项需要研究的问题。实际上，小学生对信息技术课很早之前就产生了兴趣，渴望对其进行深入了解，幻想自己能够独自操作电脑，进行绘画、上网等。而我国传统的课堂教学，过于重视对课堂纪律的管理,虽然能够提高学生的学习质量，但是在极大程度上加重了学生的精神压力。因此，小学教师应该创新教学途径，确保小学信息技术教学的质量有所提升。一、小学日常教学工作的现状我国目前小学阶段所使用的教学方法相对较于单一，大多数教师都是采用教材课本附带的信息技术教学软件进行教学，尚未发挥教学的主观性，形成一言堂”的教学，使得小学生只是机械式的接受知识，不能有效激发小学生学习的积极性。部分小学教师在制作教学内容时，由于没有熟练掌握信息技术，无法让小学生理解深层次的知识，以至于使小学生失去对信息技术学习的兴趣。同时，小学教学目标与内容的设定取决于教师自身的教学思想，如果不及时对教学思想进行更新，就会使教学内容在设置上具有一定的局限性，无法让小学生得到最新的知识，从而影响教学质量的提高。不仅如此，我国大多数小学教师并没有定期接受教学培训或者交流,教师自身的教学思想没有依照实际的学情而进行调整，导致教学思想过于落后。除此之外，小学生的教材也没有及时得到更新，仅仅依靠教师的讲解，这样会对学生思维的创新造成一定阻碍，让小学生失去独立思考的能力，还会让学生形成一种固定的学习模式，不利于小学教学工作的改革。二、信息技术在小学日常工作中的作用（一）有助于创新学生思维我国大部分小学都已经运用信息技术进行教学，但是这种技术仍旧处于初始阶段，小学教师无法在教学中将该技术运用自如，并不能充分发挥信息化教学的价值。为此，小学教师应该意识到信息技术在教学中的重要性，同时熟练利用信息技术进行教学。信息技术的应用在一定程度上可以改变教师的教学思想，还能丰富教学形式，让学生在学习的过程中对思维方式进行调整，从而形成创新性思维模式。（二）有助于提高教学质量将信息技术应用到教学中也就是通过互联网技术或者多媒体技术进行教学，这样可以有效提升教学质量和教学效率。我国传统的小学课堂教学中所用的教学方法较为单一，无法锻炼学生的思维，但是信息化教学的形式多种多样，如借助多媒体展示教材中枯燥的知识、通过问题的设置进行课堂导入等。小学生在这样的教学方式下可以感受到课堂教学的趣味性，还能增强解决问题的能力，产生自主学习的兴趣，从而提高课堂教学的质量。三、信息技术在小学日常教学工作中的具体应用（一）创新教学理念，丰富教学方式在小学阶段，信息技术作为一项具有较强实践性的课程，如果一味地采用传统方式进行教学，并不能让小学生正确理解信息技术的知识，同时对相关操作的掌握也不够透彻，这将会严重阻碍小学生思维的扩散。为此，小学信息技术教师应该对教学理念进行创新，采用不同的教学方式，调动小学生对信息技术学习的积极性，从而提高小学信息技术教学的效率。小学信息技术教师在实际的教学过程中，首先要了解小学生的性格特点，并将信息技术知识与实际操作相结合，学生进行引导前要归纳课堂知识，这样可以优化教学中的每一个关节，从而增强小学生对信息技术知识的掌握程度。在对信息技术教学时，通常会存在一些操作性较强的信息技术知识，教师通过计算机可以将抽象的知识直观展示给小学生，能在一定程度上激发小学生对信息技术学习的兴趣。需要注意的一点，在为小学生进行演示时，教师应该鼓励小学生勇于提出质疑，这样可以锻炼学生的思维能力。就比如在对生活在信息时代教学时，教师可以通过计算机技术为学生播放有关生活中运用信息技术的视频，能让小学生更加清晰的认识到日常生活离不开信息技术的存在，为生活提供一定的便利条件。通过教学理念的创新以及教学方式的丰富，可以使小学生积极的学习信息技术知识，促进学生对相关知识的掌握程度。（二）重建课程结构，借助游戏教学大部分小学教师都是依照教学目标去制定一套固定的课程结构，这样的课程结构难度并不大，教学节奏和进度也相对较为缓慢，但是当代小学生在这样的课程结构中并不能提升自身的学习能力，还会阻碍思维模式的创新。而小学教师通过信息化的教学方式对课程结构进行重建，可以确保教学过程具有一定的灵活性，能让小学生更好的学习信息技术知识。另外，小学生的思维意识过于活跃，对新鲜事物的探究欲望极强，并不能长时间的将注意力集中到一起，教师就可以抓住小学生的这一特点，设计一些符合教学内容的游戏进行辅助教学，使学生在参与游戏的过程中学习到有关信息技术的知识，进而提升学习效率。就比如在学习键盘指法勤练习这一知识点时，传统的教学方式是要求学生按照教师的指导在键盘上摆出正确的位置，并进行机械的练习，这样虽然能让学生掌握基本的指法，但阻碍了学生的主观能动性，无法达到好的教学效果。小学信息技术教师应该结合学生的喜好设计出有关指法练习的游戏，如警察抓小偷、拼图等，可以让学生在游戏中掌握指法的正确摆放位置。借助于信息技术的教学方法，更加贴合小学生的认知需求，能够有效提高小学生对学习的积极性，从而促进教学工作的顺利开展。（三）完善评价机制，跟踪教学效果教学评价机制在小学教学中发挥着巨大的作用，一方面可以让教师对学生进行考核评价，另一方面还能让学生提出对教师的意见。小学教师可以在评价机制中清楚的了解学生对信息技术知识的掌握程度，以及学习能力所发生的变化，还可以通过学生的意见来完善教学模式，而教师在评价机制中对学生的评语，能让学生认识到自己的不足之处，并及时进行改进。与此同时，在教学中运用信息技术还可以跟踪教学效果。众所周知，小学教学效率提升的要求是教师充分掌握学生的实际情况,所以，单纯依靠课堂上的讲解并不能提高教学效率，教师还应该实时掌握学生的学习情况，这就需要与学生家长共同配合。小学教师可以通过教学平台为学生布置一些具有考核标准的网络作业，在布置作业时应该结合学生的对知识的掌握程度制定不同难度的作业，并对学生的完成情况进行分析，从而了解学生的学习情况。结束语总而言之，小学信息技术是一门发展的学科，小学信息技术教师要不断创新和改进教学方法，结合多种教学方式激发小学生的学习兴趣，深入挖掘小学生的内在潜力，这样才可以使得小学生愉快的学习，体会到信息技术的乐趣，做课堂的真正主人，从而促进教育事业的繁荣发展。参考文献1冯国山.浅谈小学教学中信息技术的应用现状及改进策略U.现代农村科技，2021,4.2张婷婷，徐艳.信息技术在小学教学中的应用价值与策略J.新课程教学(电子版)，2021,4(12).3张博.关于在小学教学中运用信息技术的策略研究天天爱科学(教学研究)，2021,4(01).