小学生心理健康《认识身体自我保护》教学设计-通用版.docx

小学生心理健康认识身体，自我保护教学设计-通用版教学目标1 .认知目标：使学生了解不良身体冒犯给身心造成的伤害，正确认识自己的身体并学会保护自己；2 .情感目标：增强对自己身体的自信心和归属感，进一步增强自我保护的意识。3 .行为目标：根据实际情况，了解该如何对不良的身体冒犯提高警惕，掌握自我保护的方法。教学重、难点认识自己的身体并掌握自我保护的方法教学准备课件、故事、视频教学方法讲授法、讨论法、角色扮演教学过程（一）暖身活动：我的身体最神奇韵律操请同学们跟随我的身体最神奇的视频动作活动自己的身体。歌词看看我的身体最神气，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦看看我的身体最神气，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦手心手背黑白配，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦手心手背黑白配，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦上面下面再来一遍，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦上面下面再来一遍，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦左转转右转转向后转，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦左转转右转转向后转，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦可爱的样子微笑的脸，看看我的身体最神气前弯弯后弯弯转个弯，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦前弯弯后弯弯转个弯，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦左脚右脚左右脚，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦你扭扭我扭扭一起扭，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦你扭扭我扭扭一起扭，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦前跳跳后跳跳用力跳，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦前跳跳后跳跳用力跳，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦神气的样子微笑的脸，看看我的身体最神气耶！(一)视频讨论、交流1、绘本故事不要随便摸我改编的视频(故事主人公吉米有一天在街上遇到一位陌生的叔叔，叔叔邀请她回家看一只可爱的小猫咪，吉米答应了。结果到了家里，吉米发现叔叔想对她做可怕的事情【不展示具体事情留悬念工吉米勇敢的逃了出来。)2、学生小组思考讨论：如果是你故事里的吉米，会跟着陌生的叔叔回家看小猫咪吗；如果一些身体触碰让你感觉不舒服，你会怎么做？3、小组发言，教师引导总结（三）游戏引导、升华1、戏剧游戏：你“来”我“躲”教师引导：故事中叔叔对吉米的身体的触碰可能会让我们不舒服，那是什么程度触碰和接触的呢？吉米又会怎么样想办法逃脱呢？游戏规则：同学们两两配对，站在两块地砖的范围内不能离开，第一轮同学A（扮演叔叔）拿着一个大拇指卡片纸，尽量地用大拇指触摸同学B（扮演吉米）的身体部位，同学B需要尽全力逃脱、躲开大拇指卡纸的触摸。一分钟后，A、B两位同学角色互换。思考讨论：“在你当吉米同学的时候，有哪些身体部位是你毫不担心会被触碰到的，又有哪些身体部位是你很害羞很担心被触碰到、想尽力逃脱的？”“有哪些程度的触碰是完全可以被接受的呢？”2、布偶入戏：吉米内心世界的纠结教师在课室中间放一张椅子，上面放一个布偶娃娃代替吉米的角色，教师代替布偶说出吉米内心的纠结：“虽然刚刚叔叔只摸到了我的手，而且我很快就挣扎开了，但是我总感觉怪怪的，老觉得我的身体变脏了。小伙伴们肯定都知道我变脏了，不愿意跟我玩了”全部同学“U”型围着布偶吉米，轮流上前安慰吉米，劝慰她的纠结；总结：教师总结同学们的回答，进一步升华，提高学生对自己身体的归属感（四）结束引导对自己不同的身体部位，说一句感谢的话。例如，亲亲我的手，并且说“亲亲我的小手，谢谢它帮我写作业”“亲亲我的眼睛，谢谢它帮我看到很多美好的风景”等等。