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爱心和耐心:开启心锁的金钥匙张昊、张璐是我接的班里的对：生兄妹，是让木班代课教师最劳心的“二张”。据说他俩作业基本靠抄袭，学习成绩一直很差,从一年级到五年级,从来没有及格过。带着初获的信息,在我和班里学生了解认识的过程中，我也特别留意这兄妹俩：张昊字识得很少，一篇课文学下来，让他读，结结巴巴，字不是不认识，就是读错音，连他自己也会不好意思地冲着我笑。看着他憨厚的一笑，我就知道他并不是那种“不可教”的学生,其实他的眼神里还是期盼老师的鼓励。张璐呢，天天都很刻苦，但她没有掌握好的学习方法，死记死背，每篇课文学下来，能写一部分生字，但问及课文中的一些问题，却似乎无从着手。针对他俩的情况，我并没有失望，相反，我对他俩很感兴趣，很有信心。我想,人人都有自尊，谁都不想永远成为后进生，他们到今天这个地步，应该是有各种原因的。有了这个念头，我就积极行动起来。先分析原因，思考对策,放下“师道尊严”的架子,心平气和他以朋友的身份与他们交谈，以心交心，以诚待诚。随着交谈次数的增多，他们与老师的距离开始拉近了，愿意和老师说心里话，课堂上的自我控制力也有所增强。其次，我邀请他们的家长来校沟通#通过交谈我才知道他们的爸爸妈妈基本没有读过多少书，再加上外出打工等因素各方面的原因，致使他们对孩子的读书关注甚少。孩子回到家里要么看电视，要么在外面玩耍,要么帮家长干家务活，各方面发展是“自）状态”顺其自然,所以孩子虽天性淳朴,但行为散漫。我给他们的父母讲了家庭教育的重要性,告诉他们一定要多鼓励孩子，要与他们多交流，让孩子感受到父母的关爱。他们的爸爸妈妈表示今后一定要重视孩子的家庭教育，有了家长的支持.我更加坚定了自己的信念。再次，我让他们兄妹俩竞争学习，看谁今天把生字能钛写下来，看谁把要求Ir诵的段落先背下来，比比今天谁的书写工整他俩还真较起了劲，我暗自高兴。我开始思考如何引导他们热爱学习，促进他们全面发展呢？我从欣赏她们入手，用微笑去面对他们。我MT"身子与他们平视，敞开心岸同他们交流，多给他们鼓励，发现他们的闪光点及时给予表扬的愉悦已是“二分之遥了。为了让他有信心跨越这“二分”，有决心战胜自我,我乂将张昊选为小组长，让他督促其他组员按时完成既定的任务。期让他们也享受到了成功并且经常借作文批语激励他们。比如:俄礼貌、爱劳动、是你的特点和优点。课后，你时常默默不语，埋头读书、做作业，同学们都费赏你。可是，在课堂上，你沉默不语,它使你失去了许多表达和思维训练的机会。“孩子，你辛苦了！”老师知道你一直很努力地去干每一件事日虽然没有一个同学为你的成绩喝彩过，但老师一直很关注你才你热爱集体、关心他人，但学习目的不明确，成绩不够理想,要给自己定个目标，痛F决心，付诸行动功夫不负有心人，张璐勤勤恳恳，尽自己最大的努力学着；张昊也不甘示弱，书写有了明显的改观。并且在之后的中期考试中，他俩的语文成绩也有所提高,尽管张昊还是不及格，但与六十分末考试,他俩都及格了，我不失时机地在班上表扬他俩，还给家长报喜。或许，及格分对大多数同学来说不足挂齿，但对他们兄妹来说却是“重写历史”呀！六一儿童节到了，学校给班上下达了三个节目的任务。听说张吴的武术有一些来头，我便让张昊组织J'帮爱好武术的同学练，J,为班上出一个节目，他欣然答应。教同学们练习时，张昊非常卖力，同学们也对他很服气，很支持他的工作。节目评比下来，居然还得了奖,别的同学很高兴，对张昊也是刮目相看，他自己的高兴劲儿是不言而喻的了。可以说，他以自己的努力,在学生中树立了威信，发挥了特长,展示了自我，与同学们共享了成功的愉悦，这对他的鼓舞很大,让他兴奋不已#之后，他学习的劲头更足了，成绩提高也很大#是啊，教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，教师只有以自己的爱去赢得后进生的理解和尊重，才能教育好学生，才能使教育最）限度地发挥作用。同时,转化后进生是一项持久、瞋车的工作，我们要有静待花开的耐心，不能一有捶折就放弃。总之，只要老师付出足够的爱心和耐心，就定能点亮后进生心中的那就“明灯”，让他们扬起理想的风帆，奋勇直前