部编本（人）版一年级下册道德和法治教学案.docx

部编本人教版一年级下册?道德与法治?全册教案1、我们爱整洁一、教学目标：1 .体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2 .注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的安康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3 .能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。二、教学重点，难点1 .体会R表整禧在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2 .注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的安康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3 .能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。三、教学准备：L学生准备：小镜子4 .教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进展有针对性的引导。四、课时安排：两课时教学过程第一课时课时目标：1 .体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2 .充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。3 .注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的安康成长有好处，教学过程：一、活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观察一以以下图片上的这位同学，对他有什么印象你想说什么小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习？我们爱整洁？。（板书课题）二、活动二：照照镜子，加深认知同学们，教师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗请大家拿出来。出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。4 .同桌同学两人一组互相”照镜子，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。5 .再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受反响指导：1.刚刚，同学们通过照镜子，进展了自我检查，谁来说说学生交流，自由发言。6 .同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。7 .第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常快乐，都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。三、活动三：分析讨论，判断正误导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢出示任务：1 .学生思考：对三幅的内容做出正确判断。2 .想一想，他们这样的情况是什么原因造成的试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢反响指导：1 .学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高快乐兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。2 .分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生一一没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生习惯。3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。四、活动四：品读故事，理解内涵导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本?皮皮的故事?1-8内容。出示任务：1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客若何;皮皮到小马家做客若何。3.皮皮后来若何了反响指导：1 .学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话皮皮去谁家做客了主人的表现是若何的2 .很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3 .皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗引出要保持整洁、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。五、板书设计：我们爱整洁讲究个人卫生，干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生习惯。六、学生安全教育：第二课时课时目标：1 .懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。一、活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。教师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗（小递遢）出示任务：播放视频?小逆遢?儿歌，想一想：你都看到了什么内容有什么感受反响指导：1.学生认真看画面，交流感受。2 .讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小递遢的前后比照说清楚。小结：小遨遢和得意的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。二、活动二：小组交流，寻找方法导语：你会做这些保持整洁的事儿吗还有哪些保持整洁的好方法呢1板书：保持）出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图）通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。反响指导：1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好方法呢2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包3 .手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。三、活动三：联系生活,落实理念导语：同学们刚刚说了说自己平时保持整洁的好方法，你是若何做的，能告诉大家吗出示任务：小组交流。反响指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，翻开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。四、活动四：分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，若何做一个整洁干净的好孩子出示任务：（出示PPT:P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗反响指导：你还在哪见过这样的情况1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了清扫卫生，把自己身上弄脏了。2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动完毕后，要及时洗干净。小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。五、板书设计我们爱整洁图1图2图3整齐、清洁、保持六、学生安全教育：2.我们有精神教学目标：1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于安康。2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的安康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在教师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经历和信息。教学重点：初步懂.姿势与身体安康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经历和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。、课时安排：两课时第一课时课时目标：1 .珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。2 .乐于展示自己有精神的样子。3 .认识有精神的样子。一、谈话导入新课：同学们，这节课教师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神二、学习活动：活动一：绘本故事?谁精神？1 .出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示PPt,呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。2 .反响指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神吗提出自己对“精神的理解。3 .小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精、“气、“神。活动二：我们真精神1 .出示任务：“精神的我是什么样2 .反响指导：学生交流，“精神的我是什么样将学生发现的班里有“精神的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。3 .追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢精神，顾名思义是指“精、”气、“神。你从哪些地方看出同学的“精、”气、“神。说说你的发现，看看自己身上的“精、”气、“神是若何表达的。4 .请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受5 .生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗（1）为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢（2）是因为他们是大人吗（3）是因为他们平时经常训练自己的“精、”气、“神吗（4）是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最正确的精神面貌吗（5）与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢7 .集体集会时的“有精神是什么样子的请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小典范。8 .除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢9 .若何样才能一直保持很有精神呢寻找日常生活中的有“精神的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神的感觉，采访一下他（她）是若何做到的。（板书：我们真精神）10 .小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、快乐歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。活动三：我的照片故事1.出示任务：晒照片2 .课前请同学们搜集了自己生活中最“精神的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢3 .提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗请说说你的发现。并把你心目中有精神的小典范勋章，送给你身边有精神的小伙伴。4 .小结：出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。5 .看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、快乐歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。（板书：有精神有自信）活动四：故事续编1 .大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。2 .乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。3 .康康是个快乐的胖孩子,每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想,爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。三、课堂小结良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。四、学生安全教育：第二课时课时目标：1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。2.提醒学生有精神,面貌好，才安康。3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。一、谈话导入上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的方法，让他们像你一样成为安康精神的孩子,若何才能走的有精神呢二、活动体验活动一：有精神才好1.出示任务：出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的比照图。2.反响指导:（1）讨论：你从这两张比照图中发现了什么（2）说说有精神对我们有哪些好处3 .小结：提醒有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。安康成长乐哈哈。（板书：有精神才好）活动二：绘本故事?投票？1.导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢可以说说你的分析和理由吗4 .出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和方法。5 .反响指导：“我有精神好方法智慧分享卡6 .谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么想一想，除了他们刚刚说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神还要经常做什么7 .看来你们平时的生活习惯很好。8 .制作“智慧分享卡，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。9 .说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是若何做的，如果自己找不到解决方法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。10 小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。活动三：我们天天有精神1.导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的安康成长有利。那么，若何才可以做到天天都有精神呢请大家讨论一下。11 出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。3.引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些一样，有哪些不同。比照一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗12 反响指导：各组小朋友互相帮助检查一下，自己精神吗同桌小朋友精神吗不整洁的话，可以整理整理。13 小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯,让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。活动四：绘制行动表格1 .导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神,请在表格相应的位路画上五角星,看看一个月后,谁是有精神的“星星典范。2 .出示任务：教师可以出示范例。3.反响指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监视表格，并请爸爸妈妈和不同学科的教师给予签字和鼓励.三、课堂小结我们要积极坚持每天有精神，形成积极安康的精神状态。每天都精神，安康快乐地成长，成为最好的自己。（板书：我们天天有精神）四、学生安全教育：3、我不拖拉教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开场，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有方案、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学重点：培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教学难点：教育学生学会有方案、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学准备：多媒体课件、日历图片、故事?寒号鸟？、儿歌?明日歌？课时安排：两课时第一课时教学过程：一、情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、课件丁丁的故事：早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地起床，又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到了。）并让学生观看后展开讨论，你觉得丁丁是个若何的孩子从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友若何样二、活动体验1.出示课文插图“等一下与“还没完2.看图讲故事，明明在家里和明明在学校是若何做的学习儿歌生活中的小拖拉，时常会说“等一下。凡事都要“等一下，多少事情溜走了。3 .看图听故事，“拖拉鸟”PlO面插图，拖拉鸟的故事从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。北风吹，大雪飘，懊悔巢儿没筑好。4 .多媒体出示儿歌?明日歌？，组织学生读一读。通过生动形象的故事、图片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，为后面的教学作好了铺垫。5 .说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。三、本课小结生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该若何办呢下节课请同学来说一说。四、板书设计：我不拖拉故事等一下还没完_五、学生安全教育：